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经常听见有些老师，尤其是年轻老师在讨论怎样做好一个班主任呢？是勤奋？不是！是严格？不是！我觉得应该是用“心”！用爱心、耐心、责任心，这“三心”来管理班级，将会是班主任工作驾轻就熟，事半功倍。
一、爱心
著名教育家陶行知先生有这样一句话：“真教育是心心相印的活动。”夏丏尊先生也说过：“没有爱就没有教育。”热爱学生是教育成功的先决条件。我认为教师对学生的爱应该是博爱，爱每一个学生，不管他成绩是高是低，不管他品质是好是坏，因为教育的目的是使学生学会做人，学到知识。怎么去爱呢？一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一张小小的纸条，都能将爱传递。有学生感冒了，我摸摸他的额头;天气变冷了，我提醒他们穿厚一点;劳动口渴了，我给他们提来开水;学生遇到困难、挫折了，我用纸条与他们交流。爱，就在这样平平常常的小事中传递着。在今年新接的班级中有一位女生，成绩非常优秀，是同学们的榜样和老师们的得力助手，但期中考试成绩特别不理想，接连几天无心向学，我看到后并没有批评她，而是帮她查找这次失败的原因，并且鼓励他不要灰心，要再接再厉;她听到我的话后眼泪不禁流了出来，重新拾起了学习的信心，并且回到家深刻的反思了自己，把想法写在了纸条上与我交流，在她的脸上我又看到了自信的微笑。因此，只要我们真心去爱他们，再与他们谈心时，通过观察其举止言谈了解他们的个性特征;多点鼓励、少些责备，以便有针对性地教育他们，当学生有了进步时，予以肯定和赞扬，鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时，不冲动，以尊重和关爱为前提与他们一起分析原因和危害，帮助他们改正;当学生遇到困难时，深入了解学生情况后去帮助解决，从而使学生感到老师是可依赖的。
陶行知先生说过：“教育不能没有爱没有爱就没有教育。”小雪是个聪明的女孩。不幸的是，在她很小的时候爸爸离开了她们母女，从此她和妈妈相依为命，妈妈又因受到刺激精神不大好，孩子小小年纪就品尝着生活的艰辛。为了帮小雪走出困境，我找她谈心，安慰她、鼓励她，在小雪即将走出困境时，她妈又因生活太难决定改嫁，这让小雪再一次陷入困境，在她母亲改嫁当天，她拿了自己随身物品找到我说：“老师我妈要结婚，想跟你住几天。”于是我赶忙接过孩子手中的物品，带她来家里一连住了几天，给她做了爱吃的饭，买了新衣服。还帮她打开心结，理解母亲的辛苦，学着快乐的生活，直到她妈来接她，她还对我依依不舍。
鲁迅先生也说过“教育是源于爱的。”真诚地热爱学生才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。
二、耐心
做好班主任工作，耐心不可少。班主任的工作对象是一个班级体，是一个个活生生的学生，是经常变化的，有的学生犯了错误，经过教育，认识了错误，但过了一段时间又会重犯，这就要求班主任工作耐心细致，勤于观察，讲究方法，防止反复。学生是随着年龄的增长、环境的变化，其思想行为也会不断的变化，正所谓“此一时，彼一时”。因此教师对学生的了解应该是长期的、持久的、不能用僵化的观点，静止不变的观点看待自己教育的对象。而是随着其时间、地点、条件的变化而更加深入的了解。
2013年9月份正是弦歌小学启用时期，我分管六年级的招生工作，在报名当天有一名叫小明的学生，他姥姥找到我，向我讲述了该学生的特殊遭遇：他的母亲患有精神病，父亲去世，家庭的不幸给他幼小的心灵上蒙上了极大的阴影，从此孩子少言寡语，不和外界接触，有自闭倾向，精神上出现了问题。得知此事后，得知此事后我主动与他沟通交流，可是事情完全出乎我的意料，这孩子木讷得不和任何人交流，开学两个星期他都没理我，怎么办，其实当时真的有些心烦。突然有一天，他的家长再次找到我说：“孩子经常不吃早饭，午饭也不怎么吃，老师你要帮我，要不这个孩子就毁了。”我的眼前一亮，于是第二天我給他买来早饭，他根本不吃，我连续买了两天他都不吃，后来没有办法每天早上他姥姥拿两个煮熟的鸡蛋放到他的书包，然后我在办公室盯着他吃，开始我每天早上给他剥好鸡蛋喂他吃，这样的画面持续了一个月，到后来他主动自己剥了吃，大约过了两个月的时间，学校领导知道这件事后给他买了牛奶，每天早上一盒牛奶两个鸡蛋一直陪他毕业。
