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【摘要】高中需要教师可以将设计理念融入到教学中，这对于美术鉴赏来说的，可以更加直观的通过将作品的设计理念传达给学生，让学生在欣赏作品的同时，能够提升对美术设计元素的认知能力，美术不仅仅是教，更多的是让学生自己去思考和体会，然后表达、创作、展示出自己对于美的理解，从而将美术学习与设计紧密联系在一起。
【关键词】美术鉴赏 高中美术 设计理念
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0210-01
在高中的美术课堂当中，要重视学生对于对设计理念的探讨，在分析作品时，教师可以让学生采用分组讨论的形式，研究作品大概的构思与思想表达，让学生用自己的语言表达出自己认为的设计元素，教师加以引导。美术鉴赏不同于别的课程，所需要的耐心也是很大的。教师应该让学生学会对美术进行分类，了解不同的美术作品。不要单纯的让学生去看一幅画，这样缺乏可实质性，要结合艺术来让学生发现其实美术鉴赏是离不开生活的。
1.让鉴赏更贴近生活
因为美术表现形式的不同，所以美术鉴赏作品也多种多样。在美术教学首要改变的一点，是从课堂内拓展到课堂外。教师单纯的去说是毫无意义的，这就相当于白费口舌。高中生已经没有了小学生的乖巧和青春的莽撞，想法也趋于成熟更善于独立思考去加深自己的认知，对任何东西都保有自己的观点。
其次要将美术鉴赏课堂中的设计理念与传统文化艺术相结合，因为本身就艺术来源于生活。从现实生活中发现艺术扩展思路，能让学生在身边就培养的对艺术鉴赏能力。在教学过程中，教师应该对传统的民间艺术进行分类，展现不同的民间艺术作品从而让学生体会其中设计理念。让学生从美术鉴赏课堂中，培养出学生自我思考和语言组织表达能力。例如美术与皮影艺术作品，脸谱妆容与戏曲的结合等。用在我们身边的美术作品，让学生去体会里面的理念设计。
最后，是将课堂内知识拓展到课堂外。学生在课堂内的学习太过于局限，反而课外中，能够更好的结合社会生活来培养学生独立思考的能力。高中美术的鉴赏与社会中的美术应用都是相关的，因此教师将课内拓展到教室外，能取得良好的教学效果。教师可以利用多媒体教材课外的艺术设计（如园林设计，工艺雕刻），让学生们看到著名的艺术作品。真正能够让学生感受到美的存在、并用语言引导学生发现其中的设计理念。教师还可以结合学生的居住环境，让他们学会去观察、分析周围环境的设计原因，结合小区绿化、楼房建筑风格展开探究，帮助学生提升空间艺术感。
2.鉴赏和设计 引导和应用
首先應用设计理念分析作品的教学方式，是教师引导学生去用理念分析美术作品。让学生去体会美术作品的不同构图、色彩、光线和表达初衷，这样能够引导学生发现生活中的美，成功将设计理念融入到美术鉴赏中。
其次是将常见的设计作品应用到美术鉴赏教学当中，引导学生去体会作品的设计理念，，能够让学生掌握更多的美术知识应用上的技巧。简单的举例来说，我们常用的日记本、圆珠笔等，这些学生的日用工具，因为好看所以才会买。那么，这些用来帮助学生学习的工具，到底好看在哪里，让学生主动去思考，引导学生去学会分析自己身边的东西。
最后当然要结合之前说的生活，来进行美术鉴赏当中的教学，将设计理念能够更好地融入到鉴赏教学。在美术教学让学生通过语言描述、画作欣赏等形式，将生活中的美与艺术联系起来；使学生能够从认识到设计、将美术应用到现实生活中。教师结合教材将美术作品《向日葵》、《断臂的维纳斯》等著名作品，让学生通过感知视觉艺术和美术精神、体会美术作品中融入的设计理念。美术当中的作品都被赋予了不同的艺术精神，更好的引导学生去变得更加阳光、乐观。
美的艺术来源就是生活，教师的职责教会学生在生活中发现艺术。对艺术鉴赏当中的加工、设计所带来的美感、价值、精神，传递到学生身上。
在教学当中，教师通过作品对比去直观的让学生明白，两个作者不同的设计理念的来源、所处环境要表达的含义。让学生体会到美术创作的思想，才能更好的将设计思想融入到美术课堂当中去。学生会在鉴赏的过程中，感受到艺术作品所带来的魅力。让学生更加积极地看待生活，发现生活中的艺术和设计思想。
3.总结
总之，在美术鉴赏教学当中融入设计理念，不仅要让学生懂得思考，更要学会应用实践当中。在教师在教学方式当中需要去思考，总结实践经验并且结合美术教学，理论思考更要合理的将设计理念融入，融入美术教学当中。这样能够帮助学生加深对于美术设计理念的理解，在鉴赏当中更好的去帮助学生构思自己的艺术设计理念。教师要知道，在鉴赏课程的实践中，是可以优化学生在美术作品中的理解观念。让学生在学习鉴赏方式的同时，帮助学生融会贯通得到一定的思考。教师的鉴赏课程拓展了学生设计理念上的思维，填补了对设计理解的不足。学生能够对作品有更好的理解，让学生体会到美术鉴赏真正的意义，有效帮助学会提升美术上的造诣。
参考文献：
[1]刘阳.美术教学中设计理念的融入和思考[J].美术教育研究，2016（14）：136.
