设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则部分明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”我们益店镇中心幼儿园是一所地处乡村的公办幼儿园，在一次户外游戏时，我发现孩子们对泥土特别感兴趣。针对农村孩子的特点，我选择了在我们中班开展本次区域活动——玩泥巴。让孩子们在活动中亲身体验玩泥巴的乐趣，从而受到美的熏陶和教育，从中发展孩子们的想象力，创造力，动手操作的能力，促进幼儿健康、快乐成长！
　　活动目标：1.积极参与区域活动，体验玩泥巴所带来的乐趣；2.能捏出自己喜欢的物品造型，激发幼儿的创作欲望；3.培养幼儿动手操作能力。
　　活动重点：体验玩泥巴所带来的乐趣。活动难点：能捏出喜欢的物品造型。
　　活动准备：经验准备：已掌握初步的玩泥巴技能；物质准备：玩泥巴区角、醒好的泥巴若干、音乐、玩泥巴辅助小工具等。
　　活动过程：
　　一、律动歌曲《玩泥巴》导入
　　师：小朋友们好！刚才歌曲叫什么名字？今天呀，老师想和小朋友一起去做一件非常有意思的事情——玩泥巴。（师带领幼儿进入区角）
　　二、引导幼儿展开想象，激发创作欲望
　　师：让幼儿参观玩泥吧区角，欣赏展示架上面的泥巴作品。
　　【设计目的：通过参观，幼儿看到一些自己喜欢的物品，激发幼儿对玩泥巴的兴趣。】
　　师：看了这么多优秀的作品，小朋友想不想试一试，用泥巴来做自己喜欢的东西？
　　【设计目的：通过幼儿生活中对泥巴的认识和玩泥巴的经验，激发幼儿对本次活动的兴趣。】
　　三、自主尝试探究活动
　　（一）活动准备阶段
　　师：谁先来说说你准备用泥巴来做什么？（幼儿与老师交流自己的想法）
　　【设计目的：通过与孩子交流，让幼儿明确本次活动的目的，了解活动的方法，为后面游戏活动的开展做好铺垫。】
　　（二）幼儿自由探索实践
　　师：小朋友，现在就让我们用老师为你们准备好的泥巴来做自己喜欢的物品，小朋友，可以用桌面上的小工具。那么在玩泥巴的之前，老师有一个小小的要求：小朋友们不要把泥巴到处扔，不要弄到其他小朋友或自己身上，能做到吗？（鼓励幼儿自己完成作品，老师巡视指导，发现幼儿遇到问题及时给予提示，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。）
　　【设计目的：充分发挥幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。】
　　（三）交流演示
　　师：老师来看看小朋友都用泥巴做了些什么？请你给小朋友介绍一下你是怎么做的，好吗？（鼓励幼儿介绍做法，老师适当的提示，帮助幼儿组织好语言。）
　　师：你演示的太好了，说得也非常清楚，其他小朋友都会了吗？
　　【设计目的：为孩子提供展示的平台，培养幼儿的语言表达能力，让幼儿体验成功的喜悦。】
　　师：谁还想来说一说？
　　（抽几名幼儿来讲述）（幼儿演示，并请小朋友来说，他们做得好吗？老师适当表扬。）
　　四、成果展示，分享快乐
　　师：请小朋友将自己的作品放在展示台上，让我们一起来欣赏欣赏我们今天的成果，与作品拍照留念。
　　小结：小朋友今天玩得开心吗？你们做了这么多优秀的作品，老师真为你们感到开心，原来玩泥巴是一件如此有趣的事情！今天的玩泥巴活动就到此结束了，请小朋友整理好自己的物品，去把小手洗干净，我们要做一个讲卫生的好孩子！
　　活动延伸：幼儿离园时，将自己的作品带回家与家长一起着色，体验亲子互动的乐趣。
　　玩泥巴区域活动反思：区域活动是孩子们都爱玩的游戏，由于他们的年龄小，生活经验有限，如果老师没有正确的引导，区域活动就会成为无组织无纪律无目标的玩，孩子们什么都学不到，还会养成自由散漫的习惯。因此，区域活动需要老师的积极引导。
　　在今天的活动中，小朋友表现的特别棒，不但会捏出自己喜欢的物品，还能主动帮同伴完成作品。从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。
　　当然，在活动过程中不乏有欠缺的地方，比如辅助小工具准備的有点少，有一个小朋友想要却没有，有点小情绪。
　　《纲要》明确指出：为幼儿提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试。这是我在准备上的失误，现在想想，由于自己的粗心，真是得不偿失。在以后的教学设计时要照顾到每一位幼儿的需要。