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摘 要：随着素质教育的不断发展和推进，学生艺术素养、审美能力与综合素质的提升越来越受到人们和广大教师工作者的广泛关注，这也就意味着小学美术教学的地位和重要性正在日益凸显。而要实现小学美术教学这一重要影响和作用，就必须要构建起高效的美术课堂。那么，究竟如何才能够构建起小学美术高效课堂呢？对此，本文将从留出时间和空间、结合多媒体教学与构建合作学习小组三个方面出发，系统性地分析和全面化的论述构建小学美术高效课堂的有效途径和基本策略。
关键词：小学美术;高效课堂;构建;策略
小学美术教学是我国教育教学体系的重要组成部分，同时也是实施发展德育、落实立德树人重要目标的有效途径。课堂则是教师教书育人的主要场所，也是学生学习和汲取知识的阵地，只有构建小学美术高效课堂，才能让小学美术教学充分发挥其功能和效用，有效促进学生知识的增长和能力的提升。所以，小学美术教师必须要不断顺应课程改革的发展趋势和基本目标，树立全新的教学观念和思想，以推动教学方法的不断转变和革新，从而实现小学美术高效课堂的顺利打造和构建。
一、 留出时间和空间，让学生自主探究
学生是学习的主人，只有让学生自主探究，才能让学生深入到知识形成与发展过程当中，更好地把握知识本质特征，深化对知识的理解。因此，小学美术教师不能再单纯地向学生灌输知识，这样只会导致学生逐渐形成对教师的依赖心理，从而造成学生思维的禁锢，而是要为学生留出时间和空间，并通过有效引导的方式，来引导学生进行自主化的学习，实现学生的自主、深入探究，让学生在自主探究中更好地体验学习的乐趣和成功的喜悦，从而更加有效提高学生学习的主动性。
例如，在教授《自制颜料》这部分内容时，为了培养学生们对色彩的热爱，让学生们掌握贴画的制作方法。上课后，笔者先结合课本，简单的介绍了本节课所要学习的内容，待学生们了解自制颜料的基本技能后，笔者将剩余时间交给学生，让学生们通过自主探究，学习本节课的知识内容。通过学生们的思考与分析，不仅掌握了本节课程所需掌握的知识，同时还增强了学生们的探究意识。这样一来，在小学美术教学中，笔者通过留出时间和空间，让学生自主探究，提高了学生的学习效率。
二、 结合多媒体教学，增强学生直观感知
小学美术教学多是对美术作品的欣赏、鉴赏和学习，但是传统教学模式下小学美术教师则只是单纯地向学生讲解知识，或者让学生观看教材课本中的美术图画，并不利于学生审美能力的发展和提升。因此，小学美术教师则可以巧妙地结合多媒体教学设备，以图像、动画或者视频等形式，将美术知识和美术作品以直观的方式呈现给学生们，并辅以优美的音乐，从而创设出视听结合的教学情境，增强学生的直观感知与感性认识，提高学生学习的效率和质量，最终构建起小学美术的高效课堂。
例如，在教授《恐龙世界》这部分内容时，为了增强学生们的直观感知，在本节课程开始前，笔者利用互联网为学生们下载了一些有关恐龙的动漫视频。以最经典的《蓝猫淘气》为例，上课后，笔者结合多媒体将视频直观的呈现给学生们，通过这部短片的介绍，学生们认识到了不同种类的恐龙。视频结束后，笔者让学生们尝试说一说刚才所看的恐龙都具有哪些特点，这时，学生们便会会顾刚刚的视频，然后通过恐龙的形态说出它们的特征。最后，笔者再让学生们用画笔画出自己最喜欢的恐龙。这样一来，在小学美术教学中，笔者通过结合多媒体教学，增强了学生的直观感知。
三、 构建合作学习小组，培养学生合作精神
合作是新课程改革的基本理念的重要内容，也是学生更好地适应未来社会所应该具备的基本能力，将其运用到课堂教学实践过程中则能充分培养学生的合作精神，活跃课堂教学氛围。因此，小学美术教师应该将全班的学生都分为4-6人一组的合作学习小组，并为学生创造合作学习的条件和环境，学生们自觉主动地在小组内部展开对问题的讨论与合作交流，促进学生之间的思维互补，有效减少教师重复讲解的时间，推动小学美术高效课堂的构建。
例如，在教授《玩偶大本营》这部分内容时，为了让学生们掌握玩偶的制作方法，培养学生们的合作精神，在课程开始前，笔者为学生们构建了合作学习小组。小组构建完成后，笔者让学生们以小组为单位进行玩偶制作，在学生们制作的过程中，笔者鼓励学生们积极交流，并在制作的过程中体会传统工艺的奇妙。这样一来，在小学美术教学中，笔者通过构建合作学习小组，培养了学生的合作精神。
总而言之，构建小学美术高效课堂是不断优化教育教学发展的基本途径，也是学生全面有效发展的基本保障。因此，小学美术教师不能再一味地局限于传统之中，而是应该通过留出时间和空间、结合多媒体教学与构建合作学习小组等方法和策略的运用，来实现整个小学美术课堂教学的优化和提升，使学生真正享受美术学习的过程，最终有效推动小学美术高效课堂的构建与实施。
参考文献：
[1]王爱芝.分析小学美术高效课堂的构建[J].中国校外教育，2018（17）：128 130.
