论文部分内容阅读
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-239
摘要：时代在发展，教育也在不断的革新，以“立德树人”为基础进行的教育机制改革，是新时代下教育事业的风向标。培养德智体美劳全面发展的社会主义人才是每个教育工作者应当着重思考的内容。深化教育评价改革，发挥教育评价指挥的作用，才是推进教育现代化最为有效的方式。基于此，针对于教育评价理论与实践的研究迫在眉睫，以期能为教育评价改革进献绵薄之力。
在2020年10月13日，针对于教育评价改革的实施颁布了相关的政策，名为《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称“总体方案”），这是对新时代改革系统的部署。旨在进一步完善和落实“以德树人”的教育理念，坚决杜绝“五唯”的恶习，这也是新中国成立以来针对于教育评价改革的系统性文件，在我国教育史上具有划时代的意义。身为教育工作者，有必要结合实际教学现状，认真学习和探究《总体方案》中针对教育的改革措施，将其运用到实际教学当中。
1、确定改革目标，做到教育评价改革的“准”
教育评价的改革目标是在5～10年之内，各个学校严格落实机制，将“立德树人”的教育目标落实到实处，制定更为完善的教育评价制度，使得学生能够在教师的引导之下，更为全面的发展。在2035年，基本形成稳定的教育体制，彰显中中国特色的教育，从而促进我国教育事业不断的发展。
《总体方案》的全面性、系统性很强，是将学生作为教育的中心，需要全社会树立科学的教育发展观，为学生营造一个适合的成长环境，从根本上改变个杜绝形式主义模式下的问题。身为小学教师，应当确定改革的目标，才能将其更好的运用到实际的教学工作当中。结合教学实际，了解国家政策，结合实际教学情况，通过改善教学理念，让学生能够成长为对社会有用的人才。
2、实施改革内容，将教育评价革新落“实”
（1）细水长流，以爱感悟和引导学生
教师对待学生应当充满爱意，而且这爱应该是以全体学生作为基准，不能只是以学生的成绩论高低。成绩优异的学生固然需要肯定，但是成绩落后的学生更需要教师的赏识和鼓励。那么在实际教学中，要想做到完全不偏不倚，对于教师来说也是一项挑战。教师要选择用耐心和爱心来引导学生，给予充满爱意的评价，让每个学生都能在教师的关爱之下，也能学会尊重和关心其他的学生，帮助那些内心敏感，内向的学生融入到集体班级生活当中。他们能够感受到自己被需要，也感到自己被认可与尊敬，认识到自己的价值所在。身为学生们的教师，在无形当中也会影响着学生，“以德树人，以爱育人”的教育理念所得到的也是学生充满爱心的回报。
笔者回顾教学过往，有位同学在作文中写到：“我很感谢我的老师，因为他并没有因为我成绩不好而忽视我，而是更为用心的指导，当我提出问题时，老师总是很耐心的回答我的问题，还让其他的学生帮助我，让我的成绩得到了显著的提升”。我想这位同学在写这作文的时候，应当是充满着骄傲和感激的。同样，当我看到学生写出这样的话语时，虽然语言很朴素，没有任何华丽的修饰，但心里却满是对学生的骄傲。我给学生写下这样的评价：“也感谢你，让我感受到了身为人民教师的成就感”。评价是相互的，这是这位学生对我的认可与信赖，这结果不在于教师教学能力有多强，而是有没有认真的对待每一位学生，细水长流，教育是长期的过程，而这也是教育所体现出来的魅力！
（二）回归初心，为学生树立良好的榜样
身为人民教师，为使“以德树人”的教育理念落到实处，那么应从自身做起，规范自身的行为，让学生能够将班主任当作学习的榜样。将教育的初衷贯彻到日常的教学课程当中，以教师作为核心促进“以德育人”的发展。因此，在日常与学生接触的过程中，时常严格要求自己，使学生能够在影响之下，形成正确的价值观念和优良的行为品质。并采用师生互评、学生自评以及生生互评的方式，使学生在相互的比较之下，能够更为清晰的认识到自己的不足之处。通过这样的方式，不仅拉近了师生和学生之间的距离，同样也让学生对教师更加的信任，当遇到问题时，也愿意跟他人分享。
