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摘 要：数学是一门富有创新内涵的学科，小学数学教学中创新思维能力的培养是广大教育工作者值得研究的一门教学艺术，笔者结合多年的数学教学经验，以小学五年级为例，主要阐述了小学数学教学中学生创新能力培养的重要性，分析了小学五年级数学教学中小学生创新能力缺失的表现，并提出小学数学教学中学生创新能力培养的途径。
关键词：小学数学；创新能力；培养；研究
随着信息时代的高速发展，社会对创新型人才的要求越来越高，创新型人才的培养成了教育的重要内容之一，但随着教育体制的不断完善，在小学数学教学过程中对学生创新能力的培养越发重要。笔者结合自身多年的教学经验，针对小学数学教学中学生创新能力的培养提出初浅的见解。
一、小学数学教学中学生创新能力培养的重要性
江泽民曾说过："创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。"培养创新意识、创新思维与创新能力人才是小学数学教学中非常重要的一环，具有非常重要的作用。一方面在小学数学教学中培养学生的创新能力，能有效树立小学生的创新意识和提高小学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，有助于小学生形成科学的世界观、人生观和价值观，能够更好地认识人类社会和自然界；另一方面在小学数学教学中培养学生的创新能力，促使他们去认识数学学科的新思想、新观点和新方法，培养他们具有一定的数学能力，为将来成为创新人才奠定坚实的理论基础。
二、小学五年级数学教学中小学生创新能力缺失的表现
小学五年级已经是一个非常关键的时期，刚从四年级升上来，大多数学生未转换好角色，又要面临六年级的毕业，压力增大，据笔者调查，大部分学校对小学五年级学生加强了应试教育，忽视了学生综合能力的培养，因此，目前在大多数小学五年级数学教学中不可避免的出现了小学生创新能力缺失。主要表现如下：
（一）教学内容难度增加，忽视创新能力的培养
从内容上而言，小学五年级数学内容难度逐渐增加，开始涉及图形的变换、长方体和正方体、多边形的面积等几何图形，由简单的公式变得抽象化、形象化，这些学习也为初中几何思维奠定基础。这些几何图形对于创造性思维的培养至关重要，对于几何图形的空间想象力和重新组合等，有助于培养学生的创新能力，但据笔者调查发现，目前，很多小学不够重视，忽视学生创新能力的培养，而是一味的采取常规教学，强化学生硬性记忆，未能给学生一个想象和展示的空间和实践平台，将同学们的创新能力泯灭在萌芽状态。
（二）教学过程强化分数，忽视创新能力的培养
国家一直强调素质教育，但是真正落到实处的学校非常少，大多数学校都在为了升学而升学，为了分数而不择手段，因此，在小学数学教学过程中，分数的要求始终放在第一位，忽视学生能力尤其是创新能力的培养。加之，小学五年级即将面临升学的压力，对于大多数为了升学率而奋斗的学校来说，在他们的教学中更加注重应试教育的培养，从而忽视了学生创造性思维的发展，创新能力的培养。
三、小学数学教学中学生创新能力培养的途径
小学数学教学中学生创新能力的培养不仅需要一个长期的过程，也是每一个从事小学数学教育工作者的职责和业务，笔者结合前人的研究和数学教学多年的研究经验，认为在小学数学教学中学生创新能力的培养主要有以下途径：
（一）注意引导启发、质疑，培养学生创新思维的独立性
在教学过程中，注意引导学生思考，提出质疑，学生能够提出质疑，这本身就是创新。从学生好奇、求知欲强的特点出发，积极培养学生勤于思考、敢于思考的能力，这也是培养创新能力的关键。如何使学生提出的问题有价值，有意义？这就需要教师转变教学观念，改变教学方法，如：在讲授《长方体和正方体》这一专题时，可采取自学方式，布置作业给同学们，让同学们观察周围物体的形状，哪些是长方体？哪些是正方体？并分成小组提出问题，进行讨论，最后教师归纳总结。在这一过程中，同学们通过观察、分析、大部分同学会提出质疑，然后经过全班同学的讨论，引起共鸣，最后教师高度总结，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生独立思考和创新能力，增强合作精神。
