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学校管理的成功,有精明干练的领导是重要的,良好的教学环境和整齐精良的设备是必要的,但调动教师积极性却是为学校管理注入活力的强心剂。做为学校管理者,首先应考虑的是如何调动教师积极性。
教师积极性,一是来自本身的素质,二是靠后天的激励。许多教师思想气质中洋溢着天生的工作热情,有很好的积极性,并不管有利无利,逆境顺境,明显暗里,大事小事,工作热情不会因情绪变化而改变。而更多教师的积极性则靠后天的种种外界因素来刺激。怎样才能有效地调动教师积极性呢?在此谈几点浅见:
1.依靠政策法规,激发工作热情
认真执行党的知识分子政策,是学校管理者应该做的事。首先在政治上要充分信任,积极发展优秀骨干教师入党,对有贡献的教师要在政治上给予优厚待遇。当教师政治待遇无法得以落实时,校长要没法帮助,找相关部门协商解决。问题解决了,当然会最大程度地激发教师工作热情。
2.尊重个性发挥,增强自主意识
课程文化提倡学生个性发展,我们的教师也变得越来越有主见,越来越有个性,“自我实现”的倾向正在迅速发展,因而也越来越难控制。学校管理者应让教师的强势智慧得到充分的发展,让教学过程充满尊重、理解、沟通、信任等人文精神。强调教师要不断学习教育理论,更新教育观念,提高自身驾驭知识、驾驭课堂的能力,充分体现教师自主。
3.加强民主管理,强化主人意识
学校管理的最高境界是:让每个教师都感到自己重要,从而使每个人的积极性最大限度地迸发出来,让学校充满生机与活力。而达到这种境界,离不开学校的民主管理。民主管理的具体做法是:
(1)决策民主。学校制订整体计划或主要制度,做重大事情,先普遍征求大家的意见,再经校务会讨论才做决定。
(2)做事民主。学校是大家的,因而有事应同大家商量,集思广益,寻找最优方案。
(3)善于倾听。如开展倾听您的声音,解决您的难题,让教师把个人在工作和生活中的困难和困惑写出来,学校再进行全面的数据分析后想办法一一解决。
(4)及时沟通。每周可规定一个时间,由校长与教师通过网络对话,让这种对话成为一个常规项目,对话在领导与教师之间不断进行,它实现了倾诉与倾听,教师更加理解领导、理解学校,领导更加了解教师的需求和问题并及时解决,教师的积极性自然不断提高。
(5)校务公开。学校应建立校务公开阳光台,将教师关注的评优、晋职、党员发展、物资采购、教师发展、资源建设、后勤保障等全部公示,接受全体教师的监督,满足教职工的知情权。
4.奖惩分明适度,力求公平公正
心理学原理告诉我们:奖是激励、罚也是激励。奖惩要分明、适度并切合本单位实际。奖励应使受奖者觉得自己的工作得到认可,他人觉得奖得应该,惩罚的程度也要视危害程度而定。奖惩也要注意时效性,滞后往往会降低激励效果。奖惩也要坚持原则。一视同仁,切不要感情用事,任人唯亲。奖惩也要充分发扬民主,做到公开、公平、公正。
5.加强爱心管理,培养阳光心态
学校的管理要以培养和谐发展的合格人才为培养目标。在实施管理上,要关注人、尊重人,把人文关怀渗透并贯穿于整个管理的过程之中。学校领导要把教师利益放在首位,把教师队伍建设提到重要位置,以和谐的理念和方法激励教师。在管理工作中,坚持在“爱”字上着力,尊重教师的劳动。教师提倡以知识为财富,以教育为事业,以培养优质学生为荣的敬业精神,除了工作需要外,教师还有多方面的需要和需求。作为学校领导,要有换位的意识,要经常站在教师的角度去思考问题。对教师的一些想法,要给予理解和体谅,要讲求春风化雨,耐心细致,长期保持教师良好的心理环境。长期保持教师良好心理环境的方法很多:
