【摘 要】
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义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通.很少有教师去关注低段语文课堂的读写结合,笔者结合自己在市语文教研活动中执教的公开课《雾在哪里
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义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通.很少有教师去关注低段语文课堂的读写结合,笔者结合自己在市语文教研活动中执教的公开课《雾在哪里》,通过读读写写,解字词读写之难;读读划划,攻阅读读写之坚;读读练练,化课堂练笔之险等策略,在低段阅读教学中渗透“读写结合”,在低段的阅读教学中,将读写结合的教学策略,渗透到生字词的教学以及句子的教学中,才能让课堂更加扎实有效,才能更大地激发学生的学习兴趣,提高学生的阅读能力水平,提升学生的语文素养.
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