（二）教师要更新教育理念，加强与学生心理沟通
作为基础教育的数学教师，要想培养出具有创新能力的学生，最重要的是让他们喜欢数学课，教师要做到以下几点：一是要有先进的教学理念。教师要打破传统的教育模式，不断学习、不断创新教育理念，通过多种教学方式，加深学生对数学知识的理解，让学生在数学博大精深的文化熏陶下，培养创新能力；二是教师要因材施教，与学生成为朋友。如：在讲授新课之前，教师要了解学生基础是否扎实，五年级的内容是否学好，然后进行因材施教。教师要平等的对待每一个学生，同时也要让学生尊敬老师，愿意与老师作朋友和多交流沟通。师生关系融洽是培养学生创新能力的一个重要前提。
（三）教师要带领学生贴近生活，倡导实践数学
对于小学五年级的学生来说，学习数学是必要的，任何一门学科都是为生活服务的，离开生活将不存在，将数学教学生活化、带领学生走进生活，让同学们体会到数学与生活的紧密联系，体验到数学的社会价值与生活价值，激发学生学习数学的热情，在实践中引导学生，进行发散式思考，从而培养学生创新能力。如：在讲授《统计》这一专题时，让同学们调查本班同学的身高，并让同学们自己设置一系列问题分组讨论，在好奇心驱使下，学生们积极的进行调查，分析，总结。这样的课堂教学，不仅为学生学习新知识和培养创新能力营造了一种良好的学习氛围，也让学生在感兴趣的调查过程中提升了学习兴趣。
总之，数学是一门富有创新内涵的学科，小学数学教学中创新思维能力的培养是广大教育工作者值得研究的一门教学艺术，如何激发同学们的学习热情，提高学习的积极性，我们要在工作中不断地探索、总结。
参考文献：
[1]狄井跚.如何运用数学教学激发学生的创造性思维-以小学五年级数学为例子[J].吉林教育（理科天地），2009，（10）.
[2]刘丽丽.小学数学教学中创新教育初探[J].中国科教创新导刊，2012，（21）.
[3]李世海，等.创新教育新探[M].北京：社会科学文献出版社，2005.
[4]代峰.小学数学教学中培养学生创新意识的探索[D].华中师范大学，2006.
[5]魏运隆.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[D].西北师范大学，2004.
作者简介：潘达示（1964.8-）男，大专学历，现供职广西贵港市覃塘区黄练镇居仕小学五年级数学教师，职称：小学高级教师。
关键词：小学数学；创新能力；培养；研究
随着信息时代的高速发展，社会对创新型人才的要求越来越高，创新型人才的培养成了教育的重要内容之一，但随着教育体制的不断完善，在小学数学教学过程中对学生创新能力的培养越发重要。笔者结合自身多年的教学经验，针对小学数学教学中学生创新能力的培养提出初浅的见解。
一、小学数学教学中学生创新能力培养的重要性
江泽民曾说过："创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。"培养创新意识、创新思维与创新能力人才是小学数学教学中非常重要的一环，具有非常重要的作用。一方面在小学数学教学中培养学生的创新能力，能有效树立小学生的创新意识和提高小学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，有助于小学生形成科学的世界观、人生观和价值观，能够更好地认识人类社会和自然界；另一方面在小学数学教学中培养学生的创新能力，促使他们去认识数学学科的新思想、新观点和新方法，培养他们具有一定的数学能力，为将来成为创新人才奠定坚实的理论基础。
二、小学五年级数学教学中小学生创新能力缺失的表现
小学五年级已经是一个非常关键的时期，刚从四年级升上来，大多数学生未转换好角色，又要面临六年级的毕业，压力增大，据笔者调查，大部分学校对小学五年级学生加强了应试教育，忽视了学生综合能力的培养，因此，目前在大多数小学五年级数学教学中不可避免的出现了小学生创新能力缺失。主要表现如下：
（一）教学内容难度增加，忽视创新能力的培养
从内容上而言，小学五年级数学内容难度逐渐增加，开始涉及图形的变换、长方体和正方体、多边形的面积等几何图形，由简单的公式变得抽象化、形象化，这些学习也为初中几何思维奠定基础。这些几何图形对于创造性思维的培养至关重要，对于几何图形的空间想象力和重新组合等，有助于培养学生的创新能力，但据笔者调查发现，目前，很多小学不够重视，忽视学生创新能力的培养，而是一味的采取常规教学，强化学生硬性记忆，未能给学生一个想象和展示的空间和实践平台，将同学们的创新能力泯灭在萌芽状态。
