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运用现代教育技术可以优化教学过程，将对象化小为大、化远为近、化繁为简、化静为动，使模糊的、抽象的事物变得清晰、具体，充分调动幼儿的多种感官，丰富感性经验，激发幼儿表现美、创造美的热情。近年来，南京市美术教研组尝试在美术教学研究中运用范例教学法，而现代教育技术恰好为范例的呈现提供了较好的媒介，我园教师积极运用现代教育技术呈现教学范例，探索了美术教学的新路子。
一、运用现代教育技术，开拓视野
由于幼儿年龄小，生活视野狭窄，对外部世界接触不多，而且是以直觉行动思维为主。因此，运用现代教育技术可以将诸多生活中美的因素艺术地呈现出来，开阔视野，取到事半功倍的效果。
如：沥糊画活动《生日蛋糕》，幼儿虽然平时能接触到生日蛋糕，但对生日蛋糕美术方面的元素印象不深，如果组织全班幼儿现场观看裱糊生日蛋糕，不仅看不清楚，而且会因现场展示时间短，图案也不会很丰富。因此，教师在网上收集了许多生日蛋糕的图片，制作成幻灯片，当幼儿看到那么多漂亮的生日蛋糕图片呈现在眼前时，都非常兴奋，个个兴致勃勃地随着教师的提问欣赏美丽的生日蛋糕。当某个幼儿说喜欢某一个生日蛋糕时，教师就会点击放大相应的生日蛋糕图片，引导大家仔细观察生日蛋糕上图案、色彩装饰的特点，从而丰富幼儿的感性经验和审美情趣。
二、运用现代教育技术，发展创造性思维
教师要灵活运用，发挥现代教育技术手段的趣味性，使幼儿在直观形象、趣味活动中获取知识，对所学知识产生浓厚的兴趣，保持高度的学习热情，进而引导幼儿进行求新求异的创造性思维。
如：活动《创意沙画》，教师运用视频展示台的光影和写实效果，在悠扬的音乐声中现场用沙子作画，让幼儿感受沙子作画过程的神奇和作品的美，从而萌发幼儿创作的欲望。然后，让幼儿初次探索用沙子作画，体验沙子作画过程的乐趣。由于沙画作品不易保留，这时教师及时用数码照相机拍摄幼儿创作的沙画作品输入电脑，再通过投影仪进行展示，让幼儿介绍自己的作品和操作经验，供同伴学习。幼儿通过尝试不仅归纳出用堆积、沙漏、撒等不同的方法创作沙画，还总结出变换手指接触沙子的部位或变换手指多少造成线条粗细变化等的作画经验，为最后运用已知经验和技能进行高一层次的构思和创作奠定基础，发展了创造性思维。
三、运用现代教育技术，突破重点、难点
利用现代教育技术能缩短幼儿认识上与客观事物的距离，让幼儿的脑海里浮现出鲜明的形象，产生强烈的真实感。现代教育技术手段的运用，可以帮助教师解决传统教学手段无法讲清、难以讲清或者效率不高的问题，让幼儿受到美的感染和熏陶，使教师能针对教材的重点、难点和关键，深入浅出地授课，引导幼儿积极探索，顺利地完成教学任务。
如：绘画活动《夸张变形的脸》，教师用数码照相机拍摄幼儿画的人物头像再输入电脑，并将这些绘画作品在Photoshop中进行变形处理(拉宽、拉长、扭曲、紧缩等)。然后，制作成幻灯片，并将原画与变形后的画放在一个画面中让幼儿进行比较。由于教师是将幼儿自己的绘画作品变的形，所以他们在比较观察时兴趣浓厚，且明白了变化哪些部位、如何变化就能表现出夸张变形的脸，从而解决了本次活动的重点，为幼儿自由创作奠定了基础 幼儿在设计操作时思维活跃，突破了思维定势，作品很有创意如：脸的形状有长方形、三角形、五角星形的等，头发用大树、鸟窝、山峰等装饰，整个教学过程充满了趣味性、创造性。
再如：自制玩具活动《摇手玩具》，教师先操作用纸杯、吸管制作的摇手玩具，引起幼儿的兴趣，然后请幼儿动手尝试制作。当幼儿遇到打洞或穿吸管、绑透明胶带的困难时，教师出示拍摄、制作成的演示步骤图，引导幼儿按照图示进行制作，帮助他们突破难点，完成任务。
四、运用现代教育技术、优化教学过程
现代教育技术手段具有形象化、可再现、综合性等特点，便于幼儿把抽象的概念、原理通过直观、具体、形象的电教媒体作用加以理解和掌握。同时，运用现代教育技术手段进行教学对改善教学环境、增强感染力、加大信息容量、提高课堂教学效率和实效等方面均起着重要的作用。
如：在写生时，幼儿往往受其特殊的心理、生理特点的局限，对周围的事物缺乏足够的注意力，对那些需要进行描绘的事物特征掌握不住，因此，我们在进行写生画《半身像》教学前，用数码照相机为幼儿熟悉的某个教师(或幼儿)拍几张穿不同款式上衣的半身照，并在Photoshop中处理成素描的效果，制作成幻灯片。教学活动时，先请幼儿欣赏半身照片，然后再出示处理成素描效果的半身像，引导幼儿观察：“这几张照片上是同一个人的半身像，什么地方是一样的?什么地方是不一样的?”幼儿通过观察，发现脸型、五官、发型没有变化，只是服装的款式、花纹变化了。然后，请幼儿用铅笔为某个人画《半身像》，表现出人物主要的五官、服饰特征，通过这种方式提高幼儿捕捉事物特征的能力和表现能力。这个活动的图像变化处理，不仅制作起来十分简捷，而且形象非常逼真，幼儿感到新奇，效果好。
