论文部分内容阅读
大卫·库伯的体验式学习模型是由四个基本阶段构成的完整的学习系统。基于该模型的初中科学体验式课堂教学可以由创设具体的体验情境、引导深刻的反思观察、关注概念的抽象概括和再创概念的应用情境这四部分循环交集组成,以达到促使学生主动学习、学以致用的效果。
初中科学体验式课堂教学的实践——以浙教版九年级上册《物体的内能》为例
【摘 要】
：
大卫·库伯的体验式学习模型是由四个基本阶段构成的完整的学习系统。基于该模型的初中科学体验式课堂教学可以由创设具体的体验情境、引导深刻的反思观察、关注概念的抽
【机 构】
：
浙江省杭州市临安区实验初级中学
【出 处】
：
试题与研究:教学论坛
【发表日期】
：
2019年36期
其他文献
情境教学法作为一种新的教学方式，能够营造一个良好的教学氛围，有效地激发学生课堂 参与的积极性。但是，情境教学普遍运用在新知识的教学中，而未能将其运用到复习课当中去，仅仅对
为贯彻落实科学发展观，促进水电又好又快的发展，我国国民经济和社会发展“十一五”规划纲要提出了“在保护生态环境的基础上，有序开发水电”的主题，彰显了“十一五”建设期间，我国
物理教学大纲由前些年的三维目标,向近阶段提出物理学科核心素养的转变,引领着高中物理教学的任务、目标的变化。“以人为本”,就是要把学生身心健康放在首位,培养学生终身学
城市住宅小区业主自治权利是基于建筑物区分所有权而取得的业主基本权利，然而随着社会的发展，社区业主自治也面临诸多困境，一方面其自身运行缺乏完善的制度机制，另一方面在职能实
在科技迅猛发展的二十一世纪,多媒体技术的不断升级和在戏剧舞台上的广泛运用,对戏剧艺术产生了重大影响,然而关于多媒体技术与中国传统戏剧的融合引发了不同观点和讨论。本
通过解读《英语课程标准解读》，我们可以深刻 体会到初中的英语教学“并非是要培养从事英语专 业工作的人才，设置英语学科的最终目标并不是记 住几个单词，指导几条语法，学会说几
儿歌节奏明快、浅 显易懂，不仅展示了 “小书包”里的各种文具，还告诉 学生这些学习用品是他们读书、写字的好伙伴，陪伴 着他们的学习，从而引导学生要好好爱护这些“小伙 伴”，养
1988年9月19日～20日在武汉市儿童保健所,由妇幼司高淑芬司长主持召开了第一次三个国家级儿童保健中心主任、副主任会议.会上交流了各中心被确认后的工作计划和设想,落实了今后
期刊