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一个优秀的校长应具有六种素养,即有道德、有智慧、有爱心、有勇气、有能力、有行动。优秀校长应该做一个有道德的“贤者”、有智慧的“智者”、有爱心的“仁者”、有勇气的“勇者”、有能力的“能者”、有行动的“行者”。
有道德的“贤者”
俗话说:“道德是做人的根本。”根本一坏,纵使你有一些学问和本领,也无甚用处。没有道德的人,学问和本领愈大,就为非作恶愈大。校长是学校的精神支柱,其关键角色和中心地位,理所当然地要求校长应有德性。德能聚人,德能生威,德能增效。
1.校长要做一名有政治原则的贤者
做事先做人,树人先树德。贤者校长在办学上要与党的方针政策保持高度一致,尽己所能为党和国家培养出更多的合格人才。教育是一项公益事业,教育者都需要有一个淡泊名利的心态,作为掌握学校办学方向的校长更应该做到这一点。我们要保持高尚的道德操守,选准人生坐标,把好自己的舵,做人做事要不违天理,合乎道理,顺乎情理。在办学上有长远目标,不急功近利,不搞形象工程。
2.校长要做一位知人善任的贤者
在古代,贤能的人是通过举荐被人发现的。作为一个贤能的校长,应该做一个伯乐,要慧眼识才,任人唯贤,决不可任人唯亲,搞小圈子。古人云:“政以得贤为本”,“为政之本在于任贤”。选人用人是领导者的天职,作为一校之长不一定也不可能样样皆通,事事过人,但必须有超群的选贤任能的本领。选拔贤能的人成为学校的中坚力量,组建一个高水平、高素质的管理团队,是一个贤能的校长首先应该做的。除了选拔贤能的人参与管理,还要善用有特长的教师,为他们搭建发挥能力的平台,让他们的人生价值在擅长的领域得到实现。对于一些有倦怠、抵触情绪的老师也不能不闻不问,要通过沟通、交流、激励等手段来转化他们,带动他们共同为学校的发展贡献力量。
有智慧的“智者”
校长的智慧,关乎学校的生存和发展。“智”,即多谋善断,亦即智慧。“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,就是校长获得智慧的途径。办学需要智慧,管理需要智慧,学校应是一个智慧的王国,在智慧的光环下生存;校长应是一个智慧的化身,在智慧的原野中驰骋。
1.校长要做一位善于无为而治的智者
智者校长的无为不是无所作为,而是有智慧的无为。校长要懂得什么事可以无为,什么事应该亲为,那才是真正的智慧。如,在学校发展的大方向上,校长绝不能含糊,确定好方向后就要掌好舵。对一些具体的操作性环节,校长大可以放手让下属去做。要敢于放权,让他们大胆创新,充分施展自己的才华。校长以一个旁观者的身份,关注工作的进度,遇到他们不能解决的外部问题,及时帮忙解决。这样,校长既可以省下时间思考学校的发展大计、学习充电,又能调动分管校长、科室、广大教师的工作积极性,使他们有了大显身手的平台,个人价值在群体中得到体现,从而获得成功的愉悦感。
2.校长要做一个善于抢抓机遇的智者
机遇是学校发展的重要的外部条件,错过了机遇或没有利用好机遇,学校的发展就会受到影响。机不可失,时不我待,机遇只垂青那些有准备的人。任何一位校长办学都渴望机遇的垂青,但机遇不是呼之即来,挥之即去的东西。校长要善于未雨绸缪,抓好学校平时工作,突出办学重点,等待机遇的到来。校长还可以创造机遇,通过课题研究、打造名师、开展活动、对外交流、专家讲学等形式来提升学校的知名度和影响力。知名度一旦提升,外界的关注就会多起来,机遇也会随之而来。像海门的东洲小学,原先也是名不见经传,后来校长礼贤下士,多次登门邀请南通教育界的“五朵金花”(当时他们正值退休之际)到校当顾问,指导青年教师发展。有了他们的指导,青年教师都快速成长起来,在省内外纷纷斩获大奖,学校一窜成名。
