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学校管理的成功，有精明干练的领导是重要的，良好的教学环境和整齐精良的设备是必要的，但调动教师积极性却是为学校管理注入活力的强心剂。做为学校管理者，首先应考虑的是如何调动教师积极性。
教师积极性，一是来自本身的素质，二是靠后天的激励。许多教师思想气质中洋溢着天生的工作热情，有很好的积极性，并不管有利无利，逆境顺境，明显暗里，大事小事，工作热情不会因情绪变化而改变。而更多教师的积极性则靠后天的种种外界因素来刺激。怎样才能有效地调动教师积极性呢？在此谈几点浅见：
1.依靠政策法规，激发工作热情
认真执行党的知识分子政策，是学校管理者应该做的事。首先在政治上要充分信任，积极发展优秀骨干教师入党，对有贡献的教师要在政治上给予优厚待遇。当教师政治待遇无法得以落实时，校长要没法帮助，找相关部门协商解决。问题解决了，当然会最大程度地激发教师工作热情。
2.尊重个性发挥，增强自主意识
课程文化提倡学生个性发展，我们的教师也变得越来越有主见，越来越有个性，“自我实现”的倾向正在迅速发展，因而也越来越难控制。学校管理者应让教师的强势智慧得到充分的发展，让教学过程充满尊重、理解、沟通、信任等人文精神。强调教师要不断学习教育理论，更新教育观念，提高自身驾驭知识、驾驭课堂的能力，充分体现教师自主。
3.加强民主管理，强化主人意识
学校管理的最高境界是：让每个教师都感到自己重要，从而使每个人的积极性最大限度地迸发出来，让学校充满生机与活力。而达到这种境界，离不开学校的民主管理。民主管理的具体做法是：
(1)决策民主。学校制订整体计划或主要制度，做重大事情，先普遍征求大家的意见，再经校务会讨论才做决定。
(2)做事民主。学校是大家的，因而有事应同大家商量，集思广益，寻找最优方案。
(3)善于倾听。如开展倾听您的声音，解决您的难题，让教师把个人在工作和生活中的困难和困惑写出来，学校再进行全面的数据分析后想办法一一解决。
(4)及时沟通。每周可规定一个时间，由校长与教师通过网络对话，让这种对话成为一个常规项目，对话在领导与教师之间不断进行，它实现了倾诉与倾听，教师更加理解领导、理解学校，领导更加了解教师的需求和问题并及时解决，教师的积极性自然不断提高。
(5)校务公开。学校应建立校务公开阳光台，将教师关注的评优、晋职、党员发展、物资采购、教师发展、资源建设、后勤保障等全部公示，接受全体教师的监督，满足教职工的知情权。
4.奖惩分明适度,力求公平公正
心理学原理告诉我们：奖是激励、罚也是激励。奖惩要分明、适度并切合本单位实际。奖励应使受奖者觉得自己的工作得到认可，他人觉得奖得应该，惩罚的程度也要视危害程度而定。奖惩也要注意时效性，滞后往往会降低激励效果。奖惩也要坚持原则。一视同仁，切不要感情用事，任人唯亲。奖惩也要充分发扬民主，做到公开、公平、公正。
5.加强爱心管理，培养阳光心态
学校的管理要以培养和谐发展的合格人才为培养目标。在实施管理上，要关注人、尊重人，把人文关怀渗透并贯穿于整个管理的过程之中。学校领导要把教师利益放在首位，把教师队伍建设提到重要位置，以和谐的理念和方法激励教师。在管理工作中，坚持在“爱”字上着力，尊重教师的劳动。教师提倡以知识为财富，以教育为事业，以培养优质学生为荣的敬业精神，除了工作需要外，教师还有多方面的需要和需求。作为学校领导，要有换位的意识，要经常站在教师的角度去思考问题。对教师的一些想法，要给予理解和体谅，要讲求春风化雨，耐心细致，长期保持教师良好的心理环境。长期保持教师良好心理环境的方法很多：
