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摘 要：对于小学生而言，英语作为一门外来语言，在基础知识的学习和写作等方面往往容易产生畏惧心理。所以需要英语教师结合学生的认知基础和教学目标要求等，注重从培养学生兴趣的角度入手来开展教学活动设计，这样才能更好地引导学生树立正确的学习观念，提高写作的积极性和创造性，进而促进核心素养的提高。本文围绕小学高年级英语写作，探究了目前教学开展现状，并针对如何提升小学高年级英语写作教学成效提出了具体的对策，以供参考。
关键词：小学英语;高年级;提高;兴趣;引导;措施;教学
在小学英语课程教学中写作教学是重点也是难点。尤其是高年级阶段的英语写作对学生的能力和素质提出了更高的要求。目前在小学英语写作教学中还存在教学模式比较固化，学生英语写作兴趣偏低以及教学方法不合理等问题。这些都不利于提高学生的写作素养和能力，一定程度上也影响了学生英语文化的学习探究。只有结合学生的兴趣，将课程教学理念和教学内容和学生的认知基础结合起来进行研究分析并注重激励引导，才能切实提升写作教学成效。
一、小学高年级英语写作教学的重要性
在小学高年级英语教学中写作部分是重要的组成部分，通过开展写作教学一方面有助于更好地引导学生结合所学的知识、技巧等进行应用，更好地构建系统思维模式，提高整体写作能力和语言组织能力。另一方面也有助于激发学生的想象力，通过开展写作训练，全面调动学生的思维，充分发挥他们的意识、潜能，在写作中融会贯通，学习英语更多的关联知识，提升英语综合能力，促进语言意识的提升。
二、小学高年级英语写作教学现状分析
目前在小学高年级英语写作教学中教师的教学模式比较固化，形式也不够新颖，对写作教学停留在技巧和基础方面的培育方面，对学生写作素养的培育不够重视，没有从学生的兴趣以及认知基础出发开展写作教学，从而不利于激发学生的写作潜能。此外学生的写作基础参差不齐，教师在课程教学中没有从个性化视角加强差异化教学分析，采用机械性讲解等方式来开展教学，在教学评价等方面也没有注重过程性评价以及素养评价等，不利于提升写作自信。
三、激趣、引导、提高——小学高年级英语写作教学对策分析
为了切实提高小学高年级写作教学成效，更好地提升学生的英语素养，建议从以下几个方面进行探究：
（一）注重激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，只有让学生爱上英语写作才能更好地促进他们写作素養的提升。为此教师可以通过创设情境的方式，围绕基础教学内容创设相关的主题情境。然后引导学生在情境中对语法、句型等进行联系和构思，通过鼓励、引导和分享等方式提高学生写作自信。这样可以更好地提升学生写作的综合能力。
（二）学会引导学生，提升学生的写作素养。在写作教学中教师要学会合力引导，学生应当成为写作真正的主人，所以教师要给予他们更多的自主权，让学生结合自己所学的知识和内容等串联起来，提高写作能力。比如教师可以引入小组合作学习方式，让学生提前进行写作知识的预习。围绕教科书的内容开展阅读训练，在阅读交流中围绕教科书的内容进行延续性写作，引导学生学会应用自己所学的知识和技能等加强实践探索，从而活跃课堂气氛，提升学生的写作能力。又如在进行某一个语法或者技巧教学时，教师可以引入相关的动画或者视频等让学生开展对话学习。通过对话交流和角色扮演等方式更好地联系生活，结合自己的实际等开展对话交流，共同学习，在提高英语写作能力的同时，也进一步提升学生的阅读能力和听力、语言交流能力。
（三）加强写作技巧的综合训练，为学生提供有效的科学指导。一方面教师应当在英语写作教学中要注重基础、技巧的教学，只有掌握扎实的基础学生才能更好地娴熟应用。为此教师要善于围绕教科书的内容和教学目标要求等，对学生的写作基础进行分析研究，与学生进行沟通交流，了解他们的兴趣、想法，系统地理顺写作脉络。在日常教学中要注意对语法、词汇、句型等方面着重加强讲解，对每一种句型等进行针对性训练，让学生围绕主题等开展协作训练，这样可以让学生积极地参与到写作练习中，提高写作的积极性，培养写作自信。要高度重视字词句段之间的连贯性，从整体的写作结构、写作主题再到每一个细节等进行着重讲解，从基本功训练开始进行针对性提高巩固练习，全面提高学生的写作基础能力。另一方面教师要积极开发更多的学习资源。单纯地生硬地进行知识的讲解和写作训练往往不容易提升学生的写作综合能力，教师要善于发挥学生的积极性和创造性，既要深挖教材中的优秀资源进行学习，又要有计划地为学生提供更多的文章去学习。比如可以借助互联网平台等开展相关的网络资源学习，教师为学生提供相应的故事等，让学生在英语读物学习中学到更多的写作技巧和方法。
此外教师还应当加强写作教学评价，对学生写作整体情况以及写作表现等给予及时的肯定、客观的评价，让学生发现自身写作中存在的不足，围绕听说读写综合能力训练等共同学习和发现更多的优秀写作素材，在互动中全面提高写作能力。
总之，在写作教学中对于小学高年级学生而言需要教师围绕教学目标、教学内容，结合学生的具体情况注重兴趣的开发、科学的引导以及技巧的训练提升，这样才能不断提升写作质量，提高学生的写作素养。
参考文献：
