论文部分内容阅读
阳谷县阿城中学始终以“创一流学校，育一流人才”为办学宗旨，坚持以“促进每位师生的健康成长”为办学理念，抓质量，重管理，内强素质，外树形像，以严谨的教风带动学风，以扎实的学风促进教风，形成了良好的教学氛围。近年来学校注重和谐师生关系研究，加强构建和谐高效课堂，教师业务水平得到明显提高，成效显著。
建立健全研究活动组织机构，提升教师专业素养
多年来我校一直十分重视师生关系工作，首先成立了由校长领导的“构建和谐师生关系工作领导小组”，进行了专项研究和具体部署，由一名副校长具体分管，责任落实到政教处、教务处、教科室、工会和后勤，逐级落实到各年级组、各班级，形成了全员参与、全程构建的工作机制，师生关系得到了明显的改善。
素质教育新形势下对教师提出了更新更高的要求，我们认为教师只有不断充实和提高自身业务素质，才能适应教育新发展的要求。为了培养好适应时代发展的教师群体，构建师德高尚、业务精良的教师队伍，学校以课堂教学为主阵地，注重“科研，教研，培训”三位一体，以创建和谐高效课堂为目标，努力构建终身教育体系，建设现代化教育模式，实现社会化学习氛围，注重青年教师队伍的培养，使我校教师教育教学观念得到更新，知识结构不断完善，教师综合素质进一步提高。
学校通过师德培训、师德演讲比赛、建立和谐师生关系研讨会、师生谈话交流活动、每学期一次的家长会、建立家长学校等各种形式加强教师职业道德水平，拉近师生距离，建立了良好的和谐师生关系，各种活动大大提高了教师的职业道德素养。
教师教学基本功是提高课堂教学效果的重要保证，同时也是教师树立威信，赢得学生尊敬的必要手段。为此，我校有计划地开展教师普通话、粉笔字、微机培训，鼓励教师练好基本功，每学期我校都进行教师粉笔字比赛，演讲比赛，和计算机应用技能考试。每学期都召开班主任经验交流会。在去年安装八套多媒体设备的基础上，今年，我校又新安装了十套电子白板设备，交互白板正逐渐成为我校教师常态课堂教学的第一选择，成为信息技术与各类学科课程教学整合的优选方案。通过培训我校教师都能熟练使用多媒体、电子白板上课，极大地提高了学生的学习兴趣，提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动，提高课堂教学效率。
以课题研究为依托，创建和谐高效课堂
科研兴校，向教育科研要质量是我们取得优异成绩的保障。几年来，我校注重教师的教研课题研究的过程管理，重在通过教研课题的研究，提高教师的理论水平，引导教师向研究性、学术性教师转变。为创建和谐高效课堂提供基础，在教师提出教研课题计划后，在教研会上进行讲述，然后进行研究、撰写论文，最后由学校评委评议，选择优秀论文向上级部门推荐发表，对优秀教师进行奖励，纳入校本考核。最后，根据学校教研制度对优秀教师表彰奖励。
去年，我校许学良、颜廷岚、徐文会、孙凤杰、左振营、赵燕玉等六位教师撰写的教研论文，被评为省级教研成果奖。
今年，又有8位教师的教研成果被评为省级教研成果奖。张洪周老师进行的“四位一体”英语教学法的研究，经国家基础教育中心外语研究中心审核，结题。高鹏等7位老师的“构建和谐师生关系”案例推荐至市教科所评选，宁凤仙老师的《和风化细雨》获市教研成果一等奖，李艳娥老师的论文《新课标下构建和谐师生关系的思考》获省教科研一等奖。
现在，我校正在进行的教研课题研究有“六环节”课堂教学模式探究、“四、六”模块说课论坛、教学案一体化实践式案例分析、师生结对管理、如何有效地开展小组活动、和谐师生关系研究等教研课题。现在我校进一步加大了“分组合作探究式”的课堂教学改革力度，创建高效激情课堂。几年来，经过教师不断的探索，我们逐渐形成了适合自身发展的课堂教学模式，即目标导学，自主学习，小组讨论，交流展示，归纳总结，练习反馈等六环节，以此为框架引导教师深入研究课堂，创建激情高效的课堂。