[2]罗志远. 高中美术鉴赏中当代艺术内容的教学研究[D].广西师范大学，2014.
【关键词】美术鉴赏 高中美术 设计理念
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0210-01
在高中的美术课堂当中，要重视学生对于对设计理念的探讨，在分析作品时，教师可以让学生采用分组讨论的形式，研究作品大概的构思与思想表达，让学生用自己的语言表达出自己认为的设计元素，教师加以引导。美术鉴赏不同于别的课程，所需要的耐心也是很大的。教师应该让学生学会对美术进行分类，了解不同的美术作品。不要单纯的让学生去看一幅画，这样缺乏可实质性，要结合艺术来让学生发现其实美术鉴赏是离不开生活的。
1.让鉴赏更贴近生活
因为美术表现形式的不同，所以美术鉴赏作品也多种多样。在美术教学首要改变的一点，是从课堂内拓展到课堂外。教师单纯的去说是毫无意义的，这就相当于白费口舌。高中生已经没有了小学生的乖巧和青春的莽撞，想法也趋于成熟更善于独立思考去加深自己的认知，对任何东西都保有自己的观点。
其次要将美术鉴赏课堂中的设计理念与传统文化艺术相结合，因为本身就艺术来源于生活。从现实生活中发现艺术扩展思路，能让学生在身边就培养的对艺术鉴赏能力。在教学过程中，教师应该对传统的民间艺术进行分类，展现不同的民间艺术作品从而让学生体会其中设计理念。让学生从美术鉴赏课堂中，培养出学生自我思考和语言组织表达能力。例如美术与皮影艺术作品，脸谱妆容与戏曲的结合等。用在我们身边的美术作品，让学生去体会里面的理念设计。
最后，是将课堂内知识拓展到课堂外。学生在课堂内的学习太过于局限，反而课外中，能够更好的结合社会生活来培养学生独立思考的能力。高中美术的鉴赏与社会中的美术应用都是相关的，因此教师将课内拓展到教室外，能取得良好的教学效果。教师可以利用多媒体教材课外的艺术设计（如园林设计，工艺雕刻），让学生们看到著名的艺术作品。真正能够让学生感受到美的存在、并用语言引导学生发现其中的设计理念。教师还可以结合学生的居住环境，让他们学会去观察、分析周围环境的设计原因，结合小区绿化、楼房建筑风格展开探究，帮助学生提升空间艺术感。
2.鉴赏和设计 引导和应用
首先應用设计理念分析作品的教学方式，是教师引导学生去用理念分析美术作品。让学生去体会美术作品的不同构图、色彩、光线和表达初衷，这样能够引导学生发现生活中的美，成功将设计理念融入到美术鉴赏中。
其次是将常见的设计作品应用到美术鉴赏教学当中，引导学生去体会作品的设计理念，，能够让学生掌握更多的美术知识应用上的技巧。简单的举例来说，我们常用的日记本、圆珠笔等，这些学生的日用工具，因为好看所以才会买。那么，这些用来帮助学生学习的工具，到底好看在哪里，让学生主动去思考，引导学生去学会分析自己身边的东西。
最后当然要结合之前说的生活，来进行美术鉴赏当中的教学，将设计理念能够更好地融入到鉴赏教学。在美术教学让学生通过语言描述、画作欣赏等形式，将生活中的美与艺术联系起来；使学生能够从认识到设计、将美术应用到现实生活中。教师结合教材将美术作品《向日葵》、《断臂的维纳斯》等著名作品，让学生通过感知视觉艺术和美术精神、体会美术作品中融入的设计理念。美术当中的作品都被赋予了不同的艺术精神，更好的引导学生去变得更加阳光、乐观。
美的艺术来源就是生活，教师的职责教会学生在生活中发现艺术。对艺术鉴赏当中的加工、设计所带来的美感、价值、精神，传递到学生身上。
在教学当中，教师通过作品对比去直观的让学生明白，两个作者不同的设计理念的来源、所处环境要表达的含义。让学生体会到美术创作的思想，才能更好的将设计思想融入到美术课堂当中去。学生会在鉴赏的过程中，感受到艺术作品所带来的魅力。让学生更加积极地看待生活，发现生活中的艺术和设计思想。
3.总结
总之，在美术鉴赏教学当中融入设计理念，不仅要让学生懂得思考，更要学会应用实践当中。在教师在教学方式当中需要去思考，总结实践经验并且结合美术教学，理论思考更要合理的将设计理念融入，融入美术教学当中。这样能够帮助学生加深对于美术设计理念的理解，在鉴赏当中更好的去帮助学生构思自己的艺术设计理念。教师要知道，在鉴赏课程的实践中，是可以优化学生在美术作品中的理解观念。让学生在学习鉴赏方式的同时，帮助学生融会贯通得到一定的思考。教师的鉴赏课程拓展了学生设计理念上的思维，填补了对设计理解的不足。学生能够对作品有更好的理解，让学生体会到美术鉴赏真正的意义，有效帮助学会提升美术上的造诣。
参考文献：
[1]刘阳.美术教学中设计理念的融入和思考[J].美术教育研究，2016（14）：136.
[2]罗志远. 高中美术鉴赏中当代艺术内容的教学研究[D].广西师范大学，2014.