3.校长要做一个善于人际协调的智者
和谐、团结的团队来源于融洽的人际关系,学校里不仅校长要与团队成员关系融洽,团队成员之间的关系也要融洽。校长要善于协调人与人之间的关系,要通过自己的向心力来凝聚人心。开展活动是协调人际关系很好的方法,新年联欢、体育健身、野外踏青、聚餐聊天等多种形式的集体活动,不仅能让大家愉悦身心,而且能增强团队意识,彼此之间增进了解,其乐融融。如,我校为庆祝三八妇女节开展了“2008,我和我的和谐团队·温情诉说”活动,老师们搜集资料,撰写演讲稿,推选演讲人,那“声情并茂,掌声阵阵,笑声连连”的现场感动着我和我的同事,许多平时不为人知的细节成为了同事们今后和谐相处的润滑剂。沟通是协调人际关系重要的手段,校长还要时常走入教师中间,与大家真情沟通,了解他们的困惑与心情,及时解惑,以礼待人,以真服人,以诚感人。
有爱心的“仁者”
“仁”,是孔子学说的最高道德境界,也是中华民族传统伦理学体系的奠基石。何为“仁”?孔子主张“仁者爱人”、“有教无类”,校长要有大教育观,校长的爱,不仅是对教育的爱,对学校的爱,对学生的爱,更重要的是对教师的厚爱。
1.校长要做一个胸怀宽广,心如明镜的仁者
仁者校长要有容人之量,包括曾经反对过自己或与自己意见相左的人。“海纳百川,有容乃大。”校长要做到“贤而能容罢,知而能容愚,博而能容浅,粹而能容杂”,广纳贤才,博采众长,带好班子,管理好学校。要以宽容之心,心平气和地对待教育、教师、学校的发展。宽容是一种重要的道德力量,它会在人的思想上引起强烈的震撼。“宽则得众”,宽大的胸怀,宽容的心地,会使学校的教职工更能感受到校长的人格力量,更能人尽其才,才尽其用。作为仁者校长,还应该饱读诗书,不断提升自己的内涵,练就敏锐的洞察力,做一个人人敬佩的长者。
2.校长要做一个以诚待人,以公示人的仁者
一碗水端平,心底无私天地宽。教师作为一个特殊的知识阶层,有着更高的精神层次的追求,特别重视个人价值的实现。校长应以人文价值为引导,拉近各类成员之间的心理距离,从而产生群体共识;将自己看作教师群体的普通一员,严于律己,率先垂范,形成和谐平等、友爱合作的关系。这样即使教师违反了制度,受到惩罚,他们也是心甘情愿的。仁者校长对待制度应一视同仁,不能有丝毫偏袒,这样才能得到教师们的认可。
3.校长要做一个怀仁爱之心,体教师辛劳的仁者
仁者校长要像一个儒者,给人一种亲和力。他应怀有仁爱之心,能体恤教师的辛劳。校长是学校的管理者,肩负着领导教师走向优秀的重任。教师是制度的执行者,一项制度的顺利实施需要教师付出大量的劳动与心血。校长要能够看到教师所付出劳动的艰辛,对教师的劳动不能光看在眼里甚至不看在眼里,还要有所行动。肯定教师工作的方式有很多种,条件好的学校可及时给予一定的经济奖励,条件不允许的学校可给予及时的言语激励。无论是经济奖励还是言语激励,都是对教师的价值认可。有了认可,教师才会有继续前进的动力。
有勇气的“勇者”
“勇”,即勇敢坚定,是为将者的重要品德。勇往直前,勇冠三军,是人们对将者的赞誉;但将者之勇,绝非匹夫之勇,应有勇有谋,智勇双全。个人觉得,校长之勇表现在三个方面:
1.校长要做一个勇于开拓的勇者
