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摘 要：初中生正处于青春期阶段，容易出现叛逆心理，并且容易受到外界环境和他人的影响，因此，对初中生进行德育教育是非常必要的。开展德育教育，能够培养初中生优秀的道德品质，帮助初中生树立正确的价值观念，让初中生能够正确面对生活中的诱惑，用积极乐观的心态面对学习和生活。但是，当前初中的德育工作中存在着一些明显的问题和弊端，需要采取有效的策略，提高初中德育工作的效果。本文将针对初中德育工作面临的困境与对策展开论述，以供参考和借鉴。
关键词：中华传统 教育思想 班级管理 融合
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.27.070
初中阶段，初中生正处于身心快速发展的时期，也是成长过程中的重要时期，这个时期，初中生所形成的思想道德素养以及人格，对于初中生日后的学习和工作有着巨大的影响。并且在这个阶段，许多初中生都能明显感觉到自己身体上以及心理上的变化，大部分的初中生较为敏感，情绪也容易出现波动，会出现顶撞父母和老师的情况，因此，德育教育就显得尤为重要。德育教育工作的开展，能够帮助初中生树立正确的人生观、世界观和价值观，能够塑造初中生优秀的人格，促进初中生的身心健康发展，全面提高初中生的思想道德素养。
一、当前初中德育工作面临的困境
1.德育工作更多的流于形式
素质教育的背景下，虽然新课程进行了一系列的教学改革，但是应试教育的影响依然存在，依然没有从根本上改变应试教育的形式。因此，初中院校将更多的关注点和注意力都放在了主修科目上，更加关注学生的学习成绩，忽视了德育教育工作，大部分院校的德育教育工作更多的只是停留在形式上，并未对学生进行深入的德育教育。也有一部分的院校认为，初中的德育教育，依靠思想品德课程开展就足够了，学校以及其他科目的教师，并未对初中生开展德育教育，忽视了对初中生思想道德品质的培养。
2.德育教育人员不足
大部分的初中院校在开展德育教育的过程中，承担德育教育的主要角色就是班主任，学生出现任何违规乱纪的行为，都是由班主任进行德育教育。但是纵观当前的初中院校，班主任既要负责德育工作，同时又担任任课教师，班级里面学生的数量众多，班主任的精力却是有限的，很难兼顾到每一位学生，不仅不能取得良好的德育教育效果，还可能影响教学的质量。
3.将德育教育固化在课堂中
培养初中生优秀的道德品质，帮助初中生树立正确的价值观念，并不是一蹴而就的，需要一个长期的过程，因此，初中的德育教育也不应固化在课堂之中。现阶段，初中的德育教育形式固化，只停留在课堂之上，但是，课堂之中的德育教育内容和形式毕竟是有限的。长此以往，这种固化的教育形式，也会让初中生觉得德育教育枯燥无味，从而，影响初中德育教育的效果。
二、初中院校开展德育工作的有效策略
1.利用网络资源，开展德育工作
随着社会经济水平的快速发展，我国科技水平也取得了较大的进步，互联网开始渗透到人们生活的方方面面，也开始被广泛应用到教育教学活动中。因此，教师可以利用网络资源，可以采用当下社会上的热点话题，激发初中生的兴趣，进而，开展德育教育活动。
2.开展家校合作方式，共同进行德育教育
俗话说：“父母是孩子最好的老师。”初中生活动的主要场所，除了学校就是家里，德育教育是一个长期的过程，不仅仅需要学校的努力，也需要家长的积极参与，因此，学校可以联合家长，开展家校合作的方式，共同开展德育教育。
例如：学校应积极向家长讲授德育教育的方法，引导家长在日常的生活中，以身作则，通过宽以待人，乐于助人等具体的行为，为学生树立良好的榜样，潜移默化的影响初中生的思想道德素养。此外，家长应支持学校举办的德育教育活动，鼓励学生去当志愿者，体会和感受帮助他人，给他人带去温暖的意义。
3.学校提高对德育教育的重视程度
初中阶段，是初中生身心发展的关键时期，学校应提高對德育教育的重视程度，加强对初中生的德育教育，认识到德育教育的重要性，不仅仅要履行教书的职责，更要履行育人的职责和义务，为初中生营造积极健康的学习环境和成长环境，促进初中生的身心健康发展。
例如：学校可以聘请德育教育方面的专家，定期对学校里面的教师开展培训工作，加强和提高教师的综合素质，帮助教师掌握更多的开展德育教育的方法。学校也要切实落实好德育教育，德育教育不仅仅是班主任的责任和义务，更是每一位教师需要共同承担的责任和义务，要突出强调德育教育的重要性。此外，学校也可以定期开展关于德育教育的讲座和活动，让学生深入到社会实践之中。如：学校可以组织学生去养老院关心和慰问孤独的老人，陪老人聊聊天，下下棋，给老人带去温暖和快乐。
综上所述，当前初中德育工作虽然面临着一些困境，但是，困难只是暂时的，只要学校在开展德育教育的工作中，采取有效的策略，困境自会云开雾散。这就要求初中院校能够提高对德育教育的重视程度，意识到德育教育的重要性，利用网络资源，开展德育工作，激发初中生的兴趣，提高初中生的参与度，开展家校合作方式，共同进行德育教育，帮助初中生形成优秀的道德品质，树立正确的价值观念，促进初中生的健康成长。
参考文献：
