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摘 要：随着我国新课程改革的不断深入，教学设备越来越先进，多媒体网络技术在大学日语教学中的应用越来越广泛。本文就多媒体网络技术在大学日语教学中的应用做如下分析，为新课改下多媒体网络技术与大学日语课程整合的实施提供意见和建议。
关键词：多媒体网络技术；大学日语教学；应用
一、多媒体网络技术在大学日语教学中的应用概述
多媒体网络技术在大学日语教学中的应用指的是在现代教育思想的指导下，在现代教育观念的引领下，在教学过程中将多媒体网络技术与课程内容有机结合，以便在教学过程中提高学生的综合素养，同时能更好的完成课程教学，提高教学效率和教学质量。
1.多媒体网络技术与课程的整合的目的：在大学日语教学过程中培养学生的信息素养，提高学生的协作能力和终身学习能力的一种新型的教学方式。
2.多媒体网络技术与课程整合的本质：在大学日语的教学过程中，充分利用多媒体网络技术的相关知识，完成教育目标，同时提高学生利用现代多媒体网络技术进行自我学习和自我提高的能力。
3.多媒体网络技术与课程整合的技术运用：多媒体网络技术与课程的整合强调以学生为中心，教育为主导，利用多媒体网络技术创设一个师生交流学习的良好的学习环境。
二、多媒体网络技术在大学日语教学中的应用原则
1.以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标：传统教育中，往往总是忽略了学生的创新能力和实践能力的培养。多媒体网络技术与大学日语课程整合，能在很大程度上改变这个情况，依据多媒体网络技术的特点，教师可以有目的、分步骤的让学生获取学习资源、分享学习资源和利用学习资源，学生在其中不受时空的限制，可以充分的进行自我发挥，以此来培养学生的实践能力。
2.将多媒体网络技术作为学生学习日语的工具：随着科技的不断发展，多媒体网络技术对我们来说已经不再陌生，如何利用多媒体网络技术去进行有效学习，已经成为了每个教师需要的面对和解决的问题。教师在教学过程中要注意以多媒体网络技术作为工具，来建构良好的学习环境，并将多媒体网络技术融入到课堂教学过程中，让学生将多媒体网络技术作为收集和检索知识的一个重要工具，培养他们利用多媒体网络技术进行日语学习的能力。
3.探究新型的教学方式：多媒体网络技术构建的教学环境要求以学生为中心，教师为主导，所以这就要求教师要及时的转变自己的教学方式，尽快的实现学生的自主探究式学习和小组合作学习，让学生由传统的被动接受知识转变为现代教育思想下的主动寻求知识。此外，教师也要注意选择正确的多媒体网络技术工具来帮助学生实现自主学习。
4.多媒体网络技术应用与学科的教学要立足于课程：多媒体网络技术的应用要服务于日语学习的学习任务，将多媒体网络技术作为达成学习任务的工具，而非本末倒置，将多媒体网络技术教学作为大学日语教学的重点。
三、多媒体网络技术在大学日语教学中的应用方式
1.多媒体网络技术作为教学工具：教师在教学过程中使用多媒体网络技术为学生创建新型的学习环境，使学生在丰富多彩的教学信息资源中获取、分析和利用信息，潜移默化的接受教育和影响，为学生的个性发挥提供自由广阔的空间，同时也保障了教学过程的系统性、连贯性和流畅性。
2.多媒体网络技术作为学习认知的工具：学生通过多媒体网络技术自发的去获取信息，从而能够分析和利用有效信息，这一过程是学生自主完成的，突出了学生的自主性和主体性，同时，学生可以利用多媒体网络技术作为情景探究和发现学习的工具以及作为合作学习和交流的工具。
四、多媒体网络技术在大学日语教学中应用注意事项
1.克服“辅助”理念的认识：在实际的教学过程中，不少教师认为只要教学设备先进了，那教育思想也必然是先进的，因此，有不少教师将多媒体网络技术作为一种“辅助”性的工具，没有将它融入到课堂内容中。
2.树立正确的指导思想：教师只有运用先进的教育思想和教育理念，才能紧紧围绕“新型教学结构”的创建，将多媒体网络技术应用于大学日语教学中。教师只有转变旧的学科观念、转变旧的教材观念和转变旧的教学观念，才能树立起正确的指导思想，在学科教学中给学生的学习以正确的导向。
