摘要：小学语文写作教学存在诸多问题，对小学生写作能力的提升产生了阻碍。小学语文教师应正视教学问题的存在，转变教学思路，改进教学策略，提升教学水平。
　　关键词：小学；语文；写作教学
　　写作教学作为小学语文教学内容的一部分，在培养学生写作能力、增强其语言组织能力与表达能力方面发挥着至关重要的作用。就目前的教学现状而言，小学生普遍反映语文写作难度较大，在面对写作题目时，他们往往感到无从下手，这说明学生没有掌握一定的写作技巧。对于写作问题，教师应注重引导，适当拓宽学生的知识面，扩充他们的词汇量，教会学生正确组织语言，从而提升写作水平。
　　一、小学语文写作教学中存在的问题
　　1.教学方法陈旧，缺乏创新
　　在新课程改革背景下，许多语文教师仍然沿用以往传统陈旧的教学方法，教学手段单一。在写作教学上，教师只是引导学生对优美的语句进行死记硬背，让学生写作时将其生搬硬套进自己的作文中，但是因小学生生活閱历与理解能力均处于较低水平，对优美语句的内涵很难准确把握，以至于运用不当，甚至会闹出笑话。
　　2.忽略学生在课堂上的主体地位
　　新课程改革的不断深化要求教师明确自身定位，在教学中尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性，注重对其学习潜力的激发。但是，在现实教学中，许多教师将自己作为课堂教学的主导者，要求学生跟随教师的思路学习。如此一来，学生的主观意识受到抑制，缺乏独立思考与探究的机会，没有表达观点的途径。久而久之，学生的课堂参与热情被打消，他们逐渐失去写作兴趣，造成课堂教学效果不佳。
　　3.教学脱离生活实际
　　小学生生活阅历浅，对事物的认知与理解具有局限性。因此，在教学中，教师应联系生活，将学生所熟知的事物加以渗透，以此提升学生的学习兴趣。但是，在具体的教学实践中，许多教师对教学与生活的联系认识不足，只是将枯燥乏味的教材知识作为唯一的教授内容，却不注重学生的实践训练，缺乏与实际生活的联系，导致学生的作文缺少真实性，没有达到写作的目的。
　　二、小学语文写作教学的对策
　　1.转变教学观念，改进教学方法
　　在小学语文写作教学中，教师应首先转变教学观念，运用发展的眼光看待语文教学，摒弃传统落后的教学理念，重视教学创新。
　　第一，教学应与实际生活紧密结合，注重学生的具体实践。在日常教学中，教师可利用课余时间带领学生走进大自然，引导学生仔细观察花草树木，充分感受大自然的魅力，将自己的真实感受写下来，并分享给全班同学。
　　第二，改变单一的教学模式，活跃课堂氛围。在教学中，教师可组织学生定期开展诗歌朗诵活动，每位学生预先准备自己喜欢的诗歌，在朗诵活动中大声朗读出来。通过朗诵，学生能充分体悟作者的情感，学习写作技巧，掌握抒发情感的方法。
　　2.尊重学生的主体地位
　　学生在课堂上的主体地位得不到体现，导致其学习积极性不高，课堂参与热情不足，从而影响学习效果。因此，教师必须重视学生的主体地位，在课堂上扮演好引导者与激发者的角色，注重学生学习潜力的激发与学习能力的培养。在写作教学中，通过引导式教学模式的运用，使学生学会独立思考，并通过自主探究获得想要的答案，体验成功的喜悦，以此激发他们的写作兴趣。
　　3.引导学生积极阅读，勤于动笔
　　在写作教学中，教师应注重对学生知识面的拓展，为学生推荐健康读物，指导学生在课余时间增加阅读量，使他们在丰富课外知识的同时，增加写作词汇量，提升写作水平。同时，教师应注重对学生的写作训练，督促学生多动脑、勤动笔，在汲取优秀文章精华的同时，注重写作实践。另外，教师可鼓励学生养成每天写日记的良好习惯，让他们将自己一天的生活记录下来，在训练写作能力的同时，能够深化学生对生活的感悟，为写作水平的提高奠定基础。
　　三、结语
　　总之，在小学语文教学中，对学生写作能力的培养尤为重要。本文通过分析小学语文写作教学中存在的问题，探讨了相应的教学对策，希望能为广大小学语文教师分享一些有价值的教学经验，从而提升教学水平和教学质量。