①读初三那年，班主任是一个年过半百的老头儿。我们知道，盼星星，盼月亮，希望能盼来年轻的美女老师，或者来个帅哥也好的这种愿望，在初中阶段算是完全破灭了。
　　 ②我们带着已经习惯了两年的失望，在历经开学初的几天折磨后，慢慢地就平复了心情，继续投入波澜不惊的生活中去，和我们背地里叫他“范老头”的班主任为了生活而生活。
　　 ③记得那是初三的第一次班会课上，范老头突然向我们征求意见：以后所有同学之间，不许直呼其名，得把姓去掉。什么意思呢？打个比方，假如某人叫陈展源，就直接称呼其为展源;某女生叫张诗雨，就叫她诗雨。如果遇到姓名本来就两个字的怎么办？直接把姓后面的那个字改为叠字，例如，陈童就成了童童，林月就被叫做月月。总之，不许带姓叫。
　　 ④自打那次之后，我们都有这么一种感觉，和范老头之间的距离仿佛近了一些。这在以前，我们和班主任、老师之间，是从来没有过的。当然，这种亲昵的称呼，我们是没人敢用在范老头的身上管他叫德旺的——他的全名，叫范德旺。那段岁月里，当我们彼此叫着对方的昵称时，在新鲜的同时，居然话音里还隐藏着一丝激动。
　　 ⑤令我们万万没想到的是，惊喜还不止如此。
　　 ⑥不到一个月，范老头问我们，在班级里有没有欣赏的异性？如果有，不妨把他或她的名字写在纸上交给他。起初，我们是不敢这么做的。我们觉得，这简直是找死，谁会傻到将自己欣赏的名单主动供给他呢？
　　 ⑦但是后来，范老头两招儿就让我们低头了。1.范老头用了激将法。说我们居然懦弱到不敢将自己欣赏的人的名字说出来。2.范老头用他那细小的老鼠眼，充满深情地扫向我们，嘴里还说，相信我，没事的。我们被他那眼神给融化了，就抱着试试看的想法答应了他。当然，我们当时每个人都想，即使有事，那法也不能责众吧。
　　 ⑧范老头把一张张纸郑重地堆放好，小心翼翼地揣在怀里，居然调皮地向我们一笑，然后便挥挥衣袖，不带走一片云彩地走了。他那一笑不打紧，除了几个胆大的说，为了爱，谁都不惧。其他人，都被吓得自认为是上了范老头的当，以后有苦日子过了。
　　 ⑨然而，我们再一次误会了范老头。
　　 ⑩我们慢慢发现，在以后的调整座位时，很多人的位置都悄然发生了变化。有相当一部分人彼此的同桌，竟然就是上次写的互相倾慕的人。而更绝的是，范老头下了一道死命令：每门学科，每节课后，每个课余的时间段，彼此间都互相检查对方一天的学业。
　　 {11}范老头说的时候，满脸的轻描淡写。他却不知道，他那副云淡风轻的小模样，却给我们造成了多大的麻烦——学习努力的，比以前更加努力了。学习不努力的，变得努力了。即便是班级里几个死活都不学习的顽固分子，也每天都抱着书本偏安于一隅啃读起来。试问，谁想在自己欣赏的人面前丢脸？谁又想自己这一对输给另一对？
　　 {12}其实我们也常讨论，范老头怎么就这么大的胆，敢如此“大逆不道”地出这么多奇招怪招？要知道，這些事要是让学部主任知道了，他肯定是要挨训斥的。要是被校长知道了，说不定就会卷着铺盖走人——他只是一个代课教师，没编制的。我们更不明白，这范老头葫芦里到底卖的是什么药，他到底是想要我们做什么？范老头不会白白地给我们这些天上掉下来的馅饼，他一定有所求，有所欲。
　　 {13}然而，直到我们快要初三毕业了，范老头都没对我们提过什么“回报”。我们唯一给他的回报也是主动自发的，亦是潜滋暗长的——学习方面，我们像是吃了灵丹妙药，范老头在教育教学管理上和其他班的班主任一样，甚至比他们还轻松。但令他们羡慕嫉妒恨的是，我们班的成绩却远远胜过别的班级。
　　 【阅读练习】
　　 1.文章开头写我们遇到班主任是个老头儿的失望有何作用？
　　 2.文中范老头带班的独到之处体现在哪里？
　　 3.文中第⑤段画线句有何作用？
　　 4.为什么范老头带班比别的班主任轻松，成绩却比别的班好很多？
　　 5.“他却不知道，他那副云淡风轻的小模样”是不是对老师的不尊重？为什么？
　　 【参考答案】
　　 1.欲扬先抑，为下文赞扬范老头做铺垫。
　　 2.叫名不带姓;让大家写出自己欣赏的人的名字，巧妙安排座位。
　　 3.承上启下，引出下文范老头给我们带来的更多的惊喜。
　　 4.因为范老头了解学生的心理，善于激励学生，善于激发学生的学习动力，教育有方。
　　 5.示例：不是。恰恰是因为对老师的感情深厚，才能这样直白地说话，“小模样”贬义褒用，表达了对范老头深深地喜爱之情。