“无限风光在险峰”,只有开拓、改革、冒险攀登,才能饱览险峰上的美好风光。勇者校长要处事果断,不朝令夕改;但同时也要注意原则性与灵活性的辩证统一,善于机变。一个好的校长有着强烈的开拓意识和改革精神,他不甘于守成,不甘于平庸,奋勇前行是其行走的方式。认为正确的事情就勇敢地去做,大胆去闯,不患得患失,畏首畏尾。教师是一群有创造潜力的人群,办学上校长要敢于做前人不敢做的事,校长要相信自己的团队,只要团结一致,勇于开拓,携手努力,就会做出许多你意想不到的成绩来。
2.校长要做一个勇于坚持的勇者
校长不能人云亦云,要有自己的思想。一项新制度的出台,有时会承担风险,不为人理解,不为人看好,是在所难免的事情。好校长就要有“独醒”“慎独”的精神,把真理坚持到底,把正确的主张贯彻到底。当然,校长在坚持正确的同时,还应该做到兼听则明、从善如流。一项新制度或研究要想能够深入实施,有足够的后劲,仅靠校长的坚持是不够的,校长还需要通过专家论证、课题研究、教育实践等多种方式向大家表明它的优越性,争取大多数教师的支持,坚持才会有持久的动力。否则只会被人认为是固执己见,最终不了了之。
3.校长要做一个勇于负责的勇者
校长在行使管理的权力时,就意味着他要承担相应的责任。有多大的权力,就有多大的责任,权力和责任相随。勇者校长敢于、甘于为自己做的每一件事情负责,不推诿,不强词夺理,敢于、甘于为下属的过错负责,不怪罪,不抱怨。
勇者校长会让下属无后顾之忧,一心一意地去干好事业。这样的校长深得人心,在教师心中有着很高的地位。当然,勇者并非不知天高地厚、血气方刚的一勇之夫。“勇”以“智”为基础,“勇”和“智”、“胆”和“识”相辅相成,相得益彰。
有能力的“能者”
校长要成为提高教育质量先进生产力的代表,只有掌握现代教育理论,才能站在教育改革的前沿。作为新时期的中小学校长要做一个能者:有思想、有实力、有魅力。
1.校长要做一个有思想的能者
有思想的人,才能有所为。校长的办学思想决定着学校的走向,影响着师生的成长。思想从何而来?思想源于学习和实践。首先,校长应该是个读书人、读名著、读经典、读大家。始终给自己一个仰望的高度,不能平视,更不能俯视,只有这样才会建立起精深的理论素养和宽厚的文化视野。其次,校长要善于反思,养成自省的习惯,在自省中不断提升自身的道德修养和人格魅力,只有如此,校长才能明察秋毫,把握规律,才能运筹帷幄,决胜于千里之外。最后,校长的思想必须付诸实践,坐而论道,只能是空想,只有亲身体验和实践,思想才能成为发展之源,成业之基。
2.校长要做一个有实力的能者
校长要能在学校起到引领作用,除了靠优秀的管理才能外,还要有能征服别人的内功。校长要成为教学和科研的行家里手,要在专业领域有深入的研究。如在教学上,校长不仅要坐在后面听课,还要站在前面上课,不仅锻炼自己怎样把握一个真实的课堂,而且能够对教师的教学做出令人信服的评价与指导。在科研上,校长要爱读书,常写作,善总结,不是所有事情都是分配别人去干,在该露一手的情况下,校长还是要显示一下自己的实力的,让下属知道校长是内行,是高手,不会因自己稍有作为而目中无人,口无遮拦。只有有实力的校长做起事来才能底气十足,得心应手。如果你没有综合性的才能,你就要怀着一颗谦逊之心去学习,尽可能弥补自己的不足。
3.校长要做一个有魅力的能者
