【摘 要】
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摘 要：文章提出了一种“新工科”背景下PLC课程虚实结合多层次实践平台的构建方案。为突破现有实践教学环节的局限，方案从PLC基础实验平台、高级实训硬件平台、综合控制系统应用平台、监控系统应用平台、灵活自主性创新实践平台五个方面，融合“实物”平台和“虚拟”平台两种模式，进行多层次的混合递进式实践平台构建。实践表明，所提PLC实践平台构建方案可实现有效解决现有实践平台的多种问题，显著提升了学生的创新实
【基金项目】
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教育部2018年第二批产学合作协同育人项目“‘新工科’理念下的PLC课程‘虚实结合’多层次混合实践教学体系构建”(编号:201802168002),浙江工业大学2019年校级重点建设教材项目“PLC从基础到实践”(编号:JC1906)。
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文章提出了一种“新工科”背景下PLC课程虚实结合多层次实践平台的构建方案。为突破现有实践教学环节的局限,方案从PLC基础实验平台、高级实训硬件平台、综合控制系统应用平台、监控系统应用平台、灵活自主性创新实践平台五个方面,融合“实物”平台和“虚拟”平台两种模式,进行多层次的混合递进式实践平台构建。实践表明,所提PLC实践平台构建方案可实现有效解决现有实践平台的多种问题,显著提升了学生的创新实践能力。
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