【摘 要】
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2003年新一轮的基础教育数学课程改革在全国全面展开,此次改革在数学教学目标、教学内容、教学方式、评价方式等方面都对中学一线数学教师的教学提出了新的挑战.而原有数学师
【机 构】
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长江大学信息与数学学院信计10604班
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2003年新一轮的基础教育数学课程改革在全国全面展开,此次改革在数学教学目标、教学内容、教学方式、评价方式等方面都对中学一线数学教师的教学提出了新的挑战.而原有数学师范生教育课程,不论是课程的结构、课程的内容还是课程的教学都明显表现出不能适应基础教育数学课程改革的需要,一个普遍状况是许多师范生无论从知识结构还是能力水平都没有做好从事基础教育数学教师职业的充分准备,进入工作岗位后对数学新课程教学明显不适应,中学对数学教育的毕业生并不那么满意,导致很多重点中学都不愿接收师范专业的应届毕业生,而是从其他学校去“挖”有经验、能适应基础教育数学新课程的老师.
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