(1)辨是非,定褒贬,表扬奖励和批评处罚教师务必证据确凿,理由充足且分寸得当。
(2)评奖金,选先进一定要据实绩品评,评法要先进,要科学,做到群众意向与领导意志相吻合,使被评者荣耀,未评者惭愧。
(3)教师遇丧葬、婚娶,领导要表示关心,随时与教师同悲喜。
(4)发现教师有思想偏差,工作有失误,要及时找其谈心,消除误解,指点迷津,使其心态恢复平静。
6.开展各种活动,增强学校凝聚力
教师人际关系与凝聚力成正比,同事间的相处时间要比亲人间相处的时间长得多,如果教师间关系处理不好,会给自己教学和学校工作带来负面的影响,也就是会减弱凝聚力,教师当然会毫无工作积极性。
如开展“和谐校园”创建活动,不断创新教师文化发展思路、活动载体、活动形式和激励机制,丰富教师的精神文化生活。实施“健康工程”,加强健康教育,强化健康意识,提高健康锻炼,每期组织教职工作身体检查,利用课余时间组织体育游艺活动,集体舞蹈训练等有益身心健康的活动。深入开展教师读书活动,让教师每期读一本好书,写一份读书体会,开一次读书交流会等,让教师在读书中体验到幸福与快乐。只有这样,开展丰富的活动,才能让校园和谐,同事之事相处融洽了,凝聚力大大增强,教师的积极性也随之提高。
从生理学角度来看,积极的情感产生时,它能提高大脑皮层活动积极性,在大脑皮层形成优势兴奋中心,人的精神处于最佳状态,随之工作效率也处在最佳态势。因此,领导者要努力探究教师的心情最佳期,做适度激励。物以系心,情以聚人,领导者在制定必要、有效、科学的规章制度的同时,更要注重做关心人的工作,方方面面体现“人情味”,表现关心人的情感,烘托团结、和谐、温馨的氛围。只有坚持物质激励与精神激励相结合。就能激发教师工作的动力,发挥教师的才智,就能最大程度地调动了教师积极性,为学校管理注入活力。
教师积极性,一是来自本身的素质,二是靠后天的激励。许多教师思想气质中洋溢着天生的工作热情,有很好的积极性,并不管有利无利,逆境顺境,明显暗里,大事小事,工作热情不会因情绪变化而改变。而更多教师的积极性则靠后天的种种外界因素来刺激。怎样才能有效地调动教师积极性呢?在此谈几点浅见:
1.依靠政策法规,激发工作热情
认真执行党的知识分子政策,是学校管理者应该做的事。首先在政治上要充分信任,积极发展优秀骨干教师入党,对有贡献的教师要在政治上给予优厚待遇。当教师政治待遇无法得以落实时,校长要没法帮助,找相关部门协商解决。问题解决了,当然会最大程度地激发教师工作热情。
2.尊重个性发挥,增强自主意识
课程文化提倡学生个性发展,我们的教师也变得越来越有主见,越来越有个性,“自我实现”的倾向正在迅速发展,因而也越来越难控制。学校管理者应让教师的强势智慧得到充分的发展,让教学过程充满尊重、理解、沟通、信任等人文精神。强调教师要不断学习教育理论,更新教育观念,提高自身驾驭知识、驾驭课堂的能力,充分体现教师自主。
3.加强民主管理,强化主人意识
学校管理的最高境界是:让每个教师都感到自己重要,从而使每个人的积极性最大限度地迸发出来,让学校充满生机与活力。而达到这种境界,离不开学校的民主管理。民主管理的具体做法是:
(1)决策民主。学校制订整体计划或主要制度,做重大事情,先普遍征求大家的意见,再经校务会讨论才做决定。
(2)做事民主。学校是大家的,因而有事应同大家商量,集思广益,寻找最优方案。