(1)辨是非，定褒贬，表扬奖励和批评处罚教师务必证据确凿，理由充足且分寸得当。
(2)评奖金，选先进一定要据实绩品评，评法要先进，要科学，做到群众意向与领导意志相吻合，使被评者荣耀，未评者惭愧。
(3)教师遇丧葬、婚娶，领导要表示关心，随时与教师同悲喜。
(4)发现教师有思想偏差，工作有失误，要及时找其谈心，消除误解，指点迷津，使其心态恢复平静。
6.开展各种活动，增强学校凝聚力
教师人际关系与凝聚力成正比，同事间的相处时间要比亲人间相处的时间长得多，如果教师间关系处理不好，会给自己教学和学校工作带来负面的影响，也就是会减弱凝聚力，教师当然会毫无工作积极性。
如开展“和谐校园”创建活动，不断创新教师文化发展思路、活动载体、活动形式和激励机制，丰富教师的精神文化生活。实施“健康工程”，加强健康教育，强化健康意识，提高健康锻炼，每期组织教职工作身体检查，利用课余时间组织体育游艺活动，集体舞蹈训练等有益身心健康的活动。深入开展教师读书活动，让教师每期读一本好书，写一份读书体会，开一次读书交流会等，让教师在读书中体验到幸福与快乐。只有这样，开展丰富的活动，才能让校园和谐，同事之事相处融洽了，凝聚力大大增强，教师的积极性也随之提高。
从生理学角度来看，积极的情感产生时，它能提高大脑皮层活动积极性，在大脑皮层形成优势兴奋中心，人的精神处于最佳状态，随之工作效率也处在最佳态势。因此，领导者要努力探究教师的心情最佳期，做适度激励。物以系心，情以聚人，领导者在制定必要、有效、科学的规章制度的同时，更要注重做关心人的工作，方方面面体现“人情味”，表现关心人的情感，烘托团结、和谐、温馨的氛围。只有坚持物质激励与精神激励相结合。就能激发教师工作的动力，发挥教师的才智，就能最大程度地调动了教师积极性，为学校管理注入活力。
教师积极性，一是来自本身的素质，二是靠后天的激励。许多教师思想气质中洋溢着天生的工作热情，有很好的积极性，并不管有利无利，逆境顺境，明显暗里，大事小事，工作热情不会因情绪变化而改变。而更多教师的积极性则靠后天的种种外界因素来刺激。怎样才能有效地调动教师积极性呢？在此谈几点浅见：
1.依靠政策法规，激发工作热情
认真执行党的知识分子政策，是学校管理者应该做的事。首先在政治上要充分信任，积极发展优秀骨干教师入党，对有贡献的教师要在政治上给予优厚待遇。当教师政治待遇无法得以落实时，校长要没法帮助，找相关部门协商解决。问题解决了，当然会最大程度地激发教师工作热情。
2.尊重个性发挥，增强自主意识
课程文化提倡学生个性发展，我们的教师也变得越来越有主见，越来越有个性，“自我实现”的倾向正在迅速发展，因而也越来越难控制。学校管理者应让教师的强势智慧得到充分的发展，让教学过程充满尊重、理解、沟通、信任等人文精神。强调教师要不断学习教育理论，更新教育观念，提高自身驾驭知识、驾驭课堂的能力，充分体现教师自主。
3.加强民主管理，强化主人意识
学校管理的最高境界是：让每个教师都感到自己重要，从而使每个人的积极性最大限度地迸发出来，让学校充满生机与活力。而达到这种境界，离不开学校的民主管理。民主管理的具体做法是：
(1)决策民主。学校制订整体计划或主要制度，做重大事情，先普遍征求大家的意见，再经校务会讨论才做决定。
(2)做事民主。学校是大家的，因而有事应同大家商量，集思广益，寻找最优方案。