[1] 杨海霞《让阳光洒满学生的心扉——初中班主任德育管理策略分析》，《新课程（下旬）》2019年第9期。
[2] 吴静 《试论如何突破当前初中德育教学的困境》，《新课程》2017年。
[3] 贾永新《当前中学德育工作的困境与突破》，《祖国》2016年第15期。
关键词：中华传统 教育思想 班级管理 融合
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.27.070
初中阶段，初中生正处于身心快速发展的时期，也是成长过程中的重要时期，这个时期，初中生所形成的思想道德素养以及人格，对于初中生日后的学习和工作有着巨大的影响。并且在这个阶段，许多初中生都能明显感觉到自己身体上以及心理上的变化，大部分的初中生较为敏感，情绪也容易出现波动，会出现顶撞父母和老师的情况，因此，德育教育就显得尤为重要。德育教育工作的开展，能够帮助初中生树立正确的人生观、世界观和价值观，能够塑造初中生优秀的人格，促进初中生的身心健康发展，全面提高初中生的思想道德素养。
一、当前初中德育工作面临的困境
1.德育工作更多的流于形式
素质教育的背景下，虽然新课程进行了一系列的教学改革，但是应试教育的影响依然存在，依然没有从根本上改变应试教育的形式。因此，初中院校将更多的关注点和注意力都放在了主修科目上，更加关注学生的学习成绩，忽视了德育教育工作，大部分院校的德育教育工作更多的只是停留在形式上，并未对学生进行深入的德育教育。也有一部分的院校认为，初中的德育教育，依靠思想品德课程开展就足够了，学校以及其他科目的教师，并未对初中生开展德育教育，忽视了对初中生思想道德品质的培养。
2.德育教育人员不足
大部分的初中院校在开展德育教育的过程中，承担德育教育的主要角色就是班主任，学生出现任何违规乱纪的行为，都是由班主任进行德育教育。但是纵观当前的初中院校，班主任既要负责德育工作，同时又担任任课教师，班级里面学生的数量众多，班主任的精力却是有限的，很难兼顾到每一位学生，不仅不能取得良好的德育教育效果，还可能影响教学的质量。
3.将德育教育固化在课堂中
培养初中生优秀的道德品质，帮助初中生树立正确的价值观念，并不是一蹴而就的，需要一个长期的过程，因此，初中的德育教育也不应固化在课堂之中。现阶段，初中的德育教育形式固化，只停留在课堂之上，但是，课堂之中的德育教育内容和形式毕竟是有限的。长此以往，这种固化的教育形式，也会让初中生觉得德育教育枯燥无味，从而，影响初中德育教育的效果。
二、初中院校开展德育工作的有效策略
1.利用网络资源，开展德育工作
随着社会经济水平的快速发展，我国科技水平也取得了较大的进步，互联网开始渗透到人们生活的方方面面，也开始被广泛应用到教育教学活动中。因此，教师可以利用网络资源，可以采用当下社会上的热点话题，激发初中生的兴趣，进而，开展德育教育活动。
2.开展家校合作方式，共同进行德育教育
俗话说：“父母是孩子最好的老师。”初中生活动的主要场所，除了学校就是家里，德育教育是一个长期的过程，不仅仅需要学校的努力，也需要家长的积极参与，因此，学校可以联合家长，开展家校合作的方式，共同开展德育教育。
例如：学校应积极向家长讲授德育教育的方法，引导家长在日常的生活中，以身作则，通过宽以待人，乐于助人等具体的行为，为学生树立良好的榜样，潜移默化的影响初中生的思想道德素养。此外，家长应支持学校举办的德育教育活动，鼓励学生去当志愿者，体会和感受帮助他人，给他人带去温暖的意义。
3.学校提高对德育教育的重视程度
初中阶段，是初中生身心发展的关键时期，学校应提高對德育教育的重视程度，加强对初中生的德育教育，认识到德育教育的重要性，不仅仅要履行教书的职责，更要履行育人的职责和义务，为初中生营造积极健康的学习环境和成长环境，促进初中生的身心健康发展。
例如：学校可以聘请德育教育方面的专家，定期对学校里面的教师开展培训工作，加强和提高教师的综合素质，帮助教师掌握更多的开展德育教育的方法。学校也要切实落实好德育教育，德育教育不仅仅是班主任的责任和义务，更是每一位教师需要共同承担的责任和义务，要突出强调德育教育的重要性。此外，学校也可以定期开展关于德育教育的讲座和活动，让学生深入到社会实践之中。如：学校可以组织学生去养老院关心和慰问孤独的老人，陪老人聊聊天，下下棋，给老人带去温暖和快乐。
综上所述，当前初中德育工作虽然面临着一些困境，但是，困难只是暂时的，只要学校在开展德育教育的工作中，采取有效的策略，困境自会云开雾散。这就要求初中院校能够提高对德育教育的重视程度，意识到德育教育的重要性，利用网络资源，开展德育工作，激发初中生的兴趣，提高初中生的参与度，开展家校合作方式，共同进行德育教育，帮助初中生形成优秀的道德品质，树立正确的价值观念，促进初中生的健康成长。
参考文献：
[1] 杨海霞《让阳光洒满学生的心扉——初中班主任德育管理策略分析》，《新课程（下旬）》2019年第9期。
[2] 吴静 《试论如何突破当前初中德育教学的困境》，《新课程》2017年。
[3] 贾永新《当前中学德育工作的困境与突破》，《祖国》2016年第15期。