摘 要：人类情感在很大程度上影响着一个人的生活和发展，一个人做决定或者选择的时候，常常会受到自身情感的影响。很多时候，人们在日常生活当中的各种行为，都是由于自身内在情感的驱动而产生的。由此可见，情感教育对于我国的教育工作开展，也具有至关重要的作用。文章探索的主题是，初中体育教学中的情感教育，那么如何将体育教学与情感教育相连接，主要就看体育教师在进行体育教学活动的时候，采取怎样的教学思维和教学办法。事实上，初中体育教学与情感教育之间的关系是紧密贴合的，就比如800米，1500米的长跑的运动，都能够磨炼学生的意志，让学生养成坚持不懈的精神，这样的教育意义对学生来讲就叫作情感教育。另外学生在体育运动当中，会有获得感、成就感，同时也会经历失败，感受到挫败感。如何让学生正确应对在体育学习当中的这一类情绪，也可以被归为情感教育的一个种类。从这些方面分析，体育教育和情感教育事实上是有很多共同之处的，如何通过体育这类实践活动来对学生的情感进行教育和影响，正是体育学科教学真正应该思考的意义所在。
　　关键词：体育教学;情感教育;运动快乐
　　一、 引言
　　我國之所以将体育列入学校教育之列，主要是为了让学生在具备专业文化素养的同时，也能够有过硬的身体条件。也就像日常生活当中所说的，良好的身体素质是一个人正常生活的基础。如果一个人连基本的身体健康都无法保证，那么这个人一切的生命活动都将显得没有意义。只有学生具备强健的体魄，才能最大限度地发挥自我价值，投身于实现社会主义现代化建设中。而要想让学生充分具备社会主义核心价值观，就必须注重情感教育，学生在经受过情感教育之后，才会具有自己的情感倾向。接下来将探讨如何通过体育教学来逐步激发学生对体育的兴趣，使其萌发出生命的激情，从而对学生进行良好的情感启蒙与教育。
　　二、 体育教育对于情感教育的积极作用分析
　　从传统的体育教育理念来看，对学生开展体育教育活动的核心目的就是为了要强健学生的体魄，让学生以更加积极健康的体魄投入学习和生活当中。然而如果仔细分析就不难发现，体育教育也能够给予学生心理和情感方面更多的磨炼，使学生的核心价值观能够得到正确的培养健全。首先，体育教育对于学生意志的磨炼有着重要的积极作用。就拿学生日常的体育训练活动来讲，各种长跑类锻炼以及各种体育竞赛，都要求学生具备超强的意志，能够忍受高强度运动给自己带来的疲劳和压力。如果在体育教学活动当中，教师能够对学生充分强调信念的重要性，那么学生就很容易形成一种积极向上的态度，无论在遇到任何困难和挫折的时候，都能够以昂扬的精神来面对。其次，体育教育对于培养学生正确的价值观有着重要作用。在体育教学当中，学生无时无刻不在经历各类体育竞争，而在这种激烈的竞争环境之下，学生会有成功，也难免会有失败。如何让学生正确地看待成功和失败，也直接影响到了一个学生对待生活或者学习当中各类问题的行为选择。若是教师在教学过程中，能够教给学生正确看待成功与失败的视角和办法，那么学生在生活当中遇到任何问题的时候，也会采取理性客观的分析态度，来针对整个事件进行细致深入的分析，最终将根据自己的判断解决问题，使自己能够正确认识成败。最后，体育教育能够为学生培养健康的生活习惯。其实一个人的生活习惯是否健康，很大程度上都取决于一个人的情感选择，这种情感选择首先是自己对自己的爱护，一个人只有意识到了身体健康的重要性，才会更加积极地去保持自身的健康。要想让一个人把锻炼身体形成常态，这也是需要一定意志力的。经过教师的体育教育，学生也能够养成健康的生活习惯，保持运动。体育活动能够有效地培养和启发学生的情感，也具有多方面的积极作用。
　　三、 通过体育教学来进一步增强学生情感教育的措施
　　（一）将生命的意义与体育锻炼相结合
　　部分体育教师在开展体育教学活动的时候，总是会直接对学生进行体育运动技能的讲解和示范，然后再要求学生投入体育运动和训练当中来。这样的体育教学方式，在一定程度上的确可以教会学生运动技能和技巧，对于提高学生的身体素质具有一定积极作用，但是这种教学方法并不能从根本上增强学生的情感教育。因此教师在开展体育教学活动中，不仅要教会学生如何运动，还要教会学生为什么要运动。例如教师在进行教学时，教师可以从国家层面和个人层面，向学生阐述体育锻炼的重要作用。从国家层面来讲，一个人的身体健康水平影响着国家综合健康水平的提升，如果一个国家当中的人呈现健康状态，那么这个国家总体来讲就会欣欣向荣。如果一个国家的人都呈现亚健康状态，那么这个国家给人的感觉就是病态的。在告诉学生这个道理的时候，教师就可以引用日军在侵华战争中称中国人为“东亚病夫”的典故，不仅告诫学生身体健康的重要性，而且也让学生将自身的身体健康与国家命运相联结，激发学生的责任感和使命感。此外，一个人只有具备了强健的体魄，才能更好地实现自我价值。教师在开展教学活动的时候，也可以应用霍金作为例子，告诫学生霍金如果有一副健康的体魄，那么他能够取得的成就是远远超过现在的水平的。体育教师在进行体育教学工作的时候，一定不能总是把目光局限于教会学生运动上，还要将目光放到培养学生对自身生命的珍惜，将自身的身体健康和国家的前途命运相结合，激发学生参与到体育锻炼活动中的责任感和使命感，让学生发自内心地热爱体育。在这种内在情感的推动之下，学生才能够具备持续锻炼，规律锻炼的意志力。
