【摘 要】
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介绍了一种压电免疫传感器 ,它是利用压电元件的质量敏感性质 ,结合生物免疫识别特性而形成的一种自动化分析检测传感器 ,可对多种抗原或抗体进行实时、快速地定量测定 ,并可
【机 构】
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中国科学技术大学电子工程与信息科学系!安徽合肥230027,中国科学技术大学电子工程与信息科学系!安徽合肥230027,中国科学技术大学电子工程与信息科学系!安徽合肥230027,中国科学技术大学电子
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介绍了一种压电免疫传感器 ,它是利用压电元件的质量敏感性质 ,结合生物免疫识别特性而形成的一种自动化分析检测传感器 ,可对多种抗原或抗体进行实时、快速地定量测定 ,并可用于反应动力学的研究。具有高特异性、高灵敏度、响应快和小型简便等特点。文中给出了利用该仪器进行一些实验研究得到的结果。
This paper introduces a piezoelectric immunosensor, which is an automatic analysis and detection sensor which uses the quality-sensitive nature of piezoelectric elements and combines with biological immune recognition features. It can measure a variety of antigens or antibodies in real time and quickly, And can be used for the study of reaction kinetics. With high specificity, high sensitivity, fast response and small and simple features. In this paper, some experimental results of using this instrument are given.
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摘 要 当学生从幼儿园进入到小学以后，会面临许多不同的问题。尤其是语文课程，他们会第一次接触到通过阅读来理解课文内容，所以学习起来会有一定的难度。由此，为了帮助学习上有困难的学生更好地学习语文知识，小组合作学习成了一种很好的学习模式。本论文就以小学语文课堂教学为例，对如何进行小组合作学习进行探讨。 关键词 小学语文；小组合作学习 中图分类号：G622文獻标识码：A文章编号：1002-7661（
摘 要 作文教学既是语文教学的重头戏，又是语文教学中的一道难关。长期以来，作文教学存在“举步维艰”局面。教师引导学生利用思维导图辅助作文，可使学生的作文言之有序、言之有物、言之有味。 关键词 思维导图；辅助写作；优化作文教学 中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）34-0072-01 思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具。它运用图文并重
摘 要 随着新课程改革的推进，教学方法的改革呼声逐渐占据了主体地位。通过对教学方法的分析、改革，可以激发学生对数学的乐趣，提高数学课堂的有效性。问题教学法的核心就在于问题，其理念当中最重要的一点就是突出学生的主体地位。因此教师在学习的过程当中，应该让学生自己发现问题、分析问题、解决问题，并在此过程当中对自己的数学知识进行充分的感知、体验和建构，进而提高自身的数学能力。 关键词 问题教学法；初中数
摘 要 概念图，是由概念、连线、连接词组成而成的网络结构图，它既可作为一种教学工具，又可作为一种学习策略。在高中生物教学中，科学应用概念图进行教学，可在一定程度上提高学生学习表现，全面了解学生对生物知识的学习情况，及时调整教学设计。本文将详细阐述概念图在高中生物教学中的可行性应用。 关键词 生物教学；概念图；应用 中图分类号：B027文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）34-
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摘 要《数学课程标准》指出：“数学教学要体现生活性，实现人人学有价值的数学。”对此在小学数学课堂教学中，教师要重视对情境的创设，从学生已有生活经验出发，充分考虑到学生学习规律，引导学生独立思考、勇于探索、合作交流，加深对数学知识的理解与感悟。这需要教师积极探索更加行之有效的学习方法，让学生对生活中感受到数学的存在，既体验到数学价值，也保证数学学习有效性的提升。笔者将结合多年教学经验，提出了小学数学
摘 要 小学数学教学不仅要传授知识与提高技能，更重要的在于提高学生思维的发展，从而为学生的今后学习和整体数学素养的提高打好基础。因此，小学数学教学中要渗透核心素养的培养。本文围绕小学数学教学中如何渗透核心素养的培养进行阐述，旨在促进学生的全面发展。 关键词 小学数学；核心素养；情境；思维 中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）34-0077-01 小学生在
摘 要 数学作为一门基础学科门类，具有较强的抽象性、逻辑性，培养学生的思维能力，对于提升学生的分析和判断能力十分必要。数学教学过程中教师除了要指导学生学习更多的数学知识以外，还需要培养学生的各种学习能力，其中学生的数学思维即是一种十分重要的能力。数学是一个严谨且具有很强逻辑性的学科，是学习其他学科的基础。在小学数学教学中，通过培养学生的思维能力，可以有效地提高学生的学习效率和教学质量。 关键词