3.搞好教学设计工作：在教学过程中，教师要学会运用“学教并重”的教学设计理论进行课堂设计，努力保证学生在学习中的主体地位和教师的主导地位，以多媒体网络技术为契机，为学生提供更好的信息资源，帮助学生自主学习。
4.注重教师多媒体网络技术的培训：教师的多媒体网络技术不熟练，势必会影响多媒体网络技术和学科之间的整合。因此，做好教师多媒体网络技术的培训工作，通过“外请专家，内请高手，内外并用”的方式提高教師的多媒体网络技术水平。
五、多媒体网络技术在大学日语教学中的应用展望
1.多媒体网络技术在教育中的应用必将引起传统的教育观念革新：传统的教育观念只是照本宣科，传授着教材中的死知识，但随着社会的不断发展，学生的全面发展变得越来越重要，多媒体网络技术与课程的整合，势必会让传统的课堂焕然一新，由此产生的教育观念的革新，也必然会大大提高课堂效率，提高教学质量。
2.多媒体网络技术整合于学科教学，使得教学内容发生了巨大的变化：如今，教学内容早已不仅仅针对于课本上的知识，在让学生学到文化知识以外，培养学生的创新能力，沟通能力和协作能力已经成为了教师一项重要任务，而多媒体网络技术和课程的整合，恰恰为学生提供了这样的平台，让学生可以提高这方面的能力。
六、结束语
“百年大计，教育为本”，如今，教育的重要性已经不言而喻，如何让学生在有限的课堂时间里学到更多的知识，提高他们的各项能力，是每个教师和家长的期望。随着我国科技的不断进步，多媒体网络技术与课程的整合也成了一大趋势，教师在教学过程中，要顺应这种趋势而做出相应的调整和改变，为学生创造更优质的学习环境，培养学生的日语交流能力，为他们日后成为国际交流型人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李龙，刘雍潜.教育技术标准的研究——《中国教育技术标准（CETS）研究》项目阶段性成果引言[J].现代教育技术，2004，（3）.
[2]王俊萍，李龙.学生教育技术标准的研究——《中国教育技术标准（CETS）研究》项目阶段性成果之一[J].现代教育技术，2004，（4）.
关键词：多媒体网络技术；大学日语教学；应用
一、多媒体网络技术在大学日语教学中的应用概述
多媒体网络技术在大学日语教学中的应用指的是在现代教育思想的指导下，在现代教育观念的引领下，在教学过程中将多媒体网络技术与课程内容有机结合，以便在教学过程中提高学生的综合素养，同时能更好的完成课程教学，提高教学效率和教学质量。
1.多媒体网络技术与课程的整合的目的：在大学日语教学过程中培养学生的信息素养，提高学生的协作能力和终身学习能力的一种新型的教学方式。
2.多媒体网络技术与课程整合的本质：在大学日语的教学过程中，充分利用多媒体网络技术的相关知识，完成教育目标，同时提高学生利用现代多媒体网络技术进行自我学习和自我提高的能力。
3.多媒体网络技术与课程整合的技术运用：多媒体网络技术与课程的整合强调以学生为中心，教育为主导，利用多媒体网络技术创设一个师生交流学习的良好的学习环境。
二、多媒体网络技术在大学日语教学中的应用原则
1.以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标：传统教育中，往往总是忽略了学生的创新能力和实践能力的培养。多媒体网络技术与大学日语课程整合，能在很大程度上改变这个情况，依据多媒体网络技术的特点，教师可以有目的、分步骤的让学生获取学习资源、分享学习资源和利用学习资源，学生在其中不受时空的限制，可以充分的进行自我发挥，以此来培养学生的实践能力。
2.将多媒体网络技术作为学生学习日语的工具：随着科技的不断发展，多媒体网络技术对我们来说已经不再陌生，如何利用多媒体网络技术去进行有效学习，已经成为了每个教师需要的面对和解决的问题。教师在教学过程中要注意以多媒体网络技术作为工具，来建构良好的学习环境，并将多媒体网络技术融入到课堂教学过程中，让学生将多媒体网络技术作为收集和检索知识的一个重要工具，培养他们利用多媒体网络技术进行日语学习的能力。
