论文部分内容阅读
[摘要] 本文将营销学中常见的SWOT分析应用于独立学院人才培养目标定位的战略选择,以大连某三本独立学院为例,探讨如何科学准确地制订独立学院的人才培养定位。
[关键词] SWOT分析 独立学院 人才培养
高校独立学院是高等教育大众化、产业化的新生事物,其凭借新模式、新机制在高校扩招的大背景下,如雨后春笋般迅速发展起来,截至2007年3月,数量达到318所。具体独立学院思考应当培养出什么样的毕业生来符合人才市场需求,或者在特定的资源和环境局限下,培养什么样的毕业生能够在某些行业、区域内有较强就业竞争力,并有效得到用人单位的认可,进一步积累出这些行业的用人单位从对个体毕业生的认可到对群体毕业生的认可是独立学院办学应当首要解决的战略性核心问题。
然而,很多独立学院目前没有明确的人才培养定位,或者其定位往往是千篇一律的“培养复合型、应用型或技能型人才”,概念过于笼统,缺乏自身的毕业生群体特色和办学特色。本文将营销学中常见的SWOT分析应用于独立学院人才培养目标定位的战略选择,以大连某三本独立学院为例,探讨如何科学准确地制订独立学院的人才培养定位。
一、SWOT分析与定位的关系
SWOT分析又称为态势分析,它是由旧金山大学的管理学教授于20世纪80年代初提出来的,SWOT四个英文字母分别代表:优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Opportunity)、威胁(Threat)。一般的态势法就是将与研究对象密切相关的各种主要因素按内部优势、劣势、外部机会和威胁四类进行归纳分类,通过调查列举出来,综合各种因素相互匹配加以分析,从中得出一系列相应的战略性结论或对策,从而为企业的定位选择和确立提供有效依据。
二、以大连某三本独立学院为例,依据SWOT分析确定其人才培养定位
(一)内部优势(Strengths)分析
1.依托申办方大学的教育资源。该学院聘请从申办方校长岗位退休的老教授任董事长,从事高等教育数十载,仅该校校长岗位就做了十一个春秋。同时院级领导及各职能部门的主要岗位也都是从申办方具有多年教学管理丰富经验的优秀教师中选聘。所以在学校治理、教学管理上,该学院具有“后发先至”的高起点优势,可充分借鉴申办方大学的成功经验。
2.学生社交能力强,敢于实践。该学院作为独立学院在本科第三批次招生,往往应试教育考核成绩较低,但我们在与学生教学和德育交流中发现,这类学生的共性是,高中时没有“一心只读圣贤书”,他们往往比较活跃,有很多文体方面的爱好,或者是在高中过多接触社会,他们愿意交友、亲和力强,敢于走向社会,相对死记硬背的学习,他们更“好动”、易于在实践中掌握知识和技能。
3.求职心态务实,甘于基层作起。公办高校特别是名牌高校的学生,心理期望值更高,缺乏“下嫁”到“企业以及基层单位”的心态。相比之下,作为独立学院的学生则实际得多,期望值相对较低,就业选择更趋务实。由于他们一般抱着先就业再择业的思想,更注重在工作中培养实践能力,以更快地适应社会,因此,往往更受用人单位的欢迎。
(二)内部劣势(Weaknesses)分析
1.基础知识(数学、外语等高考科目)底子弱。我们知道高考是检查高中科目的知识掌握情况,特别是数学、外语等工具科目方面的有效比较,独立学院是本科第三批次招生,学生高考成绩低,往往在数学、外语科目方面短腿或底子过于薄弱。
2.学生学习不够刻苦。作为三本批次的学生,可能延续高中阶段的习惯,学习态度大多不及一本、二本学生刻苦,在科目选择上往往凭个人兴趣来决定投入多少精力。
3.自信心不足。独立学院在本科第三批次招生,高考成绩相对较低。较低的高考成绩使学生产生了“低人一等”、“底气不足”的感觉,对自己学校的知名度和社会认可度信心不足。
(三)外在机会(Opportunities)分析
1.国家政策的保障。国家政策明确了独立学院为三本院校,学生的文凭也是国家承认的本科学历,为独立学院学生就业提供了保障。
2.大连的区域发展。大连是我国发展速度最快的城市之一,既是我国主要港口和重工业基地,也是新兴的软件外包领军城市,区域金融中心。城市在不断扩容和发展,对人才有较大的需求增长,特别是符合区域经济、产业发展方向的专业人才,如信息工程、软件工程、网络工程、自动化、电气化、轨道交通、物流管理等,这些专业又刚好都是该学院所开设的优势专业。毕业后能留在大连是很多内陆生源热衷报考大连院校的重要原因。