　　（二）在任何体育实践活动当中，都要注重给予学生情感启发
　　教师在开展体育教学活动的时候，总是会采取各种各样的体育竞争方式，激发学生参与到体育课程当中的积极性。也正是在这样的竞争当中，很多学生也会表现优异，获得更大的幸福感和成就感，也有一部分学生在竞赛当中失利，产生了挫败感，对自己丧失信心。这个时候教师的体育教学不能止步于比赛结束，而要在比赛结束之后进行适当的延伸。就比如说，在开展完接力赛之后，教师可以将学生召集起来，综合分析在接力赛跑的过程当中，学生之间的合作状态，引导学生反思自己在运动过程当中，有没有具备足够的团队意识和队友之间的配合又是怎样的。对于那些比赛失败的学生，教师也要进行积极的思想教育，告诫这些学生合理地看待自己的失败，不要因为失败而丧失了对自我的信心。此外，教师还可以把在竞赛当中表现优异的同学提出来，并当面提出表扬与鼓励，使其成为班级的榜样，在班级内部形成榜样示范效应。通过这样的方式，也能够教会学生正确看待输赢，不论在任何竞争当中都要有永不言弃的精神。 　　（三）注重与学生之间的交流，使师生间的关系更为和谐
　　要想进行有效率的情感教育，教师就要做到以情动人，只有让学生感受到教师的情感启发和推动，那么学生才能够受到这种情感的影响，教师也就能够达成情感教育的目的。在部分学校的课程安排当中来看，体育的课程时间较少。体育教师不能像其他学科教师那样，每天都和学生进行近距离的接触和相处。体育教师和学生之间的沟通和交流，往往都仅限于体育课堂之内，在体育课堂之外，教师和学生之间几乎没有交集。正是这种师生之间的交流沟通不畅，造成了师生之间的隔阂，进而对学生的情感教育产生了各种阻碍，弱化了体育学科教学对学生的情感启发作用。所以说，体育教师一定要注重与学生之间的沟通和交流，一定要构建更加亲密的师生关系，这样学生才会更加放松自如地与教师展开互动，在这种亲密无间的师生关系之下，教师才能更好地从情感方面给予学生良好的教育。因此，体育教师在体育课之外的时间内，可以多多参与到学生的活动当中来。比如偶尔到学生的专业课堂当中听课，或者在学生大课间的时候参与到学生的游戏活动当中。还可以在课下和学生多多交流，倾听学生在学习过程当中遇到的困难和问题，让学生向自己倾诉一些在日常生活当中受到的压力，然后教师再进行积极的劝解和开导。情感教育在所有的教育当中是最为困难的，又是最为简单的。说困难是因为教师没有办法通过具体的课程实践，来对学生造成情感方面的影响，进而达到情感教育的目的;说简单，是因为教师只要在教育工作当中投入足够的热情，充分尊重学生的独立人格，并与学生建立良好的关系，在师生进行交流学习时，学生便会潜移默化地因教师各方面的影响而做出改变，逐渐在学习教师这种情感驱动下，自然而然地模仿教师为人处世的良好行为规范。所以教师在教学过程中，必须注重师生间良好关系的培养，从而使师生间不再产生隔阂，能够畅通无阻地进行情感交流，那么才能扫清对学生进行情感教育道路上的障碍。
　　四、 结语
　　总而言之，体育教学不仅能够提高学生的身体素质，让学生掌握并使用一些运动技巧。也能让学生在进行体育运动与实践过程中，感受到运动带给自己的积极影响，体会到生命存在的意义和价值。要想在体育教学活动当中，对学生的情感产生影响和启发，那么体育教师就要更多地思考如何让学生明白运动对于身体健康的重要意义，如何让学生体会到体育运动的快乐，并且在体育运动当中，形成积极向上的心态。最为重要的一点就是，体育教师在对学生开展教学活动的时候，不应以教师的身份而颐指气使，需要适当降低自己的身段，使学生接受自己，慢慢成为朋友，彼此之间进行亲密无间的交流和沟通，在这种亲密无间的交流和沟通当中，达到互相了解，互相信任的状态。在这种亲密良好的氛围驱动下，学生自身对于教师的尊敬和爱戴情感就会日趋浓烈，在这种内在情感的驱动之下，学生也会更加愿意服从教师的教育和安排，那么教师在這个时候对学生进行各种情感激励和情感教育，也就会更加容易。体育教师在开展教学活动的时候，一定要做到以情动人。
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　　作者简介：黄国荣，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县桃林初级中学。