（二）教学过程强化分数，忽视创新能力的培养
国家一直强调素质教育，但是真正落到实处的学校非常少，大多数学校都在为了升学而升学，为了分数而不择手段，因此，在小学数学教学过程中，分数的要求始终放在第一位，忽视学生能力尤其是创新能力的培养。加之，小学五年级即将面临升学的压力，对于大多数为了升学率而奋斗的学校来说，在他们的教学中更加注重应试教育的培养，从而忽视了学生创造性思维的发展，创新能力的培养。
三、小学数学教学中学生创新能力培养的途径
小学数学教学中学生创新能力的培养不仅需要一个长期的过程，也是每一个从事小学数学教育工作者的职责和业务，笔者结合前人的研究和数学教学多年的研究经验，认为在小学数学教学中学生创新能力的培养主要有以下途径：
（一）注意引导启发、质疑，培养学生创新思维的独立性
在教学过程中，注意引导学生思考，提出质疑，学生能够提出质疑，这本身就是创新。从学生好奇、求知欲强的特点出发，积极培养学生勤于思考、敢于思考的能力，这也是培养创新能力的关键。如何使学生提出的问题有价值，有意义？这就需要教师转变教学观念，改变教学方法，如：在讲授《长方体和正方体》这一专题时，可采取自学方式，布置作业给同学们，让同学们观察周围物体的形状，哪些是长方体？哪些是正方体？并分成小组提出问题，进行讨论，最后教师归纳总结。在这一过程中，同学们通过观察、分析、大部分同学会提出质疑，然后经过全班同学的讨论，引起共鸣，最后教师高度总结，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生独立思考和创新能力，增强合作精神。
（二）教师要更新教育理念，加强与学生心理沟通
作为基础教育的数学教师，要想培养出具有创新能力的学生，最重要的是让他们喜欢数学课，教师要做到以下几点：一是要有先进的教学理念。教师要打破传统的教育模式，不断学习、不断创新教育理念，通过多种教学方式，加深学生对数学知识的理解，让学生在数学博大精深的文化熏陶下，培养创新能力；二是教师要因材施教，与学生成为朋友。如：在讲授新课之前，教师要了解学生基础是否扎实，五年级的内容是否学好，然后进行因材施教。教师要平等的对待每一个学生，同时也要让学生尊敬老师，愿意与老师作朋友和多交流沟通。师生关系融洽是培养学生创新能力的一个重要前提。
（三）教师要带领学生贴近生活，倡导实践数学
对于小学五年级的学生来说，学习数学是必要的，任何一门学科都是为生活服务的，离开生活将不存在，将数学教学生活化、带领学生走进生活，让同学们体会到数学与生活的紧密联系，体验到数学的社会价值与生活价值，激发学生学习数学的热情，在实践中引导学生，进行发散式思考，从而培养学生创新能力。如：在讲授《统计》这一专题时，让同学们调查本班同学的身高，并让同学们自己设置一系列问题分组讨论，在好奇心驱使下，学生们积极的进行调查，分析，总结。这样的课堂教学，不仅为学生学习新知识和培养创新能力营造了一种良好的学习氛围，也让学生在感兴趣的调查过程中提升了学习兴趣。
总之，数学是一门富有创新内涵的学科，小学数学教学中创新思维能力的培养是广大教育工作者值得研究的一门教学艺术，如何激发同学们的学习热情，提高学习的积极性，我们要在工作中不断地探索、总结。
参考文献：
[1]狄井跚.如何运用数学教学激发学生的创造性思维-以小学五年级数学为例子[J].吉林教育（理科天地），2009，（10）.
[2]刘丽丽.小学数学教学中创新教育初探[J].中国科教创新导刊，2012，（21）.
[3]李世海，等.创新教育新探[M].北京：社会科学文献出版社，2005.
[4]代峰.小学数学教学中培养学生创新意识的探索[D].华中师范大学，2006.
[5]魏运隆.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[D].西北师范大学，2004.
作者简介：潘达示（1964.8-）男，大专学历，现供职广西贵港市覃塘区黄练镇居仕小学五年级数学教师，职称：小学高级教师。