(四)外在威胁(Threats)分析
1.用人单位有一定的偏见。学院作为独立学院在三本招生,用人单位对该院学生存在偏见,也导致就业市场对毕业生“双选”时有一定的就业歧视,使得他们在就业竞争中处于不利地位。
2.高等教育本身竞争加剧。近年来独立学院在规模和数量上发展较快,仅大连一地,就有十几家独立学院,几乎所有一本或二本院校都办起了独立学院,而且专业不尽相同,都是市场近年来的热门专业,而生源绝对的数量下降现象在今年已经出现,生源的竞争不仅来自于传统的一本、二本高校更来自于三本独立学院的同位竞争。
基于上述对该学院内外部优劣势的因素分析,本着扬长避短、有所取舍,将劣势转化为优势、错位竞争、突出优势的原则,该学院在人才培养定位决策中得出如下策略。
1.因势利导,重点增强学生的实践能力、知识应用技能、社交能力和团队意识,同时在就业指导方面培养他们的良好心态,既有基层作起的心态,也不妄自菲薄,有客观的職业生涯规划。
2.重点突显该学院的优势专业,强者恒强,因为这些专业是大连区域经济和产业方向需求的对口专业,一方面便于就业,另一方面行业和企业的高增长也利于学生的未来职业发展,学生在行业中作出成绩,得到认可,积淀出的就是学校的品牌。
综上,大连交通大学信息工程学院人才培养定位:致力于培养符合大连区域经济和产业发展方向需求,具有较好实践能力、自信、务实和团队精神的应用型专门人才。
三、结论
通过以大连某独立学院SWOT分析和人才培养定位为例,我们得出独立学院人才培养定位的共性策略。
1.独立学院人才培养定位专业方向切忌大而全,小而全,反而没特色,应当重点立足于一些自身有优势的行业或领域。“处处防守,处处薄弱,只有集中力量,形成错位竞争,才能突现优势,让自己的毕业生逐渐在这些行业的用人单位观念中形成好的评价和口碑。
2.独立学院人才培养定位应当定位于应用型、技能型人才培养,还要注重增加学生特色、专长等,给学生创建更多的实践机会和实习平台。培养塑造相对于传统本科院校有较强的动手能力,相对于高职学校又具备较扎实的理论知识和创新能力的大学毕业生。
3.独立学院人才培养定位中要重视学生的德育教育,注重职业道德、团队精神的灌输;同时还要着重培养大学生良好的就业心态,使大学生对自己的能力有准确认知,愿意从基层干起,有合理且务实的职业生涯规划。
[关键词] SWOT分析 独立学院 人才培养
高校独立学院是高等教育大众化、产业化的新生事物,其凭借新模式、新机制在高校扩招的大背景下,如雨后春笋般迅速发展起来,截至2007年3月,数量达到318所。具体独立学院思考应当培养出什么样的毕业生来符合人才市场需求,或者在特定的资源和环境局限下,培养什么样的毕业生能够在某些行业、区域内有较强就业竞争力,并有效得到用人单位的认可,进一步积累出这些行业的用人单位从对个体毕业生的认可到对群体毕业生的认可是独立学院办学应当首要解决的战略性核心问题。
然而,很多独立学院目前没有明确的人才培养定位,或者其定位往往是千篇一律的“培养复合型、应用型或技能型人才”,概念过于笼统,缺乏自身的毕业生群体特色和办学特色。本文将营销学中常见的SWOT分析应用于独立学院人才培养目标定位的战略选择,以大连某三本独立学院为例,探讨如何科学准确地制订独立学院的人才培养定位。
一、SWOT分析与定位的关系
SWOT分析又称为态势分析,它是由旧金山大学的管理学教授于20世纪80年代初提出来的,SWOT四个英文字母分别代表:优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Opportunity)、威胁(Threat)。一般的态势法就是将与研究对象密切相关的各种主要因素按内部优势、劣势、外部机会和威胁四类进行归纳分类,通过调查列举出来,综合各种因素相互匹配加以分析,从中得出一系列相应的战略性结论或对策,从而为企业的定位选择和确立提供有效依据。
二、以大连某三本独立学院为例,依据SWOT分析确定其人才培养定位
(一)内部优势(Strengths)分析
1.依托申办方大学的教育资源。该学院聘请从申办方校长岗位退休的老教授任董事长,从事高等教育数十载,仅该校校长岗位就做了十一个春秋。同时院级领导及各职能部门的主要岗位也都是从申办方具有多年教学管理丰富经验的优秀教师中选聘。所以在学校治理、教学管理上,该学院具有“后发先至”的高起点优势,可充分借鉴申办方大学的成功经验。