(3)善于倾听。如开展倾听您的声音，解决您的难题，让教师把个人在工作和生活中的困难和困惑写出来，学校再进行全面的数据分析后想办法一一解决。
(4)及时沟通。每周可规定一个时间，由校长与教师通过网络对话，让这种对话成为一个常规项目，对话在领导与教师之间不断进行，它实现了倾诉与倾听，教师更加理解领导、理解学校，领导更加了解教师的需求和问题并及时解决，教师的积极性自然不断提高。
(5)校务公开。学校应建立校务公开阳光台，将教师关注的评优、晋职、党员发展、物资采购、教师发展、资源建设、后勤保障等全部公示，接受全体教师的监督，满足教职工的知情权。
4.奖惩分明适度,力求公平公正
心理学原理告诉我们：奖是激励、罚也是激励。奖惩要分明、适度并切合本单位实际。奖励应使受奖者觉得自己的工作得到认可，他人觉得奖得应该，惩罚的程度也要视危害程度而定。奖惩也要注意时效性，滞后往往会降低激励效果。奖惩也要坚持原则。一视同仁，切不要感情用事，任人唯亲。奖惩也要充分发扬民主，做到公开、公平、公正。
5.加强爱心管理，培养阳光心态
学校的管理要以培养和谐发展的合格人才为培养目标。在实施管理上，要关注人、尊重人，把人文关怀渗透并贯穿于整个管理的过程之中。学校领导要把教师利益放在首位，把教师队伍建设提到重要位置，以和谐的理念和方法激励教师。在管理工作中，坚持在“爱”字上着力，尊重教师的劳动。教师提倡以知识为财富，以教育为事业，以培养优质学生为荣的敬业精神，除了工作需要外，教师还有多方面的需要和需求。作为学校领导，要有换位的意识，要经常站在教师的角度去思考问题。对教师的一些想法，要给予理解和体谅，要讲求春风化雨，耐心细致，长期保持教师良好的心理环境。长期保持教师良好心理环境的方法很多：
(1)辨是非，定褒贬，表扬奖励和批评处罚教师务必证据确凿，理由充足且分寸得当。
(2)评奖金，选先进一定要据实绩品评，评法要先进，要科学，做到群众意向与领导意志相吻合，使被评者荣耀，未评者惭愧。
(3)教师遇丧葬、婚娶，领导要表示关心，随时与教师同悲喜。
(4)发现教师有思想偏差，工作有失误，要及时找其谈心，消除误解，指点迷津，使其心态恢复平静。
6.开展各种活动，增强学校凝聚力
教师人际关系与凝聚力成正比，同事间的相处时间要比亲人间相处的时间长得多，如果教师间关系处理不好，会给自己教学和学校工作带来负面的影响，也就是会减弱凝聚力，教师当然会毫无工作积极性。
如开展“和谐校园”创建活动，不断创新教师文化发展思路、活动载体、活动形式和激励机制，丰富教师的精神文化生活。实施“健康工程”，加强健康教育，强化健康意识，提高健康锻炼，每期组织教职工作身体检查，利用课余时间组织体育游艺活动，集体舞蹈训练等有益身心健康的活动。深入开展教师读书活动，让教师每期读一本好书，写一份读书体会，开一次读书交流会等，让教师在读书中体验到幸福与快乐。只有这样，开展丰富的活动，才能让校园和谐，同事之事相处融洽了，凝聚力大大增强，教师的积极性也随之提高。
从生理学角度来看，积极的情感产生时，它能提高大脑皮层活动积极性，在大脑皮层形成优势兴奋中心，人的精神处于最佳状态，随之工作效率也处在最佳态势。因此，领导者要努力探究教师的心情最佳期，做适度激励。物以系心，情以聚人，领导者在制定必要、有效、科学的规章制度的同时，更要注重做关心人的工作，方方面面体现“人情味”，表现关心人的情感，烘托团结、和谐、温馨的氛围。只有坚持物质激励与精神激励相结合。就能激发教师工作的动力，发挥教师的才智，就能最大程度地调动了教师积极性，为学校管理注入活力。