【摘 要】
：
法治是社会主义核心价值观的重要内容。高中阶段是培育学生法治素养的重要阶段，思想政治课是培育学生法治素养的专门课程。思政课教师应该树立“大思政课”的理念，在思想政治课教学中，通过开展课堂教学活动，增长学生的法治知识；开展校园法治教育宣传活动，增进学生的法治情感；开展法治实践活动，激发学生参与法治教育的热情，提升学生的法治素养。
【基金项目】
：
重庆市普通高中教育教学改革研究重点课题“课堂教学培养学生核心素养的实践研究—以中学政治课教学为例”（课题编号2016CQJWGZ2048）的阶段性成果； 重庆市普通高中教育教学改革研究一般课题“中学生法治素养培育实践研究”（课题编号2019CQJWGZ3025）的阶段性成果；
论文部分内容阅读
法治是社会主义核心价值观的重要内容。高中阶段是培育学生法治素养的重要阶段，思想政治课是培育学生法治素养的专门课程。思政课教师应该树立“大思政课”的理念，在思想政治课教学中，通过开展课堂教学活动，增长学生的法治知识；开展校园法治教育宣传活动，增进学生的法治情感；开展法治实践活动，激发学生参与法治教育的热情，提升学生的法治素养。
其他文献
我国已于20世纪末进入了老龄化国家行列，为了应对人口老龄化带来的社会生活问题，我国在医养结合养老模式的基础上提出了独具特色的中医药医养结合养老模式。但是历史上各个朝代中关于医养结合的中医药理论内容较为杂乱和分散，本文通过梳理历代的社会养老实践以及流传下来的医家著作中关于中医药养老的内容，将古代医养结合的发展分成萌芽期、形成期、发展期和成熟期，以便于当代发展中医药医养结合养老模式借鉴古代医养结合的内
培养学生的核心素养是适应素质教育与新课改的要求，以培养关键能力和思维品质为目的。道德与法治是初中阶段的基础课程之一，其教学目标是培养学生的良好心理素质与政治素养，助力学生形成健全、独立的人格。因此，如何以行之有效的教学方式，实现道德与法治的核心素养培养目标，促进学生的健康成长，已成为教师需要研究的关键课题。本文将在核心素养培养背景下，深度探究构建道德与法治高效课堂的策略，以供其他教师参考。
在创作绘画艺术作品中,除了通过形状、线条等方式来表达艺术家的思想和内涵之外,色彩是最为直观,也是最能够表达绘画者情绪和想法的重要表现形式。尤其是在西方绘画中,不同于东方绘画的轻描淡写,西方绘画更喜欢采用浓重显眼或者各式多样的颜色并通过一定的技法来表达,因此西方画作往往更加亮眼,吸引人的眼球。因此,在西方多年的绘画历史中,关于色彩的绘画技法一直都在被研究、发展和创新中,已经形成了各个派别、各个阶段和
改革创新本领是一种观念思维、态度行为的体现,更是新时代领导干部必需的素质和能力,需要开阔视野,积极转变观念,更需要主动适应新时代新发展新要求的互联网思维,领导干部需要善于运用网络先导技术寻找改革创新的新机遇;善于运用网络凝聚改革创新力量;善于运用互联网思维提升领导力。
[目的]探讨miRNA-140介导Smad3对非小细胞肺癌（NSCLC）生物学的作用。[方法]Western Blot、RT-PCR法分别检测NSCLC癌组织、正常组织和细胞系A549、95C、NCI-H460及正常支气管上皮细胞系HBE中Smad3、miR-140的表达水平，TargetScan基因软件、双荧光素酶报告实验验证miR-140和Smad3之间的靶向调节关系。取A549、NCI-H4
新时代大学生的法治素养水平直接影响建设社会主义法治国家的进程。大学阶段是对学生进行法治教育、提升法治素养的黄金时期,但是当前高校法治教育陷入学科定位不明晰、教育内容不科学、教育模式滞后、专业师资队伍建设不够、教育资源缺乏协同性等困境。基于高校电信诈骗案件的实证分析,从重新定位高校法治教育主体、调整高校法治教育内容、创新高校法治教育方法、改革高校法治教育评价方式、优化整合校内外法治教育资源五个方面对
为了验证碳纤维树脂基复合材料超声检测的有效性和准确性,对铺层树脂传递模塑成型（RTM）复合材料超声检测中典型的缺陷信号进行了解剖,并采用微焦点CT检测和金相表征分析,发现超声检测对于分层和裂纹类缺陷敏感,但无法进一步对二者进行分辨;对于密集孔隙和微裂纹也可以很好检出,却也无法进一步分辨;对于微裂纹,微焦点CT无法检出,而超声检测可检出。
新时代的大学生是我们国家的未来和栋梁之才，提高法治素养是当代大学生的一门必修课。本文通过分析新时代大学生法治素养的内涵，强调了提升大学生法治素养教育的紧迫性，提出高校作为大学生法治素养教育的主阵地，应从以下四个方面着手：一是加强高校党组织建设工作，从而推动大学法治素养教育工作；二是发挥思政课主导作用，培养大学生对法治的价值认同感，拥护法治的坚定信念；三是建设氛围浓郁的法制校园，形成法治文化氛围；四
在高校思想政治理论课中,教师根据课程内容融入法治教育,既能够进一步发挥思想政治理论课的教育价值,又能够引导学生形成法治观念,培养学生的法治意识与用法能力,实现高校育人的教育目标。本文简要分析了在高校思想政治理论课中开展法治教育的重要意义,立足高校思想政治理论课开展法治教育的基础条件,对高校思想政治理论课中的法治教育实施策略进行深入探究。
实践性是道德与法治课程的基本特性,基于本课程性质、目标、内容形成常态化实践活动,通过每课时的时事述评展开生活实践、思考与表达,借助每个单元的"晓声说法"走进法治生活,以实践体验切实成为法治中国建设的参与者、推动者,通过每学期的综合性社会考察走进社会实践大课堂,引领学生的社会关切与价值认同,促进法治实践与思维发展,深化体验参与与素养养成。