【摘 要】
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朋辈榜样教育是小学德育的重要途径和方法，朋辈榜样作为小学生身边的重要他人，具有生活性、真实性、可信性等特点。相比其他传统榜样，小学生更容易接受和效仿朋辈榜样。目前小学生朋辈榜样教育还存在朋辈榜样类型单一、轻视双向互动等问题。基于班杜拉的社会学习理论中的观察学习理论，剖析观察学习理论与朋辈榜样教育的深层联系，探索增强朋辈榜样教育实效的可行之策。
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朋辈榜样教育是小学德育的重要途径和方法，朋辈榜样作为小学生身边的重要他人，具有生活性、真实性、可信性等特点。相比其他传统榜样，小学生更容易接受和效仿朋辈榜样。目前小学生朋辈榜样教育还存在朋辈榜样类型单一、轻视双向互动等问题。基于班杜拉的社会学习理论中的观察学习理论，剖析观察学习理论与朋辈榜样教育的深层联系，探索增强朋辈榜样教育实效的可行之策。
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