高等教育的根本任务是为社会源源不断地输送所需要的合格建设人才，高等院校是高等教育根本任务的主要实施体，因此高等院校人才培育模式的建设应以市场需求为导向。一所高校只有真正搞好了人才培育模式的建设，才能进一步强化教学质量、提高办学水平、彰显办学优势，才能真正承担起培养合格人才的重任。目前，我们正处于21世纪的开端，我国的高等教育事业也正处于由“精英型”向“大众型”转变的过渡时期。同时国家经济的宏观调控、企业的微观发展等要素所构成的社会大环境也处于不断的发展变革之中，社会对人才的需求是不断变化的，在这种情况下高校如何定位和搞好自己的人才培育模式显得尤为重要。然而，就目前来看，培育模式结构不合理和发展不科学等问题已经不是个别现象。那么究竟应该怎样搞好人才培育模式建设呢？这是一个很复杂的问题，但我们认为首先应当充分分析和真正认清的就是毕业生就业市场的人才需求状况。以市场需求为基础和导向，但同时又不能对市场过度盲从，只有这样才能保障人才培育模式的健康积极发展。
　　
　　高校人才培育模式现存问题分析
　　
　　现阶段我国仍处于高等教育的转型期，高校的人才培育模式也处在不断的发展变革之中。在这种发展和变革中，培育模式的建设经验得到了大量积累，但培育模式中的现存问题也不容忽视。
　　1.专业结构落后又惰于改革。社会大环境正处于不断的发展变革之中，这也就要求我们的高校对自身的专业设置进行不断革新和完善。但是就目前来看，一些高校存在着专业设置明显滞后于市场的人才需求的现象，其培育方向陈旧、与国际国内的需求趋势严重脱节。这些专业是在十几年甚至是几十年前为适应当时社会的某种需要而建立的，社会发展到今天已今非昔比，当年的那种社会需要已被严重淡化甚至不复存在。但是基于某些原因学校又不愿对此类专业进行改革，这直接导致培育出来的学生“所学”非“所需”，虽然手持学历证书但很难摆脱就业困境的现状，严重阻碍了高校发展，甚至威胁到了学校的生存。
　　2.盲目“追热求新”却难保师资。培育模式的建设和专业的设置应该以市场的需求为导向，这当然是无可厚非的，但是这里所说的“以市场需求为导向”绝不等同于“盲目追热求新”。对当今的高校发展实情稍作调查就会发现“盲目追热求新”现象不但存在而且不在少数，仅拿新闻学类专业点来说，据《中国青年报》（ 2005年10月27日版《新闻教育本科膨胀研究生“扎堆”》）资料统计，自1994年以来，我国新闻类专业点个数统计数据为：1994年为66个、1999年为124个、2004年为459个、2005年为661个。可见，1999年实行高校扩招之前，专业点个数年均增加仅10个左右，而扩招之后的2000年到2004年间年均增加近70个，到2005年，仅一年就新增了202个。这样的“超常规发展”不是仅仅出现在新闻类专业上，在其他专业建设中也屡见不鲜。很多院校只具备了薄弱的师资甚至是只具有了几名教师，因为看到就业市场上的某某专业是个“热门”就盲从申办。这样的院校专业往往由于教学计划不健全、教育教学资源匮乏等原因而造成教学质量的严重滑坡。这样的专业所培育的毕业生能适应就业市场需求吗？即使得到了试用机会，能否经得起岗位的考验呢？这不能不引起我们的深思。
　　
　　对市场需求的分析应做到全面化和透彻化
　　
　　社会大环境的发展和变革必然要求高校培养的人才类型也不断变革，高校的培育模式建设必须以市场需求为基础和依据。但是市场的这种导向作用的正确运用必须建立在对市场的充分正确分析和认识的基础之上，绝不能盲从于市场。否则培育出来的毕业生反而“所学”非“所需”，也就失去了教育的意义。
　　概括地讲，对市场需求的分析应该是全方位的、透彻的，要在充分分析社会发展的基础上认识对人才的需求问题；要透过市场表层看需求的实质，不要被局部的暂时的需求假象所迷惑。21世纪是高科技发展突飞猛进的时代，尤其在我国，经济体制和产业结构都处于不断的发展变革之中，市场需求也就存在着“朝令夕改”的“速变性”。面对这样一个错综复杂的市场，要全面、准确、透彻地分析其人才需求情况就要求学科建设的决策者必须保持冷静的头脑，运用动态分析的观点，不但要看到“目前的需求”更要看到“将来的需求”；不但要看到需求的表面现象更要看到其本质。正如吴博达老师在文章《高等学校学科专业结构调整的若干思考》中所指出的，由于各学科之间的相互交叉、渗透，大量的新兴学科必然应运而生。仅就现行的专业目录来说，今后被广为关注的几大领域及已经出现的众多新兴学科，有相当一部分目前还是空白。只有对这些问题进行全面透彻地分析并将其运用到实际人才培育模式的结构调整及相应的配套改革中去，才能在新世纪科技发展和教育发展的挑战面前立于不败之地。
　　
　　正确运用市场的导向作用，搞好人才培育模式建设
　　
　　1.发挥自身优势，积极推进专业建设。进行人才培育模式建设应该在全面分析市场需求的基础上，充分考虑学校自身的现有条件和师资力量，积极地改革和发展自身专业设置，主动关注市场需求，积极调整专业结构、教学计划，根据自身优势打造“特色品牌”，主动迎接市场挑战。只有根据院校自身的教师、资金、校舍条件等因素，扬长避短，做到“有所为，有所不为”，并制订切实的可操作的发展规划并分层分期按步推进，注重阶段性发展实效，“步步为营”，才能实现专业建设的良性发展。
　　2.注重专业建设的“超前性”，变“适应当前需求”为“适应将来需求”。培育模式的建设应以市场需求为导向，同时也应看到从设立专业到培养出毕业生需要经过几年的延迟时间，在这几年中就业市场的形式可能发生很大的变化。我们仅拿近几年计算机专业的发展情况而言，在上世纪末计算机专业可谓是名副其实的“热门专业”，计算机毕业生在市场上供不应求。很多院校正是看到了这种现状而争相申办计算机专业，“现组教师队伍、现凑基础设施、现定教学计划”，暂不提质量如何，在经过了几年的“奋斗”之后，终于培养出了自己的毕业生，但重新回到市场时却发现今天的计算机专业毕业生已由当初的“供不应求”的欠缺状态变成了“供过于求”的超饱和状态，毕业生人数激增、加之质量不高，使得就业形势十分严峻，横向比较而言反倒不如一些稳定的老专业毕业生的就业形势好。可见高校在制定专业建设时，仅从适应当前市场需求出发是不科学的，从这种角度来说“适应将来需求”比“适应当前需求”更为重要。正如李晓群老师在其文章《学科建设的要素及原则》中所说，我们进行专业学科建设应本着“立足本校，面向社会，适应发展，满足需求”的方针。根据世界发展趋势和我国经济与科技飞速发展以及实现可持续发展对人才的需求，找准结合点和切入点，紧紧把握人才培育和科技发展方向，搞好专业建设的长远规划，跟踪新世纪的世界科技发展走向，瞄准国际国内学科前沿，明确学科建设的重点和发展目标，开辟新领域，创造新理论并着重搞好预测，确保人才培育模式建设，始终体现着超前性和创新性。