我校教师结合自己的教学实际，每节课后都写出教学反思，每周五的例会上，进行教学反思，是一项固定的内容，评课、说课、谈感受等，形式灵活，内容丰富，效果显著。学校利用教育网络建立了阿城中学教师博客网，教师可以随时把自己在教育教学方面的新思想、新体会在博客上发表，互相学习和借鉴。阿城中学博客网的建立，对我校教师的教育科研起到了很大的作用，上学期，我校对教师博客结集出版了论文集《心语》。
加强教研交流，拓宽教师视野
各教研组每周进行一次教研活动，进行说课、评课、集体备课，研究教材、研究教法。
开展好多种形式的教研活动，努力做到“求真务实”、“出实效”。学校举办多种形式的教科研活动，教师说课活动。在教研活动的基础上，我校汇编了校本培训教材，如：《课外阅读材料》，教师博客论谈——《心语》《德育动态》等。
为提高教师的教学水平和教科研水平，我校采取“请进来，走出去”方法。凡在我市范围举行的优质课、观摩课、教学能手评选、专家作报告等，我校都积极派教师参加。在校本教研方面，我校舍得投入，只要对教师发展，对校本教研有利的活动，学校都全力支持。一年来我们多次邀请了阳谷名师、教育专家来我校讲课，外派教师去聊城、临清、杜郎口、邹平九户中学、南京二十四中、烟台开发区第一中学等参观学习约计200余人次。这些学习活动，开阔了教师的视野，提高了教师教学研究水平，增强了教师学习、研究的自觉性，促进了我校校本教研的开展。
加强校园文化建设，构建文明和谐校园
学校文化，一是内涵文化，即学校的教育思想、办学理念、行为方式、师生的精神面貌等；二是外延文化，即学校的板报、图版、花园等良好育人环境。学校文化，师生耳濡目染，处处萦绕在身边，时时渗透在心间，润物细无声。对师生的思想、行为和精神状态起着潜移默化的影响作用，为此我们努力营造浓浓的校园文化氛圍。环境建设充满诗情画意，楼道文化健康向上，宿舍文化温馨整洁。道德文化和谐奋进，制度文化公正透明，用文化塑造师生的心灵，用文化引领学校的发展。
为了保障师生的心理健康及为教师的教学研究提供准确及时的数据，我们还定期不定期地开展各项专题调查。如《家乡生活环境变化调查》《运河文化调查》《构建和谐师生关系课堂教学调查》等，这些资料提供了充足的依据，使研究工作有的放矢。我们及时对调查资料作出统计分析，查摆出问题，提出建议，及时解决。
学校组织开展多种形式的教师活动，如构建和谐师生关系典型教师经验交流、构建和谐师生关系优秀班主任经验交流、构建和谐高效课堂研讨、优秀教学设计、优秀案例评选和教师演讲比赛、教师诗文诵读比赛等。我校魏方红老师在聊城市教育局组织的师德演讲比赛中获一等奖，2009年8月，我校文艺队放歌江北水城，参赛八个节目有4个获金奖，2个获银奖，被共青团、聊城市委评为“素质教育先进单位，学生演讲多次在各项比赛中获奖。通过这些活动，督促教师了解学生，找出自己的不足，学习别人的长处。意识到自己的一言一行、一举一动都能使学生有不同的感受。
在课堂上，开始注意用目光牵动学生情绪，如发现有学生注意力不集中时，用目光去暗示、提醒；当学生回答问题胆怯时，用鼓励的目光去激发，使学生们产生一种亲切感；尤其对一些基础差的学生，用鼓励的目光给予更多的关注，以帮助他们克服自卑感，增强其自信心。一句亲切的话语、一次关切的抚摸，都会有出其不意的收获。孩子们在教师心中的形象越来越可爱，教师的工作越做越轻松。
