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作为体现数学素养与解决问题能力的应用意识,其培养需要一个长期的、持之以恒的过程.文章以北师大版五年级下册“确定位置一”的教学为例,从数学的眼光(抽象)、数学的思维(推理)、数学的表达(模型)三个方面,谈谈如何在图形与几何课中培养学生的应用意识.
图形与几何课教学中培养学生应用意识的实践--以“确定位置一”一课为例
【摘 要】
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作为体现数学素养与解决问题能力的应用意识,其培养需要一个长期的、持之以恒的过程.文章以北师大版五年级下册“确定位置一”的教学为例,从数学的眼光(抽象)、数学的思维(推
【机 构】
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西安市曲江第一小学,长安大学城市规划设计研究院
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2021年4期
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