“作为学生们的教师，怎么要求学生，那么就怎么要求自己”这句话一直回响在我的耳边。多年以来，要求学生几点到校，那么我会提前5～10分钟在教室内等候学生。学生们需要在大课间做操，那么我也会站到学生的前面，跟着学生一起进行运动。课前认真备课，认真批改学生们的作业，并善于挖掘学生们的闪光点，进行夸赞。爱岗敬业，在一言一行上做到学生们的表率，严格要求自己，才能让学生们信服和喜爱。在每周结束之后，我都会给每个学生发一张“本周评价表”，上面包含学生日常行为表现，比如，本周做早操出勤次数、按时完成作业次数、上课主动举手回答问题次数等，以及其他学生打分模块、教师打分模块，学生也会给教师评价，得分最高的人将获得本周的“明日之星”称号。学生在教师的引导之下，以评价的方式形成良性的竞争氛围，学生们争先恐后的回答问题，出席早操等，同时也能逐渐规范自身的行为，建立起一个文明有礼、积极向上的班级环境。
三、多元评价，体现教育评价改革的“美”
在《总体方案》当中明确了要克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的恶性行为，推进和落实“立德树人”的跟人任务。针对这一痢疾，所强调的“立”是指落实立德树人的机制，将立德树人作为基本的标准，通过多元化的评价，改善目前小学教育中存在的弊端。深化教育评价改革，教师应树立科学成才的观念，强化体育评价、改进美育评价、加强劳动评价等，为学生营造出一个良好的学习环境，才是对学生最好的教育方式。
（一） 课上评价
在课上进行教学的过程中，面对学生时，不能只是否定，适当的鼓励学生，以赏识的态度评价学生，提升学生的自信心。比如，在上课时，我跟学生说的最多的一句话就是：“不怕说错，就怕不做”，在评价学生时，善于抓住学生的闪光点，夸赞学生细节方面的优点，学生也会感到教师对自己认真的态度。因此，我一般会将学生分成小组，根据学生们在课堂上的表现给小组加分，同时，组长也可以根据组内成员的表现给学生个人加分。在这样的模式下，学生们也希望自己能够对小组有贡献，当学生的表现给整个小组加分时，那么学生也会获得很强烈的成就感，回想“原来我也可以做到”或者“我还可以做的更好”等。学生在相互评价的氛围中，也能找到自信心，更加坚定。
（二）課后评价
关于课后的评价主要是家长和教师对学生的评价，家长对学生的评价主要是学生在完成作业的过程中的表现。家长是教育活动中的参与者，也是教育的直接责任者。家长根据学生完成作业的情况给予评价，这是鼓励和激励学生最为有效的方式。教师也会根据学生完成作业的情况给予相应的评价。学生们在写作的过程中也能体验到完成作业的乐趣，更为有效的激发学生完成作业的积极性。
（三）其他评价
评价是多元化的，不只是在于课堂上的评价，还包含很多其他方面的评价。比如，学生参与知识竞赛、舞蹈歌唱比赛、足球比赛等活动，并将这方面的内容纳入对学生日常评价当中，促进学生个性化的发展，也让学生能够更为积极的参与其他课外活动。
在实际落实工作当中，先对目前的教育方式进行了反思，再好的教学方法如果每天如此也会让学生感到厌烦，评价既是面对实际恰当的选择评价方法，同时也是考验教师有没有在教学方法多样性上下功夫，只有不断的创新，才能让“评价”更具生命力。
四、结语
教育评价的核心内容是以学生作为主体，采用多元化的评价方式，来落实和推进新时代教育评价改革。随着教育评价改革方向的清晰，措施的明确，改革的深入，教育评价在教育中的核心作用也得到了充分的发挥。我们期待并相信全方位深化教育评价改革的目标终将渗透到小学教育当中。