3.探究新型的教学方式：多媒体网络技术构建的教学环境要求以学生为中心，教师为主导，所以这就要求教师要及时的转变自己的教学方式，尽快的实现学生的自主探究式学习和小组合作学习，让学生由传统的被动接受知识转变为现代教育思想下的主动寻求知识。此外，教师也要注意选择正确的多媒体网络技术工具来帮助学生实现自主学习。
4.多媒体网络技术应用与学科的教学要立足于课程：多媒体网络技术的应用要服务于日语学习的学习任务，将多媒体网络技术作为达成学习任务的工具，而非本末倒置，将多媒体网络技术教学作为大学日语教学的重点。
三、多媒体网络技术在大学日语教学中的应用方式
1.多媒体网络技术作为教学工具：教师在教学过程中使用多媒体网络技术为学生创建新型的学习环境，使学生在丰富多彩的教学信息资源中获取、分析和利用信息，潜移默化的接受教育和影响，为学生的个性发挥提供自由广阔的空间，同时也保障了教学过程的系统性、连贯性和流畅性。
2.多媒体网络技术作为学习认知的工具：学生通过多媒体网络技术自发的去获取信息，从而能够分析和利用有效信息，这一过程是学生自主完成的，突出了学生的自主性和主体性，同时，学生可以利用多媒体网络技术作为情景探究和发现学习的工具以及作为合作学习和交流的工具。
四、多媒体网络技术在大学日语教学中应用注意事项
1.克服“辅助”理念的认识：在实际的教学过程中，不少教师认为只要教学设备先进了，那教育思想也必然是先进的，因此，有不少教师将多媒体网络技术作为一种“辅助”性的工具，没有将它融入到课堂内容中。
2.树立正确的指导思想：教师只有运用先进的教育思想和教育理念，才能紧紧围绕“新型教学结构”的创建，将多媒体网络技术应用于大学日语教学中。教师只有转变旧的学科观念、转变旧的教材观念和转变旧的教学观念，才能树立起正确的指导思想，在学科教学中给学生的学习以正确的导向。
3.搞好教学设计工作：在教学过程中，教师要学会运用“学教并重”的教学设计理论进行课堂设计，努力保证学生在学习中的主体地位和教师的主导地位，以多媒体网络技术为契机，为学生提供更好的信息资源，帮助学生自主学习。
4.注重教师多媒体网络技术的培训：教师的多媒体网络技术不熟练，势必会影响多媒体网络技术和学科之间的整合。因此，做好教师多媒体网络技术的培训工作，通过“外请专家，内请高手，内外并用”的方式提高教師的多媒体网络技术水平。
五、多媒体网络技术在大学日语教学中的应用展望
1.多媒体网络技术在教育中的应用必将引起传统的教育观念革新：传统的教育观念只是照本宣科，传授着教材中的死知识，但随着社会的不断发展，学生的全面发展变得越来越重要，多媒体网络技术与课程的整合，势必会让传统的课堂焕然一新，由此产生的教育观念的革新，也必然会大大提高课堂效率，提高教学质量。
2.多媒体网络技术整合于学科教学，使得教学内容发生了巨大的变化：如今，教学内容早已不仅仅针对于课本上的知识，在让学生学到文化知识以外，培养学生的创新能力，沟通能力和协作能力已经成为了教师一项重要任务，而多媒体网络技术和课程的整合，恰恰为学生提供了这样的平台，让学生可以提高这方面的能力。
六、结束语
“百年大计，教育为本”，如今，教育的重要性已经不言而喻，如何让学生在有限的课堂时间里学到更多的知识，提高他们的各项能力，是每个教师和家长的期望。随着我国科技的不断进步，多媒体网络技术与课程的整合也成了一大趋势，教师在教学过程中，要顺应这种趋势而做出相应的调整和改变，为学生创造更优质的学习环境，培养学生的日语交流能力，为他们日后成为国际交流型人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李龙，刘雍潜.教育技术标准的研究——《中国教育技术标准（CETS）研究》项目阶段性成果引言[J].现代教育技术，2004，（3）.
[2]王俊萍，李龙.学生教育技术标准的研究——《中国教育技术标准（CETS）研究》项目阶段性成果之一[J].现代教育技术，2004，（4）.