开展多种形式的师生活动
在构建和谐师生关系专项研究活动方面，我们进行了积极的富有创新的改革和尝试，形成了和谐向上的局面。
我校统一投资，为每个班级配置了书橱，学校投资逾2万元购置了图书，每班都有自己设计的班训和班级公约，黑板报主题鲜明，每个学生积极为班级建设出谋献策，营造了昂扬向上、积极进取的文化氛围，班级成为学生个性的家。
建立师生结对管理制度，学校将所有学生平均分配至全体教师实行承包管理。每周三定期与学生谈心交流掌握学生生活学习情况，学生有思想波动辍学时随时与班主任进行家访教育。师生结对管理搭建了师生交流的平台，拉近了师生的距离，便于随时掌握学生思想动向，促进了后进生的发展进步。
开展多种形式的主题班会活动
主题班会分为几个系列：感恩篇、安全教育篇、文明礼仪篇和诚信合作篇。在感恩系列班会上，有的班级将各学科老师都请到场，学生结合自己和身边的故事，通过各种形式向老师表达感激之情。安全教育班会上，有的根据身边的故事编成小品，告诫大家珍爱生命，注意安全。为开好文明礼仪和诚信合作系列班会，同学们纷纷上网查资料、翻书籍、问家长，准备的内容丰富多彩。班会形式也新颖多样：讲座式、座谈式、论坛式、表演式等等。
构建和谐师生关系演讲比赛和征文比赛活动
在活动中，有的学生以“我心目中的老师”为题，借真实案例讴歌了教师的高尚品质和敬业精神，表达了自己对老师的崇敬与热爱。有的学生描述自己和某某同学之间的友谊，体现了同学之间取长补短、共同进步的优秀品质。以文明和谐校园创建工作为动力，我们坚持以人为本，德法兼治，形成了良好校风、教风和学风，全面提升了育人水平和办学品位。
在近两年的时间里，我们克服各种困难，努力创建和谐师生关系，让学生在和谐的氛围中体验到了学习的快乐，促使他们健康地成长。通过构建活动，我们建立了信心，只要我们建立师生平等交往的平台，促进相互理解，就一定能够创建和谐的师生关系，从而提高教学效果。
（作者单位：山东聊城市阳谷县阿城中学）
（责任编校：白水）
建立健全研究活动组织机构，提升教师专业素养
多年来我校一直十分重视师生关系工作，首先成立了由校长领导的“构建和谐师生关系工作领导小组”，进行了专项研究和具体部署，由一名副校长具体分管，责任落实到政教处、教务处、教科室、工会和后勤，逐级落实到各年级组、各班级，形成了全员参与、全程构建的工作机制，师生关系得到了明显的改善。
素质教育新形势下对教师提出了更新更高的要求，我们认为教师只有不断充实和提高自身业务素质，才能适应教育新发展的要求。为了培养好适应时代发展的教师群体，构建师德高尚、业务精良的教师队伍，学校以课堂教学为主阵地，注重“科研，教研，培训”三位一体，以创建和谐高效课堂为目标，努力构建终身教育体系，建设现代化教育模式，实现社会化学习氛围，注重青年教师队伍的培养，使我校教师教育教学观念得到更新，知识结构不断完善，教师综合素质进一步提高。
学校通过师德培训、师德演讲比赛、建立和谐师生关系研讨会、师生谈话交流活动、每学期一次的家长会、建立家长学校等各种形式加强教师职业道德水平，拉近师生距离，建立了良好的和谐师生关系，各种活动大大提高了教师的职业道德素养。
教师教学基本功是提高课堂教学效果的重要保证，同时也是教师树立威信，赢得学生尊敬的必要手段。为此，我校有计划地开展教师普通话、粉笔字、微机培训，鼓励教师练好基本功，每学期我校都进行教师粉笔字比赛，演讲比赛，和计算机应用技能考试。每学期都召开班主任经验交流会。在去年安装八套多媒体设备的基础上，今年，我校又新安装了十套电子白板设备，交互白板正逐渐成为我校教师常态课堂教学的第一选择，成为信息技术与各类学科课程教学整合的优选方案。通过培训我校教师都能熟练使用多媒体、电子白板上课，极大地提高了学生的学习兴趣，提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动，提高课堂教学效率。