湖北省恩施自治州宣恩县椒园镇龙井小学 445501
摘要：时代在发展，教育也在不断的革新，以“立德树人”为基础进行的教育机制改革，是新时代下教育事业的风向标。培养德智体美劳全面发展的社会主义人才是每个教育工作者应当着重思考的内容。深化教育评价改革，发挥教育评价指挥的作用，才是推进教育现代化最为有效的方式。基于此，针对于教育评价理论与实践的研究迫在眉睫，以期能为教育评价改革进献绵薄之力。
在2020年10月13日，针对于教育评价改革的实施颁布了相关的政策，名为《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称“总体方案”），这是对新时代改革系统的部署。旨在进一步完善和落实“以德树人”的教育理念，坚决杜绝“五唯”的恶习，这也是新中国成立以来针对于教育评价改革的系统性文件，在我国教育史上具有划时代的意义。身为教育工作者，有必要结合实际教学现状，认真学习和探究《总体方案》中针对教育的改革措施，将其运用到实际教学当中。
1、确定改革目标，做到教育评价改革的“准”
教育评价的改革目标是在5～10年之内，各个学校严格落实机制，将“立德树人”的教育目标落实到实处，制定更为完善的教育评价制度，使得学生能够在教师的引导之下，更为全面的发展。在2035年，基本形成稳定的教育体制，彰显中中国特色的教育，从而促进我国教育事业不断的发展。
《总体方案》的全面性、系统性很强，是将学生作为教育的中心，需要全社会树立科学的教育发展观，为学生营造一个适合的成长环境，从根本上改变个杜绝形式主义模式下的问题。身为小学教师，应当确定改革的目标，才能将其更好的运用到实际的教学工作当中。结合教学实际，了解国家政策，结合实际教学情况，通过改善教学理念，让学生能够成长为对社会有用的人才。
2、实施改革内容，将教育评价革新落“实”
（1）细水长流，以爱感悟和引导学生
教师对待学生应当充满爱意，而且这爱应该是以全体学生作为基准，不能只是以学生的成绩论高低。成绩优异的学生固然需要肯定，但是成绩落后的学生更需要教师的赏识和鼓励。那么在实际教学中，要想做到完全不偏不倚，对于教师来说也是一项挑战。教师要选择用耐心和爱心来引导学生，给予充满爱意的评价，让每个学生都能在教师的关爱之下，也能学会尊重和关心其他的学生，帮助那些内心敏感，内向的学生融入到集体班级生活当中。他们能够感受到自己被需要，也感到自己被认可与尊敬，认识到自己的价值所在。身为学生们的教师，在无形当中也会影响着学生，“以德树人，以爱育人”的教育理念所得到的也是学生充满爱心的回报。
笔者回顾教学过往，有位同学在作文中写到：“我很感谢我的老师，因为他并没有因为我成绩不好而忽视我，而是更为用心的指导，当我提出问题时，老师总是很耐心的回答我的问题，还让其他的学生帮助我，让我的成绩得到了显著的提升”。我想这位同学在写这作文的时候，应当是充满着骄傲和感激的。同样，当我看到学生写出这样的话语时，虽然语言很朴素，没有任何华丽的修饰，但心里却满是对学生的骄傲。我给学生写下这样的评价：“也感谢你，让我感受到了身为人民教师的成就感”。评价是相互的，这是这位学生对我的认可与信赖，这结果不在于教师教学能力有多强，而是有没有认真的对待每一位学生，细水长流，教育是长期的过程，而这也是教育所体现出来的魅力！
（二）回归初心，为学生树立良好的榜样
身为人民教师，为使“以德树人”的教育理念落到实处，那么应从自身做起，规范自身的行为，让学生能够将班主任当作学习的榜样。将教育的初衷贯彻到日常的教学课程当中，以教师作为核心促进“以德育人”的发展。因此，在日常与学生接触的过程中，时常严格要求自己，使学生能够在影响之下，形成正确的价值观念和优良的行为品质。并采用师生互评、学生自评以及生生互评的方式，使学生在相互的比较之下，能够更为清晰的认识到自己的不足之处。通过这样的方式，不仅拉近了师生和学生之间的距离，同样也让学生对教师更加的信任，当遇到问题时，也愿意跟他人分享。
