历史教学的最终目的是培养能力,能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须要体会让学生展示自己的能力。下面,我就历史课教学中如何提高学习效率谈谈自己的体会。
　　一、精讲重点,深入浅出
　　1.历史教学的内容如此之多,异常散乱,在教学中要抓住重点,精讲多练,把教材的内容形象化、具体化,使学生掌握科学的知识结构,弄清知识之间的内在联系,把学生的历史思维一步步引向深入,直达历史知识概念的内涵。
　　2.重视知识的梳理,形式科学的知识结构体系。在课堂教学时,设计板书最好能用大小括号将有关内容按从属或并列关系联结起来,把一个个孤立的知识点纳入到历史发展的整体中来,给学生以清晰深刻的印象,形成完整的知识结构体系,这对于深入理解和准确记忆无疑是有益的。
　　二、练习讲求实效,习题训练到位
　　练习题由浅入深,狠抓基础,注意培养学生的能力。练习题的形式可以是多种多样的,可用填空题形式,也可用设问答题方式。比如在讲《第一次世界大战》时,总结一战的性质是帝国主义的掠夺战争,但学生对具体参战国的性质并不能一一区分。我这样提问:“塞尔维亚参战是否属于非正义性质呢?”大家讨论后认识到:它的参战带有反侵略的民族解放性质,是正义的,但从交战范围,参战人数来说,影响小,改变不了大战的整个性质。经过比较,学生对一战的性质有了更清楚的认识。
　　三、结合实际,方法灵活
　　几年来,我始终坚持进行教学改革,先后尝试过:三段式教学法,目标反馈教学法,历史问题教学法,谈话教学法,读书指导法等多种教学方法的运用,大大激发了学生的学习,启迪了学生的思维,提高了学生的能力。通过不懈的努力,学生们对历史课的兴趣日益浓厚,他们常常期待着下一节历史课,猜想着老师是不是又会采取新的教学方法?
　　四、让学生动起来
　　课堂教学应以学生自主学习为核心,以学生学会学习,主动发展为方向。在课堂上应充分解放学生的眼、口、手、脑,给学生提供动手动脑实践的空间。古人说:“纸上得来终觉浅,要知此事须躬行。”空洞抽象的讲解,使人感到枯燥、乏味,而一次成功的实践活动将使人终生难忘。比如在进行洋务运动教学时,我把班级学生根据个人兴趣分成五个小组,分别从洋务运动相关的军用工业、民用工业、军事、教育、思想五个方面探究洋务运动与中国近代化的关系。每一小组阐述自己的知识点,然后让学生通过交流补充,使本组的观点更加完善,其他同学也分享了另一小组的成果,这样,学生的概括能力也就得到提高。
　　总之,经过自己在教学方法上的不断改进,学生的各种能力得到了提高,学习效率得到了提高。
　　作者单位:河北省高邑县第三中学