校长办学要大气,做人有魅力。何谓魅力?魅力来自于个人的人格、做事方式、处事原则等。校长要注重自己的言行,举手投足之间都要讲究一些。俗话说:“一位好的校长就是一所好学校。”个中就有着“校长是教师们的榜样”的深意。一个有着高雅气质、满腹学识、谈吐不凡的校长,他的人格魅力肯定会浸染、熏陶着教师们。在他的引领下,教师们会情不自禁地见贤思齐,提升自己的文化底蕴。一个有魅力的校长还会因为自身的魅力使整个学校充满生机活力,他会让教师们乐意看到自己,喜欢与自己交流相处。除了人格魅力外,校长还要做事果敢、英明,有魄力,处事光明磊落、落落大方等,这些都会让你的魅力大增。
有行动的“行者”
“行是知之始,知是行之成”。校长们切不可做“思想的巨人,行动的矮子”。我们广大校长既要有与时俱进的意识,又要有敢于超前、敢为人先的独到意识,更要有科学的发展观。
1.校长要做一个身先士卒的行者
校长要经常深入教育教学工作的第一线,身体力行,这样才能掌握教学最真实的信息。若条件许可,校长可以兼兼课,甚至像魏书生那样兼某个班级的班主任,这样才能真正体会到教育教学工作的甘与苦。校长深入教学一线上课、听课,能鼓舞多数教师钻研教学技能;在清洁卫生中拿起清扫工具,学生们劳作更起劲;校长关心学生疾苦为学生做好事,班主任更能以身作则;校长是研究型学者,能培养一大批研究型教师,教育科研必定成果累累。当然,校长不可能样样事必躬亲,但在可能的条件下以普通群众的面目出现,最有号召力。
2.校长要做一个行必有果的行者
一些校长为了激励教师,往往会承诺一些福利、机会给大家。这样做,一段时间内对教师积极性的提高会有促进作用,前提是做到言必行,行必果。学校制定的一些计划,要按时实施,如果因为一些事情耽搁了,应及时和教师通报并解释,因为大部分教师比较关注学校活动的开展。如果等到教师快要淡忘时再重新提上日程,估计那黄花菜早就凉了,教师的积极性再也没有了!所以,校长在做一件事情时,就应预先考虑到实施过程中的一系列问题,接着就是抓落实。只要抓好落实,你就会在教师心目中留下可信任的印象,教师们也会认为你是个言而有信的人,你的工作开展起来也会方便得多。
(作者单位:江苏泗洪县实验小学)
有道德的“贤者”
俗话说:“道德是做人的根本。”根本一坏,纵使你有一些学问和本领,也无甚用处。没有道德的人,学问和本领愈大,就为非作恶愈大。校长是学校的精神支柱,其关键角色和中心地位,理所当然地要求校长应有德性。德能聚人,德能生威,德能增效。
1.校长要做一名有政治原则的贤者
做事先做人,树人先树德。贤者校长在办学上要与党的方针政策保持高度一致,尽己所能为党和国家培养出更多的合格人才。教育是一项公益事业,教育者都需要有一个淡泊名利的心态,作为掌握学校办学方向的校长更应该做到这一点。我们要保持高尚的道德操守,选准人生坐标,把好自己的舵,做人做事要不违天理,合乎道理,顺乎情理。在办学上有长远目标,不急功近利,不搞形象工程。
2.校长要做一位知人善任的贤者
在古代,贤能的人是通过举荐被人发现的。作为一个贤能的校长,应该做一个伯乐,要慧眼识才,任人唯贤,决不可任人唯亲,搞小圈子。古人云:“政以得贤为本”,“为政之本在于任贤”。选人用人是领导者的天职,作为一校之长不一定也不可能样样皆通,事事过人,但必须有超群的选贤任能的本领。选拔贤能的人成为学校的中坚力量,组建一个高水平、高素质的管理团队,是一个贤能的校长首先应该做的。除了选拔贤能的人参与管理,还要善用有特长的教师,为他们搭建发挥能力的平台,让他们的人生价值在擅长的领域得到实现。对于一些有倦怠、抵触情绪的老师也不能不闻不问,要通过沟通、交流、激励等手段来转化他们,带动他们共同为学校的发展贡献力量。
有智慧的“智者”
