【摘 要】
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学前教育是整个国民教育的基础,有效构建学前教育质量评价体系对于推动整个学前教育的发展具有重要作用。“乡村振兴战略”的提出为学前教育的发展提供了一个新的契机,而学前教育质量监测体系的构建是实现“乡村振兴”关键的一步。然而,我国学前教育起步相对较晚,其质量评价体系还有待进一步提升,为了促进学前教育质量的稳定发展,分析国内外学前教育质量评价体系的发展特点,并在此基础上尝试从“结构性质量、过程性质量、结果性质量”三个方面构建适合我国学前教育质量的评价体系及改善建议。未来的研究应加强对学前教育质量的评价,为政府部门
【机 构】
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曲靖师范学院教师教育学院,曲靖市第二幼儿园
【基金项目】
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云南省哲学社会规划教育学项目“云南农村学前教育可持续发展的路径及对策研究”(AD20007),曲靖高校社会科学界联合会科研课题“乡村振兴视野下曲靖学前教育质量评价体系研究”(QJGXSKL20031),曲靖市教育规划课题“建构主义视野下幼儿园早期阅读研究”(QJQSKT2019YB03)。
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学前教育是整个国民教育的基础,有效构建学前教育质量评价体系对于推动整个学前教育的发展具有重要作用。“乡村振兴战略”的提出为学前教育的发展提供了一个新的契机,而学前教育质量监测体系的构建是实现“乡村振兴”关键的一步。然而,我国学前教育起步相对较晚,其质量评价体系还有待进一步提升,为了促进学前教育质量的稳定发展,分析国内外学前教育质量评价体系的发展特点,并在此基础上尝试从“结构性质量、过程性质量、结果性质量”三个方面构建适合我国学前教育质量的评价体系及改善建议。未来的研究应加强对学前教育质量的评价,为政府部门
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