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课堂教学氛围是笼透在课堂物理时空里的一种气场，具有整体性、模糊性和抽象性的特点。要明晰其调控策略确非易事。基于课堂教学研究，我们认为，定准教材内容的情感基调，营造与其一致的情感氛围；灵活运用多种方式方法，使课堂始终处于良好氛围当中；处理好教师、学生、教科书编者和文本之间的关系，置课堂于水乳交融的氛围中是值得尝试的策略。此外，还要善于把握好调控时机，掌握住调控分寸，因势利导，机智地将教学氛围导向理想的境地。