校长的智慧,关乎学校的生存和发展。“智”,即多谋善断,亦即智慧。“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,就是校长获得智慧的途径。办学需要智慧,管理需要智慧,学校应是一个智慧的王国,在智慧的光环下生存;校长应是一个智慧的化身,在智慧的原野中驰骋。
1.校长要做一位善于无为而治的智者
智者校长的无为不是无所作为,而是有智慧的无为。校长要懂得什么事可以无为,什么事应该亲为,那才是真正的智慧。如,在学校发展的大方向上,校长绝不能含糊,确定好方向后就要掌好舵。对一些具体的操作性环节,校长大可以放手让下属去做。要敢于放权,让他们大胆创新,充分施展自己的才华。校长以一个旁观者的身份,关注工作的进度,遇到他们不能解决的外部问题,及时帮忙解决。这样,校长既可以省下时间思考学校的发展大计、学习充电,又能调动分管校长、科室、广大教师的工作积极性,使他们有了大显身手的平台,个人价值在群体中得到体现,从而获得成功的愉悦感。
2.校长要做一个善于抢抓机遇的智者
机遇是学校发展的重要的外部条件,错过了机遇或没有利用好机遇,学校的发展就会受到影响。机不可失,时不我待,机遇只垂青那些有准备的人。任何一位校长办学都渴望机遇的垂青,但机遇不是呼之即来,挥之即去的东西。校长要善于未雨绸缪,抓好学校平时工作,突出办学重点,等待机遇的到来。校长还可以创造机遇,通过课题研究、打造名师、开展活动、对外交流、专家讲学等形式来提升学校的知名度和影响力。知名度一旦提升,外界的关注就会多起来,机遇也会随之而来。像海门的东洲小学,原先也是名不见经传,后来校长礼贤下士,多次登门邀请南通教育界的“五朵金花”(当时他们正值退休之际)到校当顾问,指导青年教师发展。有了他们的指导,青年教师都快速成长起来,在省内外纷纷斩获大奖,学校一窜成名。
3.校长要做一个善于人际协调的智者
和谐、团结的团队来源于融洽的人际关系,学校里不仅校长要与团队成员关系融洽,团队成员之间的关系也要融洽。校长要善于协调人与人之间的关系,要通过自己的向心力来凝聚人心。开展活动是协调人际关系很好的方法,新年联欢、体育健身、野外踏青、聚餐聊天等多种形式的集体活动,不仅能让大家愉悦身心,而且能增强团队意识,彼此之间增进了解,其乐融融。如,我校为庆祝三八妇女节开展了“2008,我和我的和谐团队·温情诉说”活动,老师们搜集资料,撰写演讲稿,推选演讲人,那“声情并茂,掌声阵阵,笑声连连”的现场感动着我和我的同事,许多平时不为人知的细节成为了同事们今后和谐相处的润滑剂。沟通是协调人际关系重要的手段,校长还要时常走入教师中间,与大家真情沟通,了解他们的困惑与心情,及时解惑,以礼待人,以真服人,以诚感人。
有爱心的“仁者”
“仁”,是孔子学说的最高道德境界,也是中华民族传统伦理学体系的奠基石。何为“仁”?孔子主张“仁者爱人”、“有教无类”,校长要有大教育观,校长的爱,不仅是对教育的爱,对学校的爱,对学生的爱,更重要的是对教师的厚爱。
1.校长要做一个胸怀宽广,心如明镜的仁者
仁者校长要有容人之量,包括曾经反对过自己或与自己意见相左的人。“海纳百川,有容乃大。”校长要做到“贤而能容罢,知而能容愚,博而能容浅,粹而能容杂”,广纳贤才,博采众长,带好班子,管理好学校。要以宽容之心,心平气和地对待教育、教师、学校的发展。宽容是一种重要的道德力量,它会在人的思想上引起强烈的震撼。“宽则得众”,宽大的胸怀,宽容的心地,会使学校的教职工更能感受到校长的人格力量,更能人尽其才,才尽其用。作为仁者校长,还应该饱读诗书,不断提升自己的内涵,练就敏锐的洞察力,做一个人人敬佩的长者。