以课题研究为依托，创建和谐高效课堂
科研兴校，向教育科研要质量是我们取得优异成绩的保障。几年来，我校注重教师的教研课题研究的过程管理，重在通过教研课题的研究，提高教师的理论水平，引导教师向研究性、学术性教师转变。为创建和谐高效课堂提供基础，在教师提出教研课题计划后，在教研会上进行讲述，然后进行研究、撰写论文，最后由学校评委评议，选择优秀论文向上级部门推荐发表，对优秀教师进行奖励，纳入校本考核。最后，根据学校教研制度对优秀教师表彰奖励。
去年，我校许学良、颜廷岚、徐文会、孙凤杰、左振营、赵燕玉等六位教师撰写的教研论文，被评为省级教研成果奖。
今年，又有8位教师的教研成果被评为省级教研成果奖。张洪周老师进行的“四位一体”英语教学法的研究，经国家基础教育中心外语研究中心审核，结题。高鹏等7位老师的“构建和谐师生关系”案例推荐至市教科所评选，宁凤仙老师的《和风化细雨》获市教研成果一等奖，李艳娥老师的论文《新课标下构建和谐师生关系的思考》获省教科研一等奖。
现在，我校正在进行的教研课题研究有“六环节”课堂教学模式探究、“四、六”模块说课论坛、教学案一体化实践式案例分析、师生结对管理、如何有效地开展小组活动、和谐师生关系研究等教研课题。现在我校进一步加大了“分组合作探究式”的课堂教学改革力度，创建高效激情课堂。几年来，经过教师不断的探索，我们逐渐形成了适合自身发展的课堂教学模式，即目标导学，自主学习，小组讨论，交流展示，归纳总结，练习反馈等六环节，以此为框架引导教师深入研究课堂，创建激情高效的课堂。
我校教师结合自己的教学实际，每节课后都写出教学反思，每周五的例会上，进行教学反思，是一项固定的内容，评课、说课、谈感受等，形式灵活，内容丰富，效果显著。学校利用教育网络建立了阿城中学教师博客网，教师可以随时把自己在教育教学方面的新思想、新体会在博客上发表，互相学习和借鉴。阿城中学博客网的建立，对我校教师的教育科研起到了很大的作用，上学期，我校对教师博客结集出版了论文集《心语》。
加强教研交流，拓宽教师视野
各教研组每周进行一次教研活动，进行说课、评课、集体备课，研究教材、研究教法。
开展好多种形式的教研活动，努力做到“求真务实”、“出实效”。学校举办多种形式的教科研活动，教师说课活动。在教研活动的基础上，我校汇编了校本培训教材，如：《课外阅读材料》，教师博客论谈——《心语》《德育动态》等。
为提高教师的教学水平和教科研水平，我校采取“请进来，走出去”方法。凡在我市范围举行的优质课、观摩课、教学能手评选、专家作报告等，我校都积极派教师参加。在校本教研方面，我校舍得投入，只要对教师发展，对校本教研有利的活动，学校都全力支持。一年来我们多次邀请了阳谷名师、教育专家来我校讲课，外派教师去聊城、临清、杜郎口、邹平九户中学、南京二十四中、烟台开发区第一中学等参观学习约计200余人次。这些学习活动，开阔了教师的视野，提高了教师教学研究水平，增强了教师学习、研究的自觉性，促进了我校校本教研的开展。
加强校园文化建设，构建文明和谐校园
学校文化，一是内涵文化，即学校的教育思想、办学理念、行为方式、师生的精神面貌等；二是外延文化，即学校的板报、图版、花园等良好育人环境。学校文化，师生耳濡目染，处处萦绕在身边，时时渗透在心间，润物细无声。对师生的思想、行为和精神状态起着潜移默化的影响作用，为此我们努力营造浓浓的校园文化氛圍。环境建设充满诗情画意，楼道文化健康向上，宿舍文化温馨整洁。道德文化和谐奋进，制度文化公正透明，用文化塑造师生的心灵，用文化引领学校的发展。
