【摘 要】
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在反思和总结学校开展的拔尖创新人才早期培养教育实践活动的基础上，以培养高素质的社会主义建设者和接班人为总目标开展实践探索。具体而言，以“英才三环理论”为指导，根据适应学生个体差异发展的教育理论，遵循拔尖创新人才的成长规律，在高中学校原有课程体系的基础上，从“基础”“拓展”和“特选”三个层面构建并实施“基础课程”“拓展课程”“特选课程”同构的“三层课程体系”，以促进拔尖创新人才的基础培养。
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在反思和总结学校开展的拔尖创新人才早期培养教育实践活动的基础上，以培养高素质的社会主义建设者和接班人为总目标开展实践探索。具体而言，以“英才三环理论”为指导，根据适应学生个体差异发展的教育理论，遵循拔尖创新人才的成长规律，在高中学校原有课程体系的基础上，从“基础”“拓展”和“特选”三个层面构建并实施“基础课程”“拓展课程”“特选课程”同构的“三层课程体系”，以促进拔尖创新人才的基础培养。
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