2.校长要做一个以诚待人,以公示人的仁者
一碗水端平,心底无私天地宽。教师作为一个特殊的知识阶层,有着更高的精神层次的追求,特别重视个人价值的实现。校长应以人文价值为引导,拉近各类成员之间的心理距离,从而产生群体共识;将自己看作教师群体的普通一员,严于律己,率先垂范,形成和谐平等、友爱合作的关系。这样即使教师违反了制度,受到惩罚,他们也是心甘情愿的。仁者校长对待制度应一视同仁,不能有丝毫偏袒,这样才能得到教师们的认可。
3.校长要做一个怀仁爱之心,体教师辛劳的仁者
仁者校长要像一个儒者,给人一种亲和力。他应怀有仁爱之心,能体恤教师的辛劳。校长是学校的管理者,肩负着领导教师走向优秀的重任。教师是制度的执行者,一项制度的顺利实施需要教师付出大量的劳动与心血。校长要能够看到教师所付出劳动的艰辛,对教师的劳动不能光看在眼里甚至不看在眼里,还要有所行动。肯定教师工作的方式有很多种,条件好的学校可及时给予一定的经济奖励,条件不允许的学校可给予及时的言语激励。无论是经济奖励还是言语激励,都是对教师的价值认可。有了认可,教师才会有继续前进的动力。
有勇气的“勇者”
“勇”,即勇敢坚定,是为将者的重要品德。勇往直前,勇冠三军,是人们对将者的赞誉;但将者之勇,绝非匹夫之勇,应有勇有谋,智勇双全。个人觉得,校长之勇表现在三个方面:
1.校长要做一个勇于开拓的勇者
“无限风光在险峰”,只有开拓、改革、冒险攀登,才能饱览险峰上的美好风光。勇者校长要处事果断,不朝令夕改;但同时也要注意原则性与灵活性的辩证统一,善于机变。一个好的校长有着强烈的开拓意识和改革精神,他不甘于守成,不甘于平庸,奋勇前行是其行走的方式。认为正确的事情就勇敢地去做,大胆去闯,不患得患失,畏首畏尾。教师是一群有创造潜力的人群,办学上校长要敢于做前人不敢做的事,校长要相信自己的团队,只要团结一致,勇于开拓,携手努力,就会做出许多你意想不到的成绩来。
2.校长要做一个勇于坚持的勇者
校长不能人云亦云,要有自己的思想。一项新制度的出台,有时会承担风险,不为人理解,不为人看好,是在所难免的事情。好校长就要有“独醒”“慎独”的精神,把真理坚持到底,把正确的主张贯彻到底。当然,校长在坚持正确的同时,还应该做到兼听则明、从善如流。一项新制度或研究要想能够深入实施,有足够的后劲,仅靠校长的坚持是不够的,校长还需要通过专家论证、课题研究、教育实践等多种方式向大家表明它的优越性,争取大多数教师的支持,坚持才会有持久的动力。否则只会被人认为是固执己见,最终不了了之。
3.校长要做一个勇于负责的勇者
校长在行使管理的权力时,就意味着他要承担相应的责任。有多大的权力,就有多大的责任,权力和责任相随。勇者校长敢于、甘于为自己做的每一件事情负责,不推诿,不强词夺理,敢于、甘于为下属的过错负责,不怪罪,不抱怨。
勇者校长会让下属无后顾之忧,一心一意地去干好事业。这样的校长深得人心,在教师心中有着很高的地位。当然,勇者并非不知天高地厚、血气方刚的一勇之夫。“勇”以“智”为基础,“勇”和“智”、“胆”和“识”相辅相成,相得益彰。
有能力的“能者”
校长要成为提高教育质量先进生产力的代表,只有掌握现代教育理论,才能站在教育改革的前沿。作为新时期的中小学校长要做一个能者:有思想、有实力、有魅力。
1.校长要做一个有思想的能者