“作为学生们的教师，怎么要求学生，那么就怎么要求自己”这句话一直回响在我的耳边。多年以来，要求学生几点到校，那么我会提前5～10分钟在教室内等候学生。学生们需要在大课间做操，那么我也会站到学生的前面，跟着学生一起进行运动。课前认真备课，认真批改学生们的作业，并善于挖掘学生们的闪光点，进行夸赞。爱岗敬业，在一言一行上做到学生们的表率，严格要求自己，才能让学生们信服和喜爱。在每周结束之后，我都会给每个学生发一张“本周评价表”，上面包含学生日常行为表现，比如，本周做早操出勤次数、按时完成作业次数、上课主动举手回答问题次数等，以及其他学生打分模块、教师打分模块，学生也会给教师评价，得分最高的人将获得本周的“明日之星”称号。学生在教师的引导之下，以评价的方式形成良性的竞争氛围，学生们争先恐后的回答问题，出席早操等，同时也能逐渐规范自身的行为，建立起一个文明有礼、积极向上的班级环境。
三、多元评价，体现教育评价改革的“美”
在《总体方案》当中明确了要克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的恶性行为，推进和落实“立德树人”的跟人任务。针对这一痢疾，所强调的“立”是指落实立德树人的机制，将立德树人作为基本的标准，通过多元化的评价，改善目前小学教育中存在的弊端。深化教育评价改革，教师应树立科学成才的观念，强化体育评价、改进美育评价、加强劳动评价等，为学生营造出一个良好的学习环境，才是对学生最好的教育方式。
（一） 课上评价
在课上进行教学的过程中，面对学生时，不能只是否定，适当的鼓励学生，以赏识的态度评价学生，提升学生的自信心。比如，在上课时，我跟学生说的最多的一句话就是：“不怕说错，就怕不做”，在评价学生时，善于抓住学生的闪光点，夸赞学生细节方面的优点，学生也会感到教师对自己认真的态度。因此，我一般会将学生分成小组，根据学生们在课堂上的表现给小组加分，同时，组长也可以根据组内成员的表现给学生个人加分。在这样的模式下，学生们也希望自己能够对小组有贡献，当学生的表现给整个小组加分时，那么学生也会获得很强烈的成就感，回想“原来我也可以做到”或者“我还可以做的更好”等。学生在相互评价的氛围中，也能找到自信心，更加坚定。
（二）課后评价
关于课后的评价主要是家长和教师对学生的评价，家长对学生的评价主要是学生在完成作业的过程中的表现。家长是教育活动中的参与者，也是教育的直接责任者。家长根据学生完成作业的情况给予评价，这是鼓励和激励学生最为有效的方式。教师也会根据学生完成作业的情况给予相应的评价。学生们在写作的过程中也能体验到完成作业的乐趣，更为有效的激发学生完成作业的积极性。
（三）其他评价
评价是多元化的，不只是在于课堂上的评价，还包含很多其他方面的评价。比如，学生参与知识竞赛、舞蹈歌唱比赛、足球比赛等活动，并将这方面的内容纳入对学生日常评价当中，促进学生个性化的发展，也让学生能够更为积极的参与其他课外活动。
在实际落实工作当中，先对目前的教育方式进行了反思，再好的教学方法如果每天如此也会让学生感到厌烦，评价既是面对实际恰当的选择评价方法，同时也是考验教师有没有在教学方法多样性上下功夫，只有不断的创新，才能让“评价”更具生命力。
四、结语
教育评价的核心内容是以学生作为主体，采用多元化的评价方式，来落实和推进新时代教育评价改革。随着教育评价改革方向的清晰，措施的明确，改革的深入，教育评价在教育中的核心作用也得到了充分的发挥。我们期待并相信全方位深化教育评价改革的目标终将渗透到小学教育当中。
湖北省恩施自治州宣恩县椒园镇龙井小学 445501