[2]马婷婷.如何构建小学美术高效课堂[J].美术教育研究，2018（10）：167.
作者簡介：
何韧，甘肃省金昌市，甘肃省金昌市金川区八冶第一小学。
关键词：小学美术;高效课堂;构建;策略
小学美术教学是我国教育教学体系的重要组成部分，同时也是实施发展德育、落实立德树人重要目标的有效途径。课堂则是教师教书育人的主要场所，也是学生学习和汲取知识的阵地，只有构建小学美术高效课堂，才能让小学美术教学充分发挥其功能和效用，有效促进学生知识的增长和能力的提升。所以，小学美术教师必须要不断顺应课程改革的发展趋势和基本目标，树立全新的教学观念和思想，以推动教学方法的不断转变和革新，从而实现小学美术高效课堂的顺利打造和构建。
一、 留出时间和空间，让学生自主探究
学生是学习的主人，只有让学生自主探究，才能让学生深入到知识形成与发展过程当中，更好地把握知识本质特征，深化对知识的理解。因此，小学美术教师不能再单纯地向学生灌输知识，这样只会导致学生逐渐形成对教师的依赖心理，从而造成学生思维的禁锢，而是要为学生留出时间和空间，并通过有效引导的方式，来引导学生进行自主化的学习，实现学生的自主、深入探究，让学生在自主探究中更好地体验学习的乐趣和成功的喜悦，从而更加有效提高学生学习的主动性。
例如，在教授《自制颜料》这部分内容时，为了培养学生们对色彩的热爱，让学生们掌握贴画的制作方法。上课后，笔者先结合课本，简单的介绍了本节课所要学习的内容，待学生们了解自制颜料的基本技能后，笔者将剩余时间交给学生，让学生们通过自主探究，学习本节课的知识内容。通过学生们的思考与分析，不仅掌握了本节课程所需掌握的知识，同时还增强了学生们的探究意识。这样一来，在小学美术教学中，笔者通过留出时间和空间，让学生自主探究，提高了学生的学习效率。
二、 结合多媒体教学，增强学生直观感知
小学美术教学多是对美术作品的欣赏、鉴赏和学习，但是传统教学模式下小学美术教师则只是单纯地向学生讲解知识，或者让学生观看教材课本中的美术图画，并不利于学生审美能力的发展和提升。因此，小学美术教师则可以巧妙地结合多媒体教学设备，以图像、动画或者视频等形式，将美术知识和美术作品以直观的方式呈现给学生们，并辅以优美的音乐，从而创设出视听结合的教学情境，增强学生的直观感知与感性认识，提高学生学习的效率和质量，最终构建起小学美术的高效课堂。
例如，在教授《恐龙世界》这部分内容时，为了增强学生们的直观感知，在本节课程开始前，笔者利用互联网为学生们下载了一些有关恐龙的动漫视频。以最经典的《蓝猫淘气》为例，上课后，笔者结合多媒体将视频直观的呈现给学生们，通过这部短片的介绍，学生们认识到了不同种类的恐龙。视频结束后，笔者让学生们尝试说一说刚才所看的恐龙都具有哪些特点，这时，学生们便会会顾刚刚的视频，然后通过恐龙的形态说出它们的特征。最后，笔者再让学生们用画笔画出自己最喜欢的恐龙。这样一来，在小学美术教学中，笔者通过结合多媒体教学，增强了学生的直观感知。
三、 构建合作学习小组，培养学生合作精神
合作是新课程改革的基本理念的重要内容，也是学生更好地适应未来社会所应该具备的基本能力，将其运用到课堂教学实践过程中则能充分培养学生的合作精神，活跃课堂教学氛围。因此，小学美术教师应该将全班的学生都分为4-6人一组的合作学习小组，并为学生创造合作学习的条件和环境，学生们自觉主动地在小组内部展开对问题的讨论与合作交流，促进学生之间的思维互补，有效减少教师重复讲解的时间，推动小学美术高效课堂的构建。
例如，在教授《玩偶大本营》这部分内容时，为了让学生们掌握玩偶的制作方法，培养学生们的合作精神，在课程开始前，笔者为学生们构建了合作学习小组。小组构建完成后，笔者让学生们以小组为单位进行玩偶制作，在学生们制作的过程中，笔者鼓励学生们积极交流，并在制作的过程中体会传统工艺的奇妙。这样一来，在小学美术教学中，笔者通过构建合作学习小组，培养了学生的合作精神。
总而言之，构建小学美术高效课堂是不断优化教育教学发展的基本途径，也是学生全面有效发展的基本保障。因此，小学美术教师不能再一味地局限于传统之中，而是应该通过留出时间和空间、结合多媒体教学与构建合作学习小组等方法和策略的运用，来实现整个小学美术课堂教学的优化和提升，使学生真正享受美术学习的过程，最终有效推动小学美术高效课堂的构建与实施。
参考文献：
[1]王爱芝.分析小学美术高效课堂的构建[J].中国校外教育，2018（17）：128 130.
[2]马婷婷.如何构建小学美术高效课堂[J].美术教育研究，2018（10）：167.
作者簡介：
何韧，甘肃省金昌市，甘肃省金昌市金川区八冶第一小学。