有思想的人,才能有所为。校长的办学思想决定着学校的走向,影响着师生的成长。思想从何而来?思想源于学习和实践。首先,校长应该是个读书人、读名著、读经典、读大家。始终给自己一个仰望的高度,不能平视,更不能俯视,只有这样才会建立起精深的理论素养和宽厚的文化视野。其次,校长要善于反思,养成自省的习惯,在自省中不断提升自身的道德修养和人格魅力,只有如此,校长才能明察秋毫,把握规律,才能运筹帷幄,决胜于千里之外。最后,校长的思想必须付诸实践,坐而论道,只能是空想,只有亲身体验和实践,思想才能成为发展之源,成业之基。
2.校长要做一个有实力的能者
校长要能在学校起到引领作用,除了靠优秀的管理才能外,还要有能征服别人的内功。校长要成为教学和科研的行家里手,要在专业领域有深入的研究。如在教学上,校长不仅要坐在后面听课,还要站在前面上课,不仅锻炼自己怎样把握一个真实的课堂,而且能够对教师的教学做出令人信服的评价与指导。在科研上,校长要爱读书,常写作,善总结,不是所有事情都是分配别人去干,在该露一手的情况下,校长还是要显示一下自己的实力的,让下属知道校长是内行,是高手,不会因自己稍有作为而目中无人,口无遮拦。只有有实力的校长做起事来才能底气十足,得心应手。如果你没有综合性的才能,你就要怀着一颗谦逊之心去学习,尽可能弥补自己的不足。
3.校长要做一个有魅力的能者
校长办学要大气,做人有魅力。何谓魅力?魅力来自于个人的人格、做事方式、处事原则等。校长要注重自己的言行,举手投足之间都要讲究一些。俗话说:“一位好的校长就是一所好学校。”个中就有着“校长是教师们的榜样”的深意。一个有着高雅气质、满腹学识、谈吐不凡的校长,他的人格魅力肯定会浸染、熏陶着教师们。在他的引领下,教师们会情不自禁地见贤思齐,提升自己的文化底蕴。一个有魅力的校长还会因为自身的魅力使整个学校充满生机活力,他会让教师们乐意看到自己,喜欢与自己交流相处。除了人格魅力外,校长还要做事果敢、英明,有魄力,处事光明磊落、落落大方等,这些都会让你的魅力大增。
有行动的“行者”
“行是知之始,知是行之成”。校长们切不可做“思想的巨人,行动的矮子”。我们广大校长既要有与时俱进的意识,又要有敢于超前、敢为人先的独到意识,更要有科学的发展观。
1.校长要做一个身先士卒的行者
校长要经常深入教育教学工作的第一线,身体力行,这样才能掌握教学最真实的信息。若条件许可,校长可以兼兼课,甚至像魏书生那样兼某个班级的班主任,这样才能真正体会到教育教学工作的甘与苦。校长深入教学一线上课、听课,能鼓舞多数教师钻研教学技能;在清洁卫生中拿起清扫工具,学生们劳作更起劲;校长关心学生疾苦为学生做好事,班主任更能以身作则;校长是研究型学者,能培养一大批研究型教师,教育科研必定成果累累。当然,校长不可能样样事必躬亲,但在可能的条件下以普通群众的面目出现,最有号召力。
2.校长要做一个行必有果的行者
一些校长为了激励教师,往往会承诺一些福利、机会给大家。这样做,一段时间内对教师积极性的提高会有促进作用,前提是做到言必行,行必果。学校制定的一些计划,要按时实施,如果因为一些事情耽搁了,应及时和教师通报并解释,因为大部分教师比较关注学校活动的开展。如果等到教师快要淡忘时再重新提上日程,估计那黄花菜早就凉了,教师的积极性再也没有了!所以,校长在做一件事情时,就应预先考虑到实施过程中的一系列问题,接着就是抓落实。只要抓好落实,你就会在教师心目中留下可信任的印象,教师们也会认为你是个言而有信的人,你的工作开展起来也会方便得多。
(作者单位:江苏泗洪县实验小学)