论文部分内容阅读
摘 要：学校信息化的建设对提升其现代化水平有重要作用，本文从五个方面对创设教育信息化环境提出自己的见解。
关键词：信息化；环境；学校；现代化
中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-005 -02
江苏省丹阳高级中学在教育信息化工作方面，先后获江苏省电化教育示范学校、OEH多媒体教育网络实验学校、教育科技模范职工之家、青少年信息学奥林匹克活动优秀组织单位；镇江市、丹阳市教育信息化示范学校、教育信息化先进集体、优秀网站等荣誉。
一、积极主动，同化意识，加快学校信息化建设
学校信息化建设的基础、根本是硬件建设，老师的计算机水平再高，网络技术再好，如果没有电脑，没有网络，一个学校谈何信息化建设。归根到底就是专项资金的落实。一个学校的领导，主抓的工作面广量大，要想学校拨资金投入到学校信息化建设中来，靠的就是我们具体负责学校信息化工作的老师，我们一方面要有企业家不屈不扰，不怕困难，不怕挫折的精神；另一方面也要有现代业务员的广播种才能精收粮的策略。我们要寻找一切可能，一切机会，多给领导上课，如教教他们习惯使用FTP传输文件，教教他们QQ群的建立与交流，教教他们文档中的图片修饰等电脑、网络小技术，小技巧，让领导们慢慢接近信息化，一直到他们离不开电脑，离不开网络,意识到学校信息化建设的重要性。要让领导意识到当前学校化息化工作进程到了哪一步，哪一个层面。只有这样，领导的意识中才有可能将信息化建设放在学校工作的正确位置，只有领导的意识跟得上，学校的信息化建设才有可能建设得更快、更好。
二、提高服务意识，保障学校信息化工作顺利开展
学校教育信息建设的最终目的是提高学校的教育教学效率，提高教育教学质量。先进的设备不是摆设，更不是炫耀。学校构建了信息化的环境，搭建了信息化的舞台，就要求学校师生尽量掌握更多的先过技术，用足用好这些先进的信息化设备，达到更多更好的教育教学效果。良好的环境也同时为我们具体信息化工作者提供了环境，施展技术的舞台，我们的任务就是服务，为学校一切信息化工作提供最快、最好的服务。对于出现教室投影机不亮、办公室网络不通、电脑无法启动等常规故障，我们要及时到位，提供优质维修服务；对于财务系统、教务系统、食堂一卡通等办公系统，我们要提供强有力的技术服务；对于多媒体课件，个人网站的制作，我们要提供专业培训与指导。只要是与信息化相关，我们做为信息化具体工作者就有义务、有责任提供最优质的服务，保障学校信息化工作顺利开展。
三、加强团队协作能力，团结才能出成绩
学校信息化工作的一个方面是体现一个学校先进教育技术，拥有高端、先进教育设备的综合性的工作，包括信息技术学科教学，校园网络、多媒体教学、网站等的建设与维护，仅一个人是不可能一肩担负整个学校信息化的所有工作的，也不可能有一个全能的精通各项技术的人才的。这就需要一个团队,才能将一个学校的信息化工作建设好。如何管理好这个团队，如何加强团队协作能力，创造更强大的战斗力，取得更大的成绩，才是我们要思考的课题。我们学校立足于教学是根本，网络是窗口，竞赛是亮点，服务是精神，档案是体现，软件硬件一起抓的工作纲要，在每个人都要上课同时，各有岗位，各有侧重点，各抓一项，力争每项工作都要出色。但关键时刻，我们将不分工种，相互支持，相互研讨，团结协作，出色完成各项工作。例如在常规工作期间，一般就由电教主任统一协调，按岗位各负其责，我们多次获校级先进教研组，市级信息化工作先进集体称号；奥赛复赛突击辅导阶段，由奥赛教练组长统一指挥，分配任务与工作，学校每年都有3~5名学生获省信息学奥赛一等奖；会考阶段，由会考系统管理员进行调度，按计划进行教学、复习、模考、整机等会考工作，每年会考成绩保持全市前列；网站改版期间，由网管指挥，分配任务，协作完成，丹中网站多次获市级优秀网站，大市级十大优秀网站荣誉。