一、运用现代教育技术，开拓视野
由于幼儿年龄小，生活视野狭窄，对外部世界接触不多，而且是以直觉行动思维为主。因此，运用现代教育技术可以将诸多生活中美的因素艺术地呈现出来，开阔视野，取到事半功倍的效果。
如：沥糊画活动《生日蛋糕》，幼儿虽然平时能接触到生日蛋糕，但对生日蛋糕美术方面的元素印象不深，如果组织全班幼儿现场观看裱糊生日蛋糕，不仅看不清楚，而且会因现场展示时间短，图案也不会很丰富。因此，教师在网上收集了许多生日蛋糕的图片，制作成幻灯片，当幼儿看到那么多漂亮的生日蛋糕图片呈现在眼前时，都非常兴奋，个个兴致勃勃地随着教师的提问欣赏美丽的生日蛋糕。当某个幼儿说喜欢某一个生日蛋糕时，教师就会点击放大相应的生日蛋糕图片，引导大家仔细观察生日蛋糕上图案、色彩装饰的特点，从而丰富幼儿的感性经验和审美情趣。
二、运用现代教育技术，发展创造性思维
教师要灵活运用，发挥现代教育技术手段的趣味性，使幼儿在直观形象、趣味活动中获取知识，对所学知识产生浓厚的兴趣，保持高度的学习热情，进而引导幼儿进行求新求异的创造性思维。
如：活动《创意沙画》，教师运用视频展示台的光影和写实效果，在悠扬的音乐声中现场用沙子作画，让幼儿感受沙子作画过程的神奇和作品的美，从而萌发幼儿创作的欲望。然后，让幼儿初次探索用沙子作画，体验沙子作画过程的乐趣。由于沙画作品不易保留，这时教师及时用数码照相机拍摄幼儿创作的沙画作品输入电脑，再通过投影仪进行展示，让幼儿介绍自己的作品和操作经验，供同伴学习。幼儿通过尝试不仅归纳出用堆积、沙漏、撒等不同的方法创作沙画，还总结出变换手指接触沙子的部位或变换手指多少造成线条粗细变化等的作画经验，为最后运用已知经验和技能进行高一层次的构思和创作奠定基础，发展了创造性思维。
三、运用现代教育技术，突破重点、难点
利用现代教育技术能缩短幼儿认识上与客观事物的距离，让幼儿的脑海里浮现出鲜明的形象，产生强烈的真实感。现代教育技术手段的运用，可以帮助教师解决传统教学手段无法讲清、难以讲清或者效率不高的问题，让幼儿受到美的感染和熏陶，使教师能针对教材的重点、难点和关键，深入浅出地授课，引导幼儿积极探索，顺利地完成教学任务。
如：绘画活动《夸张变形的脸》，教师用数码照相机拍摄幼儿画的人物头像再输入电脑，并将这些绘画作品在Photoshop中进行变形处理(拉宽、拉长、扭曲、紧缩等)。然后，制作成幻灯片，并将原画与变形后的画放在一个画面中让幼儿进行比较。由于教师是将幼儿自己的绘画作品变的形，所以他们在比较观察时兴趣浓厚，且明白了变化哪些部位、如何变化就能表现出夸张变形的脸，从而解决了本次活动的重点，为幼儿自由创作奠定了基础 幼儿在设计操作时思维活跃，突破了思维定势，作品很有创意如：脸的形状有长方形、三角形、五角星形的等，头发用大树、鸟窝、山峰等装饰，整个教学过程充满了趣味性、创造性。
再如：自制玩具活动《摇手玩具》，教师先操作用纸杯、吸管制作的摇手玩具，引起幼儿的兴趣，然后请幼儿动手尝试制作。当幼儿遇到打洞或穿吸管、绑透明胶带的困难时，教师出示拍摄、制作成的演示步骤图，引导幼儿按照图示进行制作，帮助他们突破难点，完成任务。
四、运用现代教育技术、优化教学过程
现代教育技术手段具有形象化、可再现、综合性等特点，便于幼儿把抽象的概念、原理通过直观、具体、形象的电教媒体作用加以理解和掌握。同时，运用现代教育技术手段进行教学对改善教学环境、增强感染力、加大信息容量、提高课堂教学效率和实效等方面均起着重要的作用。
如：在写生时，幼儿往往受其特殊的心理、生理特点的局限，对周围的事物缺乏足够的注意力，对那些需要进行描绘的事物特征掌握不住，因此，我们在进行写生画《半身像》教学前，用数码照相机为幼儿熟悉的某个教师(或幼儿)拍几张穿不同款式上衣的半身照，并在Photoshop中处理成素描的效果，制作成幻灯片。教学活动时，先请幼儿欣赏半身照片，然后再出示处理成素描效果的半身像，引导幼儿观察：“这几张照片上是同一个人的半身像，什么地方是一样的?什么地方是不一样的?”幼儿通过观察，发现脸型、五官、发型没有变化，只是服装的款式、花纹变化了。然后，请幼儿用铅笔为某个人画《半身像》，表现出人物主要的五官、服饰特征，通过这种方式提高幼儿捕捉事物特征的能力和表现能力。这个活动的图像变化处理，不仅制作起来十分简捷，而且形象非常逼真，幼儿感到新奇，效果好。