[1]纪虹.小学高年级英语写作教学初探[J].教育实践与研究（A），2015（12）
[2]丁筛成.对小学高年级英语写作教学的点滴思考[J].读与写（教育教学刊），2015（03）
[3]符建红.扎实推进小学高年级英语写作教学[J].江西教育，2019（03）
关键词：小学英语;高年级;提高;兴趣;引导;措施;教学
在小学英语课程教学中写作教学是重点也是难点。尤其是高年级阶段的英语写作对学生的能力和素质提出了更高的要求。目前在小学英语写作教学中还存在教学模式比较固化，学生英语写作兴趣偏低以及教学方法不合理等问题。这些都不利于提高学生的写作素养和能力，一定程度上也影响了学生英语文化的学习探究。只有结合学生的兴趣，将课程教学理念和教学内容和学生的认知基础结合起来进行研究分析并注重激励引导，才能切实提升写作教学成效。
一、小学高年级英语写作教学的重要性
在小学高年级英语教学中写作部分是重要的组成部分，通过开展写作教学一方面有助于更好地引导学生结合所学的知识、技巧等进行应用，更好地构建系统思维模式，提高整体写作能力和语言组织能力。另一方面也有助于激发学生的想象力，通过开展写作训练，全面调动学生的思维，充分发挥他们的意识、潜能，在写作中融会贯通，学习英语更多的关联知识，提升英语综合能力，促进语言意识的提升。
二、小学高年级英语写作教学现状分析
目前在小学高年级英语写作教学中教师的教学模式比较固化，形式也不够新颖，对写作教学停留在技巧和基础方面的培育方面，对学生写作素养的培育不够重视，没有从学生的兴趣以及认知基础出发开展写作教学，从而不利于激发学生的写作潜能。此外学生的写作基础参差不齐，教师在课程教学中没有从个性化视角加强差异化教学分析，采用机械性讲解等方式来开展教学，在教学评价等方面也没有注重过程性评价以及素养评价等，不利于提升写作自信。
三、激趣、引导、提高——小学高年级英语写作教学对策分析
为了切实提高小学高年级写作教学成效，更好地提升学生的英语素养，建议从以下几个方面进行探究：
（一）注重激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，只有让学生爱上英语写作才能更好地促进他们写作素養的提升。为此教师可以通过创设情境的方式，围绕基础教学内容创设相关的主题情境。然后引导学生在情境中对语法、句型等进行联系和构思，通过鼓励、引导和分享等方式提高学生写作自信。这样可以更好地提升学生写作的综合能力。
（二）学会引导学生，提升学生的写作素养。在写作教学中教师要学会合力引导，学生应当成为写作真正的主人，所以教师要给予他们更多的自主权，让学生结合自己所学的知识和内容等串联起来，提高写作能力。比如教师可以引入小组合作学习方式，让学生提前进行写作知识的预习。围绕教科书的内容开展阅读训练，在阅读交流中围绕教科书的内容进行延续性写作，引导学生学会应用自己所学的知识和技能等加强实践探索，从而活跃课堂气氛，提升学生的写作能力。又如在进行某一个语法或者技巧教学时，教师可以引入相关的动画或者视频等让学生开展对话学习。通过对话交流和角色扮演等方式更好地联系生活，结合自己的实际等开展对话交流，共同学习，在提高英语写作能力的同时，也进一步提升学生的阅读能力和听力、语言交流能力。
（三）加强写作技巧的综合训练，为学生提供有效的科学指导。一方面教师应当在英语写作教学中要注重基础、技巧的教学，只有掌握扎实的基础学生才能更好地娴熟应用。为此教师要善于围绕教科书的内容和教学目标要求等，对学生的写作基础进行分析研究，与学生进行沟通交流，了解他们的兴趣、想法，系统地理顺写作脉络。在日常教学中要注意对语法、词汇、句型等方面着重加强讲解，对每一种句型等进行针对性训练，让学生围绕主题等开展协作训练，这样可以让学生积极地参与到写作练习中，提高写作的积极性，培养写作自信。要高度重视字词句段之间的连贯性，从整体的写作结构、写作主题再到每一个细节等进行着重讲解，从基本功训练开始进行针对性提高巩固练习，全面提高学生的写作基础能力。另一方面教师要积极开发更多的学习资源。单纯地生硬地进行知识的讲解和写作训练往往不容易提升学生的写作综合能力，教师要善于发挥学生的积极性和创造性，既要深挖教材中的优秀资源进行学习，又要有计划地为学生提供更多的文章去学习。比如可以借助互联网平台等开展相关的网络资源学习，教师为学生提供相应的故事等，让学生在英语读物学习中学到更多的写作技巧和方法。
此外教师还应当加强写作教学评价，对学生写作整体情况以及写作表现等给予及时的肯定、客观的评价，让学生发现自身写作中存在的不足，围绕听说读写综合能力训练等共同学习和发现更多的优秀写作素材，在互动中全面提高写作能力。
总之，在写作教学中对于小学高年级学生而言需要教师围绕教学目标、教学内容，结合学生的具体情况注重兴趣的开发、科学的引导以及技巧的训练提升，这样才能不断提升写作质量，提高学生的写作素养。
参考文献：
[1]纪虹.小学高年级英语写作教学初探[J].教育实践与研究（A），2015（12）
[2]丁筛成.对小学高年级英语写作教学的点滴思考[J].读与写（教育教学刊），2015（03）
[3]符建红.扎实推进小学高年级英语写作教学[J].江西教育，2019（03）