(3)善于倾听。如开展倾听您的声音,解决您的难题,让教师把个人在工作和生活中的困难和困惑写出来,学校再进行全面的数据分析后想办法一一解决。
(4)及时沟通。每周可规定一个时间,由校长与教师通过网络对话,让这种对话成为一个常规项目,对话在领导与教师之间不断进行,它实现了倾诉与倾听,教师更加理解领导、理解学校,领导更加了解教师的需求和问题并及时解决,教师的积极性自然不断提高。
(5)校务公开。学校应建立校务公开阳光台,将教师关注的评优、晋职、党员发展、物资采购、教师发展、资源建设、后勤保障等全部公示,接受全体教师的监督,满足教职工的知情权。
4.奖惩分明适度,力求公平公正
心理学原理告诉我们:奖是激励、罚也是激励。奖惩要分明、适度并切合本单位实际。奖励应使受奖者觉得自己的工作得到认可,他人觉得奖得应该,惩罚的程度也要视危害程度而定。奖惩也要注意时效性,滞后往往会降低激励效果。奖惩也要坚持原则。一视同仁,切不要感情用事,任人唯亲。奖惩也要充分发扬民主,做到公开、公平、公正。
5.加强爱心管理,培养阳光心态
学校的管理要以培养和谐发展的合格人才为培养目标。在实施管理上,要关注人、尊重人,把人文关怀渗透并贯穿于整个管理的过程之中。学校领导要把教师利益放在首位,把教师队伍建设提到重要位置,以和谐的理念和方法激励教师。在管理工作中,坚持在“爱”字上着力,尊重教师的劳动。教师提倡以知识为财富,以教育为事业,以培养优质学生为荣的敬业精神,除了工作需要外,教师还有多方面的需要和需求。作为学校领导,要有换位的意识,要经常站在教师的角度去思考问题。对教师的一些想法,要给予理解和体谅,要讲求春风化雨,耐心细致,长期保持教师良好的心理环境。长期保持教师良好心理环境的方法很多:
(1)辨是非,定褒贬,表扬奖励和批评处罚教师务必证据确凿,理由充足且分寸得当。
(2)评奖金,选先进一定要据实绩品评,评法要先进,要科学,做到群众意向与领导意志相吻合,使被评者荣耀,未评者惭愧。
(3)教师遇丧葬、婚娶,领导要表示关心,随时与教师同悲喜。
(4)发现教师有思想偏差,工作有失误,要及时找其谈心,消除误解,指点迷津,使其心态恢复平静。
6.开展各种活动,增强学校凝聚力
教师人际关系与凝聚力成正比,同事间的相处时间要比亲人间相处的时间长得多,如果教师间关系处理不好,会给自己教学和学校工作带来负面的影响,也就是会减弱凝聚力,教师当然会毫无工作积极性。
如开展“和谐校园”创建活动,不断创新教师文化发展思路、活动载体、活动形式和激励机制,丰富教师的精神文化生活。实施“健康工程”,加强健康教育,强化健康意识,提高健康锻炼,每期组织教职工作身体检查,利用课余时间组织体育游艺活动,集体舞蹈训练等有益身心健康的活动。深入开展教师读书活动,让教师每期读一本好书,写一份读书体会,开一次读书交流会等,让教师在读书中体验到幸福与快乐。只有这样,开展丰富的活动,才能让校园和谐,同事之事相处融洽了,凝聚力大大增强,教师的积极性也随之提高。
从生理学角度来看,积极的情感产生时,它能提高大脑皮层活动积极性,在大脑皮层形成优势兴奋中心,人的精神处于最佳状态,随之工作效率也处在最佳态势。因此,领导者要努力探究教师的心情最佳期,做适度激励。物以系心,情以聚人,领导者在制定必要、有效、科学的规章制度的同时,更要注重做关心人的工作,方方面面体现“人情味”,表现关心人的情感,烘托团结、和谐、温馨的氛围。只有坚持物质激励与精神激励相结合。就能激发教师工作的动力,发挥教师的才智,就能最大程度地调动了教师积极性,为学校管理注入活力。