四、科学管理，全面提升学校信息化建设水平
在信息化建设过程中，学校投入的资金，绝对大部份都用于硬件建设中。如何科学管理，更有效地使用好这些先进设备，将是我们在学校信息建设过程中的重中之重了。首先在设备的更新上，为了减轻学校的瞬间压力，采用了“层次更新”模式，一方面保证每年学校在信息建设过程中的投入相对固定化，另一方面保证学校设备的先进性。如电脑房的更新，我们学校一共有5个电脑房，如果学校一次性添置300台电脑，资金压力将会过大，而且，等用过3-4年，学校电脑房所有电脑过于除旧，使用过程老师苦，学生骂，全部更新肯定是浪费。所以我们每年只保证更新一个电脑房，最新的电脑房保持与当前标准配置接轨，最旧的面临淘汰边缘，但通过分层次教学，也能做到物尽其用，真正做到了，用好、用足每一台电脑。
在硬件管理过程中，给每台设备上“户口”，定“主人”，是科学管理好学校硬件的关键。新设备到校，我们便通过科目编目，给每件设备“入户”到帐，购置时间、存放地点……非常的详细，保证我们具体管理者清清楚楚了解每一件设备的使用过程与状态。另外，公共物品一旦成了无人看管的“黑户”，其折旧速度，损坏程度将令人吃惊。所以，每件设备进校，除了“入户”，我们也将给它定下“主人”，让每件设备都有人负责，有效地保证了设备在使用过程中的更好的维护与保养，增加了设备的使用寿命。
我们在做好学校硬件管理的同时，必须加强教学软件的管理。
在软件管理过程中我们要做好调研工作，保证软件切合实际，体现学校的教学特点。这里主要是指学校在早期构建软件资源库的时候，在大量购置教学软件前必须到各学科，各部门有针对性地进行调查研究，以确保所添置的教学软件切合教学实际。
在软件管理过程中我们要把握教学软件的来源，多渠道丰富学校教学软件资源建设。我们学校有固定的软件资源建设小组，目前的重点是收集整理自编教案、课件、视频等教学资源。同时，我们仍不断地通过采集、交流、购置充实学校的教学资源库。
在软件管理过程中我们要科学的整理、编目，有效地促进了教学软件的使用、普及。为方便任课教师取用各种形式的教学软件，全面了解现有教学软件，科学管理教学软件，科学的整理、编目工作是极其重要的。
在软件管理过程中我们要分块管理，使学校教学软件管理更具实效性。教学软件具有极强的学科性，我们按学科将教学软件管理直接分到各教研组，由教研组软件资源建设小组成员直接管理。方便了教师的查询和使用，教师也能因教取材，因材施教，从而使学校教学软件更具实效性。
在软件管理过程中我们还要做好宣传工作，让教学软件第一时间用于课堂教学。我们各教研组将主动获取到的最新教学资源信息，通过自己教研组网站公告给全教研组教师，便于学校一线教师获得最新的、最好的教学软件。
如果说硬件建设是现代教育信息化建设的前提、保障，那么软件资源建设将是硬件建设的生命，是普及现代化教育技术的根本。只有硬件、软件一起抓，科学管理，才能全面提升学校信息化建设水平。
五、不断提升业务能力，加强信息化课题研究
信息化工作的开展是建立在先进的技术与先进的设备的基础上的，而先进的技术是在发展中不断更新的，这就要求我们每位教师都必须在不断的学习中及时更新自己的技术。尤其是信息技术教师，我们要积极要求上进，不断钻研各项专业技术，不断提升自己个人的业务水平，才能带动整个学校的信息化工作不断的发展。我们学校7位信息技术教师，已有4位拿到了中学高级教师职称，2位硕士研究生毕业，2位硕士研究生在读，1位拿到了高级程序员资格。
2000年开始，我们教研组除了参与学校主持的国家级信息化课题子课题的实验研究以外，还坚持申报省级信息化研究课题。目前已有2个省级课题结题，并分获一等奖与优秀奖，1个省级课题正在实验研究之中。
