“双减”背景下小学数学作业设计研究

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小学数学作业是小学生数学学习活动中不可缺少的组成部分,也是重构与提升课程意义的重要内容。文章从“双减”政策的内涵解读切入,阐述目前小学数学作业设计存在总量过多、重复率高,内容枯燥、形式单一,难度统一、忽视个体的问题,探究“双减”背景下小学数学作业设计要适量,合理控量,让数学作业有精度;要适情,有趣多样,让数学作业有温度;要适度,多元创新,让数学作业有力度,明确作业内容设计的依据和价值标准,从而让学生都能获得良好的作业体验,达到“减量提质”的目的。
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