在我无微不至的关怀下，上学期期末考试成绩在班级第三名，拿到成绩单的那一刻，他跑到我面前感动的热泪盈眶，说不出话来。经过几个月的努力我发现他能主动与其他同学交流了，虽然他还是不和我说话，但每天见了我都给我一个微笑。在那一时刻我内心无比激动和自豪。毕业考试的成绩100分的满分，他考了99分，家长为了表示感谢，还特意为我送来了一面锦旗。“苦难童年岁月苦，老师妈妈哺育甜”每每看到这句话，我想：我不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。以后无论在哪，我都要以一颗不倦的爱心和耐心，在细微之处，在不经意间默默润泽着孩子的心灵。此刻我才正真体会到，一位教授说的话，孩子好比是花朵，有的开花早，有的开花晚，我们要静等花开。
三、责任心
责任心是干好班主任工作的立足点。当班主任职责很多，责任很重，尤其现今，学生的安全责任，对班主任更是压力巨大。作为一名班主任，应当有强烈的责任心，在学生教育、班级管理中到岗到位，做好本职工作，可预防减少人为的安全责任，化解风险，更是班主任保护自我的根本。责任心来自于对班主任工作的全面认识。作为班主任，给学生的爱是不同于父母的疼爱的，是“要对孩子们一生发展和幸福负责的爱”，这种爱基于对学生的悉心观察。我们常说“授之鱼不如授之以渔”。作为一名班主任要培养孩子健康的心灵：要让孩子在集体中学会如何对待成绩，学会如何对待挫折，学会如何与其他同学友好相处等，作为一名班主任要培养孩子良好的习惯，如教给他们在课堂和集会时学会遵守纪律的习惯;爱护环境、讲卫生的习惯;爱护集体财产的习惯，在与他人的交往中，学会尊敬他人、对他人有礼貌、言语文明的习惯;在各种环境中，学会自我保护，遇到小危险能自救自护的习惯;在生活上养成勤俭节约的好习惯等。
在工作中我始终把学生的安全放在第一位，在乡镇教学的二十年中每天放学总是把学生送到校门口，一个一个地把他们送到家长手中，遇到家长有事不来接的我会把他们一一送回家，我也忘了送了多少次，这样的事情经常发生，有的家长经常劝我，它们都这么大了离家这么近，不用送自己回家就可以，但是我还是不放心，还是坚持送，我认为家长把孩子交给我就是对我最大的信任，我有责任这么做。
班主任的工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
（作者单位：山东省武城县第四实验小学）
一、爱心
著名教育家陶行知先生有这样一句话：“真教育是心心相印的活动。”夏丏尊先生也说过：“没有爱就没有教育。”热爱学生是教育成功的先决条件。我认为教师对学生的爱应该是博爱，爱每一个学生，不管他成绩是高是低，不管他品质是好是坏，因为教育的目的是使学生学会做人，学到知识。怎么去爱呢？一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一张小小的纸条，都能将爱传递。有学生感冒了，我摸摸他的额头;天气变冷了，我提醒他们穿厚一点;劳动口渴了，我给他们提来开水;学生遇到困难、挫折了，我用纸条与他们交流。爱，就在这样平平常常的小事中传递着。在今年新接的班级中有一位女生，成绩非常优秀，是同学们的榜样和老师们的得力助手，但期中考试成绩特别不理想，接连几天无心向学，我看到后并没有批评她，而是帮她查找这次失败的原因，并且鼓励他不要灰心，要再接再厉;她听到我的话后眼泪不禁流了出来，重新拾起了学习的信心，并且回到家深刻的反思了自己，把想法写在了纸条上与我交流，在她的脸上我又看到了自信的微笑。因此，只要我们真心去爱他们，再与他们谈心时，通过观察其举止言谈了解他们的个性特征;多点鼓励、少些责备，以便有针对性地教育他们，当学生有了进步时，予以肯定和赞扬，鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时，不冲动，以尊重和关爱为前提与他们一起分析原因和危害，帮助他们改正;当学生遇到困难时，深入了解学生情况后去帮助解决，从而使学生感到老师是可依赖的。
陶行知先生说过：“教育不能没有爱没有爱就没有教育。”小雪是个聪明的女孩。不幸的是，在她很小的时候爸爸离开了她们母女，从此她和妈妈相依为命，妈妈又因受到刺激精神不大好，孩子小小年纪就品尝着生活的艰辛。为了帮小雪走出困境，我找她谈心，安慰她、鼓励她，在小雪即将走出困境时，她妈又因生活太难决定改嫁，这让小雪再一次陷入困境，在她母亲改嫁当天，她拿了自己随身物品找到我说：“老师我妈要结婚，想跟你住几天。”于是我赶忙接过孩子手中的物品，带她来家里一连住了几天，给她做了爱吃的饭，买了新衣服。还帮她打开心结，理解母亲的辛苦，学着快乐的生活，直到她妈来接她，她还对我依依不舍。