关键词：信息化；环境；学校；现代化
中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-005 -02
江苏省丹阳高级中学在教育信息化工作方面，先后获江苏省电化教育示范学校、OEH多媒体教育网络实验学校、教育科技模范职工之家、青少年信息学奥林匹克活动优秀组织单位；镇江市、丹阳市教育信息化示范学校、教育信息化先进集体、优秀网站等荣誉。
一、积极主动，同化意识，加快学校信息化建设
学校信息化建设的基础、根本是硬件建设，老师的计算机水平再高，网络技术再好，如果没有电脑，没有网络，一个学校谈何信息化建设。归根到底就是专项资金的落实。一个学校的领导，主抓的工作面广量大，要想学校拨资金投入到学校信息化建设中来，靠的就是我们具体负责学校信息化工作的老师，我们一方面要有企业家不屈不扰，不怕困难，不怕挫折的精神；另一方面也要有现代业务员的广播种才能精收粮的策略。我们要寻找一切可能，一切机会，多给领导上课，如教教他们习惯使用FTP传输文件，教教他们QQ群的建立与交流，教教他们文档中的图片修饰等电脑、网络小技术，小技巧，让领导们慢慢接近信息化，一直到他们离不开电脑，离不开网络,意识到学校信息化建设的重要性。要让领导意识到当前学校化息化工作进程到了哪一步，哪一个层面。只有这样，领导的意识中才有可能将信息化建设放在学校工作的正确位置，只有领导的意识跟得上，学校的信息化建设才有可能建设得更快、更好。
二、提高服务意识，保障学校信息化工作顺利开展
学校教育信息建设的最终目的是提高学校的教育教学效率，提高教育教学质量。先进的设备不是摆设，更不是炫耀。学校构建了信息化的环境，搭建了信息化的舞台，就要求学校师生尽量掌握更多的先过技术，用足用好这些先进的信息化设备，达到更多更好的教育教学效果。良好的环境也同时为我们具体信息化工作者提供了环境，施展技术的舞台，我们的任务就是服务，为学校一切信息化工作提供最快、最好的服务。对于出现教室投影机不亮、办公室网络不通、电脑无法启动等常规故障，我们要及时到位，提供优质维修服务；对于财务系统、教务系统、食堂一卡通等办公系统，我们要提供强有力的技术服务；对于多媒体课件，个人网站的制作，我们要提供专业培训与指导。只要是与信息化相关，我们做为信息化具体工作者就有义务、有责任提供最优质的服务，保障学校信息化工作顺利开展。
三、加强团队协作能力，团结才能出成绩
学校信息化工作的一个方面是体现一个学校先进教育技术，拥有高端、先进教育设备的综合性的工作，包括信息技术学科教学，校园网络、多媒体教学、网站等的建设与维护，仅一个人是不可能一肩担负整个学校信息化的所有工作的，也不可能有一个全能的精通各项技术的人才的。这就需要一个团队,才能将一个学校的信息化工作建设好。如何管理好这个团队，如何加强团队协作能力，创造更强大的战斗力，取得更大的成绩，才是我们要思考的课题。我们学校立足于教学是根本，网络是窗口，竞赛是亮点，服务是精神，档案是体现，软件硬件一起抓的工作纲要，在每个人都要上课同时，各有岗位，各有侧重点，各抓一项，力争每项工作都要出色。但关键时刻，我们将不分工种，相互支持，相互研讨，团结协作，出色完成各项工作。例如在常规工作期间，一般就由电教主任统一协调，按岗位各负其责，我们多次获校级先进教研组，市级信息化工作先进集体称号；奥赛复赛突击辅导阶段，由奥赛教练组长统一指挥，分配任务与工作，学校每年都有3~5名学生获省信息学奥赛一等奖；会考阶段，由会考系统管理员进行调度，按计划进行教学、复习、模考、整机等会考工作，每年会考成绩保持全市前列；网站改版期间，由网管指挥，分配任务，协作完成，丹中网站多次获市级优秀网站，大市级十大优秀网站荣誉。