2.学生社交能力强,敢于实践。该学院作为独立学院在本科第三批次招生,往往应试教育考核成绩较低,但我们在与学生教学和德育交流中发现,这类学生的共性是,高中时没有“一心只读圣贤书”,他们往往比较活跃,有很多文体方面的爱好,或者是在高中过多接触社会,他们愿意交友、亲和力强,敢于走向社会,相对死记硬背的学习,他们更“好动”、易于在实践中掌握知识和技能。
3.求职心态务实,甘于基层作起。公办高校特别是名牌高校的学生,心理期望值更高,缺乏“下嫁”到“企业以及基层单位”的心态。相比之下,作为独立学院的学生则实际得多,期望值相对较低,就业选择更趋务实。由于他们一般抱着先就业再择业的思想,更注重在工作中培养实践能力,以更快地适应社会,因此,往往更受用人单位的欢迎。
(二)内部劣势(Weaknesses)分析
1.基础知识(数学、外语等高考科目)底子弱。我们知道高考是检查高中科目的知识掌握情况,特别是数学、外语等工具科目方面的有效比较,独立学院是本科第三批次招生,学生高考成绩低,往往在数学、外语科目方面短腿或底子过于薄弱。
2.学生学习不够刻苦。作为三本批次的学生,可能延续高中阶段的习惯,学习态度大多不及一本、二本学生刻苦,在科目选择上往往凭个人兴趣来决定投入多少精力。
3.自信心不足。独立学院在本科第三批次招生,高考成绩相对较低。较低的高考成绩使学生产生了“低人一等”、“底气不足”的感觉,对自己学校的知名度和社会认可度信心不足。
(三)外在机会(Opportunities)分析
1.国家政策的保障。国家政策明确了独立学院为三本院校,学生的文凭也是国家承认的本科学历,为独立学院学生就业提供了保障。
2.大连的区域发展。大连是我国发展速度最快的城市之一,既是我国主要港口和重工业基地,也是新兴的软件外包领军城市,区域金融中心。城市在不断扩容和发展,对人才有较大的需求增长,特别是符合区域经济、产业发展方向的专业人才,如信息工程、软件工程、网络工程、自动化、电气化、轨道交通、物流管理等,这些专业又刚好都是该学院所开设的优势专业。毕业后能留在大连是很多内陆生源热衷报考大连院校的重要原因。
(四)外在威胁(Threats)分析
1.用人单位有一定的偏见。学院作为独立学院在三本招生,用人单位对该院学生存在偏见,也导致就业市场对毕业生“双选”时有一定的就业歧视,使得他们在就业竞争中处于不利地位。
2.高等教育本身竞争加剧。近年来独立学院在规模和数量上发展较快,仅大连一地,就有十几家独立学院,几乎所有一本或二本院校都办起了独立学院,而且专业不尽相同,都是市场近年来的热门专业,而生源绝对的数量下降现象在今年已经出现,生源的竞争不仅来自于传统的一本、二本高校更来自于三本独立学院的同位竞争。
基于上述对该学院内外部优劣势的因素分析,本着扬长避短、有所取舍,将劣势转化为优势、错位竞争、突出优势的原则,该学院在人才培养定位决策中得出如下策略。
1.因势利导,重点增强学生的实践能力、知识应用技能、社交能力和团队意识,同时在就业指导方面培养他们的良好心态,既有基层作起的心态,也不妄自菲薄,有客观的職业生涯规划。
2.重点突显该学院的优势专业,强者恒强,因为这些专业是大连区域经济和产业方向需求的对口专业,一方面便于就业,另一方面行业和企业的高增长也利于学生的未来职业发展,学生在行业中作出成绩,得到认可,积淀出的就是学校的品牌。
综上,大连交通大学信息工程学院人才培养定位:致力于培养符合大连区域经济和产业发展方向需求,具有较好实践能力、自信、务实和团队精神的应用型专门人才。
三、结论
通过以大连某独立学院SWOT分析和人才培养定位为例,我们得出独立学院人才培养定位的共性策略。
1.独立学院人才培养定位专业方向切忌大而全,小而全,反而没特色,应当重点立足于一些自身有优势的行业或领域。“处处防守,处处薄弱,只有集中力量,形成错位竞争,才能突现优势,让自己的毕业生逐渐在这些行业的用人单位观念中形成好的评价和口碑。
2.独立学院人才培养定位应当定位于应用型、技能型人才培养,还要注重增加学生特色、专长等,给学生创建更多的实践机会和实习平台。培养塑造相对于传统本科院校有较强的动手能力,相对于高职学校又具备较扎实的理论知识和创新能力的大学毕业生。
3.独立学院人才培养定位中要重视学生的德育教育,注重职业道德、团队精神的灌输;同时还要着重培养大学生良好的就业心态,使大学生对自己的能力有准确认知,愿意从基层干起,有合理且务实的职业生涯规划。