为了保障师生的心理健康及为教师的教学研究提供准确及时的数据，我们还定期不定期地开展各项专题调查。如《家乡生活环境变化调查》《运河文化调查》《构建和谐师生关系课堂教学调查》等，这些资料提供了充足的依据，使研究工作有的放矢。我们及时对调查资料作出统计分析，查摆出问题，提出建议，及时解决。
学校组织开展多种形式的教师活动，如构建和谐师生关系典型教师经验交流、构建和谐师生关系优秀班主任经验交流、构建和谐高效课堂研讨、优秀教学设计、优秀案例评选和教师演讲比赛、教师诗文诵读比赛等。我校魏方红老师在聊城市教育局组织的师德演讲比赛中获一等奖，2009年8月，我校文艺队放歌江北水城，参赛八个节目有4个获金奖，2个获银奖，被共青团、聊城市委评为“素质教育先进单位，学生演讲多次在各项比赛中获奖。通过这些活动，督促教师了解学生，找出自己的不足，学习别人的长处。意识到自己的一言一行、一举一动都能使学生有不同的感受。
在课堂上，开始注意用目光牵动学生情绪，如发现有学生注意力不集中时，用目光去暗示、提醒；当学生回答问题胆怯时，用鼓励的目光去激发，使学生们产生一种亲切感；尤其对一些基础差的学生，用鼓励的目光给予更多的关注，以帮助他们克服自卑感，增强其自信心。一句亲切的话语、一次关切的抚摸，都会有出其不意的收获。孩子们在教师心中的形象越来越可爱，教师的工作越做越轻松。
开展多种形式的师生活动
在构建和谐师生关系专项研究活动方面，我们进行了积极的富有创新的改革和尝试，形成了和谐向上的局面。
我校统一投资，为每个班级配置了书橱，学校投资逾2万元购置了图书，每班都有自己设计的班训和班级公约，黑板报主题鲜明，每个学生积极为班级建设出谋献策，营造了昂扬向上、积极进取的文化氛围，班级成为学生个性的家。
建立师生结对管理制度，学校将所有学生平均分配至全体教师实行承包管理。每周三定期与学生谈心交流掌握学生生活学习情况，学生有思想波动辍学时随时与班主任进行家访教育。师生结对管理搭建了师生交流的平台，拉近了师生的距离，便于随时掌握学生思想动向，促进了后进生的发展进步。
开展多种形式的主题班会活动
主题班会分为几个系列：感恩篇、安全教育篇、文明礼仪篇和诚信合作篇。在感恩系列班会上，有的班级将各学科老师都请到场，学生结合自己和身边的故事，通过各种形式向老师表达感激之情。安全教育班会上，有的根据身边的故事编成小品，告诫大家珍爱生命，注意安全。为开好文明礼仪和诚信合作系列班会，同学们纷纷上网查资料、翻书籍、问家长，准备的内容丰富多彩。班会形式也新颖多样：讲座式、座谈式、论坛式、表演式等等。
构建和谐师生关系演讲比赛和征文比赛活动
在活动中，有的学生以“我心目中的老师”为题，借真实案例讴歌了教师的高尚品质和敬业精神，表达了自己对老师的崇敬与热爱。有的学生描述自己和某某同学之间的友谊，体现了同学之间取长补短、共同进步的优秀品质。以文明和谐校园创建工作为动力，我们坚持以人为本，德法兼治，形成了良好校风、教风和学风，全面提升了育人水平和办学品位。
在近两年的时间里，我们克服各种困难，努力创建和谐师生关系，让学生在和谐的氛围中体验到了学习的快乐，促使他们健康地成长。通过构建活动，我们建立了信心，只要我们建立师生平等交往的平台，促进相互理解，就一定能够创建和谐的师生关系，从而提高教学效果。
（作者单位：山东聊城市阳谷县阿城中学）
（责任编校：白水）