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在课程改革的系统工程中,制约思政课针对性实效性的瓶颈很多,而教师队伍不适应改革发展需求、教学宗旨指向和价值归属不明确、教学思想“抹黑化”“愤青化”等应引起充分注意。囿于思政课的学科特性和当代大学生“泛娱乐化”价值偏好等因素,思政课教师要以习总书记提出的“四有”教师标准作为人生定位和价值追求,真正做到对马克思主义理论的“真学、真懂、真信、真用”,在知识性和思想性的自我提升中发挥引导塑造人的独立精神、自由思想和健全人格的作用。