【摘 要】
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<正>1引言模型和教具在教学中的作用十分明显.物理操作与心理操作同源同构,若教师能引导学生自己动手制作一些模型和教具,将有助于概念的内化.然而,时至今日,在课堂教学中使
【机 构】
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华中师范大学数学与统计学学院,华东师范大学数学系,
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<正>1引言模型和教具在教学中的作用十分明显.物理操作与心理操作同源同构,若教师能引导学生自己动手制作一些模型和教具,将有助于概念的内化.然而,时至今日,在课堂教学中使用的模型和教具屈指可数,没有充分挖掘模型和教具的教育意义.以解析几何教学为例,为了突出椭圆、双曲线的生成过程,教师往往就地取材,用图钉、细绳、拉链、粉笔等实物,采用机械方法作图.我们不禁
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