鲁迅先生也说过“教育是源于爱的。”真诚地热爱学生才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。
二、耐心
做好班主任工作，耐心不可少。班主任的工作对象是一个班级体，是一个个活生生的学生，是经常变化的，有的学生犯了错误，经过教育，认识了错误，但过了一段时间又会重犯，这就要求班主任工作耐心细致，勤于观察，讲究方法，防止反复。学生是随着年龄的增长、环境的变化，其思想行为也会不断的变化，正所谓“此一时，彼一时”。因此教师对学生的了解应该是长期的、持久的、不能用僵化的观点，静止不变的观点看待自己教育的对象。而是随着其时间、地点、条件的变化而更加深入的了解。
2013年9月份正是弦歌小学启用时期，我分管六年级的招生工作，在报名当天有一名叫小明的学生，他姥姥找到我，向我讲述了该学生的特殊遭遇：他的母亲患有精神病，父亲去世，家庭的不幸给他幼小的心灵上蒙上了极大的阴影，从此孩子少言寡语，不和外界接触，有自闭倾向，精神上出现了问题。得知此事后，得知此事后我主动与他沟通交流，可是事情完全出乎我的意料，这孩子木讷得不和任何人交流，开学两个星期他都没理我，怎么办，其实当时真的有些心烦。突然有一天，他的家长再次找到我说：“孩子经常不吃早饭，午饭也不怎么吃，老师你要帮我，要不这个孩子就毁了。”我的眼前一亮，于是第二天我給他买来早饭，他根本不吃，我连续买了两天他都不吃，后来没有办法每天早上他姥姥拿两个煮熟的鸡蛋放到他的书包，然后我在办公室盯着他吃，开始我每天早上给他剥好鸡蛋喂他吃，这样的画面持续了一个月，到后来他主动自己剥了吃，大约过了两个月的时间，学校领导知道这件事后给他买了牛奶，每天早上一盒牛奶两个鸡蛋一直陪他毕业。
在我无微不至的关怀下，上学期期末考试成绩在班级第三名，拿到成绩单的那一刻，他跑到我面前感动的热泪盈眶，说不出话来。经过几个月的努力我发现他能主动与其他同学交流了，虽然他还是不和我说话，但每天见了我都给我一个微笑。在那一时刻我内心无比激动和自豪。毕业考试的成绩100分的满分，他考了99分，家长为了表示感谢，还特意为我送来了一面锦旗。“苦难童年岁月苦，老师妈妈哺育甜”每每看到这句话，我想：我不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。以后无论在哪，我都要以一颗不倦的爱心和耐心，在细微之处，在不经意间默默润泽着孩子的心灵。此刻我才正真体会到，一位教授说的话，孩子好比是花朵，有的开花早，有的开花晚，我们要静等花开。
三、责任心
责任心是干好班主任工作的立足点。当班主任职责很多，责任很重，尤其现今，学生的安全责任，对班主任更是压力巨大。作为一名班主任，应当有强烈的责任心，在学生教育、班级管理中到岗到位，做好本职工作，可预防减少人为的安全责任，化解风险，更是班主任保护自我的根本。责任心来自于对班主任工作的全面认识。作为班主任，给学生的爱是不同于父母的疼爱的，是“要对孩子们一生发展和幸福负责的爱”，这种爱基于对学生的悉心观察。我们常说“授之鱼不如授之以渔”。作为一名班主任要培养孩子健康的心灵：要让孩子在集体中学会如何对待成绩，学会如何对待挫折，学会如何与其他同学友好相处等，作为一名班主任要培养孩子良好的习惯，如教给他们在课堂和集会时学会遵守纪律的习惯;爱护环境、讲卫生的习惯;爱护集体财产的习惯，在与他人的交往中，学会尊敬他人、对他人有礼貌、言语文明的习惯;在各种环境中，学会自我保护，遇到小危险能自救自护的习惯;在生活上养成勤俭节约的好习惯等。
在工作中我始终把学生的安全放在第一位，在乡镇教学的二十年中每天放学总是把学生送到校门口，一个一个地把他们送到家长手中，遇到家长有事不来接的我会把他们一一送回家，我也忘了送了多少次，这样的事情经常发生，有的家长经常劝我，它们都这么大了离家这么近，不用送自己回家就可以，但是我还是不放心，还是坚持送，我认为家长把孩子交给我就是对我最大的信任，我有责任这么做。
班主任的工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
（作者单位：山东省武城县第四实验小学）