四、科学管理，全面提升学校信息化建设水平
在信息化建设过程中，学校投入的资金，绝对大部份都用于硬件建设中。如何科学管理，更有效地使用好这些先进设备，将是我们在学校信息建设过程中的重中之重了。首先在设备的更新上，为了减轻学校的瞬间压力，采用了“层次更新”模式，一方面保证每年学校在信息建设过程中的投入相对固定化，另一方面保证学校设备的先进性。如电脑房的更新，我们学校一共有5个电脑房，如果学校一次性添置300台电脑，资金压力将会过大，而且，等用过3-4年，学校电脑房所有电脑过于除旧，使用过程老师苦，学生骂，全部更新肯定是浪费。所以我们每年只保证更新一个电脑房，最新的电脑房保持与当前标准配置接轨，最旧的面临淘汰边缘，但通过分层次教学，也能做到物尽其用，真正做到了，用好、用足每一台电脑。
在硬件管理过程中，给每台设备上“户口”，定“主人”，是科学管理好学校硬件的关键。新设备到校，我们便通过科目编目，给每件设备“入户”到帐，购置时间、存放地点……非常的详细，保证我们具体管理者清清楚楚了解每一件设备的使用过程与状态。另外，公共物品一旦成了无人看管的“黑户”，其折旧速度，损坏程度将令人吃惊。所以，每件设备进校，除了“入户”，我们也将给它定下“主人”，让每件设备都有人负责，有效地保证了设备在使用过程中的更好的维护与保养，增加了设备的使用寿命。
我们在做好学校硬件管理的同时，必须加强教学软件的管理。
在软件管理过程中我们要做好调研工作，保证软件切合实际，体现学校的教学特点。这里主要是指学校在早期构建软件资源库的时候，在大量购置教学软件前必须到各学科，各部门有针对性地进行调查研究，以确保所添置的教学软件切合教学实际。
在软件管理过程中我们要把握教学软件的来源，多渠道丰富学校教学软件资源建设。我们学校有固定的软件资源建设小组，目前的重点是收集整理自编教案、课件、视频等教学资源。同时，我们仍不断地通过采集、交流、购置充实学校的教学资源库。
在软件管理过程中我们要科学的整理、编目，有效地促进了教学软件的使用、普及。为方便任课教师取用各种形式的教学软件，全面了解现有教学软件，科学管理教学软件，科学的整理、编目工作是极其重要的。
在软件管理过程中我们要分块管理，使学校教学软件管理更具实效性。教学软件具有极强的学科性，我们按学科将教学软件管理直接分到各教研组，由教研组软件资源建设小组成员直接管理。方便了教师的查询和使用，教师也能因教取材，因材施教，从而使学校教学软件更具实效性。
在软件管理过程中我们还要做好宣传工作，让教学软件第一时间用于课堂教学。我们各教研组将主动获取到的最新教学资源信息，通过自己教研组网站公告给全教研组教师，便于学校一线教师获得最新的、最好的教学软件。
如果说硬件建设是现代教育信息化建设的前提、保障，那么软件资源建设将是硬件建设的生命，是普及现代化教育技术的根本。只有硬件、软件一起抓，科学管理，才能全面提升学校信息化建设水平。
五、不断提升业务能力，加强信息化课题研究
信息化工作的开展是建立在先进的技术与先进的设备的基础上的，而先进的技术是在发展中不断更新的，这就要求我们每位教师都必须在不断的学习中及时更新自己的技术。尤其是信息技术教师，我们要积极要求上进，不断钻研各项专业技术，不断提升自己个人的业务水平，才能带动整个学校的信息化工作不断的发展。我们学校7位信息技术教师，已有4位拿到了中学高级教师职称，2位硕士研究生毕业，2位硕士研究生在读，1位拿到了高级程序员资格。
2000年开始，我们教研组除了参与学校主持的国家级信息化课题子课题的实验研究以外，还坚持申报省级信息化研究课题。目前已有2个省级课题结题，并分获一等奖与优秀奖，1个省级课题正在实验研究之中。