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自环境教育诞生以来,其学科性质、课程模式、教育方法、效果评价等问题的研究始终得到了教育科学理论的关注和支持,并在此基础上架构和形成了一门新的学科———环境教育学。教育科学理论与环境科学理论一样,是环境教育诞生和发展的又一理论原点,并促进着环境教育的不断发展。
论教育科学理论作为环境教育的理论原点
【摘 要】
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自环境教育诞生以来,其学科性质、课程模式、教育方法、效果评价等问题的研究始终得到了教育科学理论的关注和支持,并在此基础上架构和形成了一门新的学科———环境教育学。
【机 构】
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江苏省教育科学研究院、江苏教育学院,南京师范大学
【出 处】
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扬州大学学报(高教研究版)
【发表日期】
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2004年05期
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