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摘 要：本文以网球课中的发球技术教学为例，运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法和实验法等研究方法。通过研究发现，慢动作影像实时反馈法对培养学生的认知思维能力，激发学生学习兴趣，提高自学能力和分析能力，帮助学生及时改正动作，提高教学效果等方面均具有积极作用，同时，本方法还有利于提高学生的技术水平和运动能力，培养自信心，使受教育者在较短的授课时数内获取更多知识，提高课堂教学时间效益，便于教师根据学生对学习内容掌握的具体情况进行备课，也有利于完善和丰富网球教学方法体系，为体育课教学实践提供了理论依据。
关键词：慢动作影像实时反馈法 网球 正手击球 技术教学 应用研究
中图分类号：G845 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（b）-0245-03
Abstract： Taking serve technology teaching in tennis course as an example， this paper USES literature research method， questionnaire survey method， mathematical statistics method， logical analysis method and experimental method. Through the study found that slow motion video real-time feedback method to cultivate the students’ cognitive thinking ability， stimulate students interest in learning， improve the self-learning ability and analysis ability， help students timely corrective action， and improve the teaching effect and so on all have positive effect， at the same time， this method has proved to improve technical level and athletic ability of students， cultivate the self-confidence， the pedagogue within short teaching hours for more knowledge， improve the efficiency of classroom teaching time， facilitate teachers according to the specific situation of the students to learn content master class and also help to improve and enrich the tennis teaching method system， It provides a theoretical basis for the teaching practice of physical education.
Key Words： Slow-motion image real-time feedback method； Tennis； Forehand stroke； Technical teaching； Application research on
1 研究對象与方法
1.1 研究对象
从盐城工学院2016级网球选修班选取两个班，一个班30人，另一个班31人，为确保实验结果的可靠性，在实验之前对两组学生的身体外部形态（身高，体重），身体素质（力量，速度，灵敏，协调）等基本素质进行测试，经统计学T 检验结果显示两组学生的身体形态及素质无显著差异，随机抽取一班作为实验班，另一班作为对照班。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
重点阅读与网球发球训练和教学相关的国内生物力学、运动生理学、运动解剖学、运动训练学体育教学理论与实践中与本研究相关的内容，同时在网上查阅国外有关文献资料的相关内容进行了整理分析、领悟和归纳。
1.2.2 问卷调查法
实验前向盐城工学院和盐城师范学院网球方面专家发放问卷，咨询与网球技术相关的教学方法、教学过程、教学的重难点以及学生易犯错误的技术环节，专家共发放问卷8份，回收8份；实验后对实验班在学习兴趣、学习效果等方面进行问卷调查，共发放问卷约36份，回收30份；问卷的具体发放和回收情况见表1。
1.2.3 数理统计法
通过应用统计软件SPSS对实验组和对照组实验前身体素质进行差异性检验，实验后对网球技能成绩进行统计处理，并在此基础上进行逻辑整合分析，为本研究的理论提供科学依据。
1.2.4 逻辑分析法
对实验结果以及实验中出现的问题运用逻辑分析理论进行科学归纳、对比、推理和概括分析，从而得出本研究结论。
1.2.5 实验法
本实验于2017年10月中旬开始至2017年11月底结束。在盐城工学院2016级网球选修班选择两个班级，实验班（实验组）和对照班（对照组）。实验组采用慢动作影像实时反馈教学法。对照组教学内容与实验组一模一样，但是采用传统教学方法。实验班、对照班在实验前进行测试，测试内容完全一致，并对测得的数据进行整理分析，比较实验结果是否存在差异性。
2 实验过程
2.1 对照组的教学过程
关键词：慢动作影像实时反馈法 网球 正手击球 技术教学 应用研究
中图分类号：G845 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（b）-0245-03
Abstract： Taking serve technology teaching in tennis course as an example， this paper USES literature research method， questionnaire survey method， mathematical statistics method， logical analysis method and experimental method. Through the study found that slow motion video real-time feedback method to cultivate the students’ cognitive thinking ability， stimulate students interest in learning， improve the self-learning ability and analysis ability， help students timely corrective action， and improve the teaching effect and so on all have positive effect， at the same time， this method has proved to improve technical level and athletic ability of students， cultivate the self-confidence， the pedagogue within short teaching hours for more knowledge， improve the efficiency of classroom teaching time， facilitate teachers according to the specific situation of the students to learn content master class and also help to improve and enrich the tennis teaching method system， It provides a theoretical basis for the teaching practice of physical education.
Key Words： Slow-motion image real-time feedback method； Tennis； Forehand stroke； Technical teaching； Application research on
1 研究對象与方法
1.1 研究对象
从盐城工学院2016级网球选修班选取两个班，一个班30人，另一个班31人，为确保实验结果的可靠性，在实验之前对两组学生的身体外部形态（身高，体重），身体素质（力量，速度，灵敏，协调）等基本素质进行测试，经统计学T 检验结果显示两组学生的身体形态及素质无显著差异，随机抽取一班作为实验班，另一班作为对照班。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
重点阅读与网球发球训练和教学相关的国内生物力学、运动生理学、运动解剖学、运动训练学体育教学理论与实践中与本研究相关的内容，同时在网上查阅国外有关文献资料的相关内容进行了整理分析、领悟和归纳。
1.2.2 问卷调查法
实验前向盐城工学院和盐城师范学院网球方面专家发放问卷，咨询与网球技术相关的教学方法、教学过程、教学的重难点以及学生易犯错误的技术环节，专家共发放问卷8份，回收8份；实验后对实验班在学习兴趣、学习效果等方面进行问卷调查，共发放问卷约36份，回收30份；问卷的具体发放和回收情况见表1。
1.2.3 数理统计法
通过应用统计软件SPSS对实验组和对照组实验前身体素质进行差异性检验，实验后对网球技能成绩进行统计处理，并在此基础上进行逻辑整合分析，为本研究的理论提供科学依据。
1.2.4 逻辑分析法
对实验结果以及实验中出现的问题运用逻辑分析理论进行科学归纳、对比、推理和概括分析，从而得出本研究结论。
1.2.5 实验法
本实验于2017年10月中旬开始至2017年11月底结束。在盐城工学院2016级网球选修班选择两个班级，实验班（实验组）和对照班（对照组）。实验组采用慢动作影像实时反馈教学法。对照组教学内容与实验组一模一样，但是采用传统教学方法。实验班、对照班在实验前进行测试，测试内容完全一致，并对测得的数据进行整理分析，比较实验结果是否存在差异性。
2 实验过程
2.1 对照组的教学过程