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摘 要：随着信息技术的不断发展，微课教学逐渐被运用到高中思想政治教学中，使传统的教学方式进行了有效的转化，在一定程度上使教学模式得到了优化升级，改善了原有教学模式中的不足和缺陷，使教学质量和学生的学习效率都得到了有效的提升。本文将从微课教学在高中思想政治课程的教学应用流程进行分析，并重点叙述了微课在高中思想政治课程中的具体应用措施，即课前教师准备工作、微课教学实践过程、课后复习与巩固、教师的反思四个方面，希望能对当前的高中思想政治教学中微课的有效运用起到一定的帮助。
关键词：高中思想政治;微课教学;实践探索
一、微课教学方式的应用流程
（一）设定教学理念
在高中思想政治课程中运用微课教学，首先要根据课堂的教学任务和教学目标制定相关的教学计划，创设轻松愉悦的课堂教学环境，吸引学生的学习兴趣，提高学生对学习的积极性，从而保证更好的实现教学目标。其次，为了在有限的课堂教学时间内完成教学任务，提高教学效率，就要制定与教材内容相适应的微课教学形式，实现以学生为主体的课堂教学形式，发挥学生的自主学习能力和思维能力，从而促进学生学习效率的提高[1]。
（二）制作适当微课内容
随着互联网技术的发展，信息技术逐渐被广泛应用到高中思想政治教学中，成为了一种较为普遍的教学方式。运用微课进行教学前，需要制作与教学内容相关的视频，同时在制作视频的过程中需要具有明确的主题和中心思想，从而吸引学生的学习注意力，提高学生对于高中思想政治教学的学习积极性。
二、高中思想政治教学中的微课应用措施
（一）课前教师准备工作
运用微课进行高中政治的教学时，首先要在课堂教学前做好微课的准备工作，制定多样化的教学内容，引起学生的学习兴趣。例如，在高中政治中，《我国的政党制度》这一课是十分重要的一节课程，其内容不仅包括了我国的政党制度形成的过程和对执政党的介绍，同时还描述了我国的基本构成，有助于学生了解到更加详细的政治发展情况。针对这一课程，教师可以将教材中的重点内容以PPT的形式制作出来，尽量使制作出的课件色彩丰富，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，其次，在课堂教学中，还可以搜集一些与我国政党相关的视频带领同学共同观看，加强学生对知识内容的记忆，使学生更好地掌握课堂知识。
（二）微课教学实践过程
在进行微课教学前，教师会根据教学内容制定教学课件，进行全面的备课，来准备课堂教学。在课堂教学的初始阶段，教师首先会对学生讲述一些与课程学习相关的背景知识，从而为之后的课堂教学起到铺垫地作用，有助于之后的知识教学。例如，在学习《我国的政党制度》这一课时，学生在生活中虽然会对我国的政党制度有所了解，但是却没有详细的认识。因此，教师可以在课堂教学前，先向同学讲述我国政党制度的形成背景和形成路径，然后给学生展示与政党制度相關的视频或资料，并提出相关的问题让学生自己去寻找答案，从而引起学生的兴趣，使学生有目的有任务地去观看，最后让学生共同讨论，说出自己的答案。在此环节中，教师在使用微课教学时，要注意内容的连贯性和协调性，在给学生提出问题后，要通过微课形式向学生讲解问题的答案，使学生真正了解到知识重点，明白其中的道理，从而提高课堂教学效果[2]。
（三）课后复习与巩固
于高中生而言，对于课堂知识的记忆程度多为短期记忆，在课堂教学后就对一些知识内容的记忆已经模糊，因此，课后的复习和巩固就显得尤为重要。为了提高学生的课后复习效率，教师可以将课堂教学内容制作成视频等形式，并上传到学校的网站中，方便学生根据自己的需要去进行知识的复习和巩固。其次，教师可以将教材中重要的知识点进行总结，制作成PPT，上传到学校网站中，方便学生根据自己的薄弱环节有目的地进行复习，从而有效的巩固知识点，提高学习的效率。通过丰富课后的复习和巩固环节，能够有效的提高学生的学习效率，培养学生自主解决问题的能力，加深学生对知识点的掌握理解程度，从而提高当前高中政治教学的效率。
（四）教师的反思
在使用微课进行课堂教学后，教师要及时观察学生的学习效果和接受程度，并根据实际教学过程中出现的问题和不足进行优化改善，以达到提高学生学习效率的作用。同时，教师要在教学过程中不断地完善微课教学的材料和教学的结构模式，从而提高对学生思想政治教育的接受程度，使学生更好地掌握教材中的知识内容，提高高中政治课程的教学能力，从而促进教学质量的优化升级。
结束语：
综上所述，在当前的高中思想政治教学中，运用微课进行课堂教学，能够使教学模式得到有效的完善，提高学生的学习效率，增强学生对思想政治的学习兴趣。因此，在高中思想政治教学中，对于微课的运用是必不可少的，教师需要在课前环节、课堂教学环节以及课后复习环节都运用到微课教学，从而有效的提高学生的学习效率，促进教学目标的实现。
参考文献：
[1]刘相镇. 微课在高中政治课堂教学中的运用策略分析[J]. 西部素质教育，2017，3（13）：227-228.
[2]徐妍. 高中思想政治课堂教学中“微课”资源的开发与运用[J]. 西部素质教育，2016，2（13）：98.
关键词：高中思想政治;微课教学;实践探索
一、微课教学方式的应用流程
（一）设定教学理念
在高中思想政治课程中运用微课教学，首先要根据课堂的教学任务和教学目标制定相关的教学计划，创设轻松愉悦的课堂教学环境，吸引学生的学习兴趣，提高学生对学习的积极性，从而保证更好的实现教学目标。其次，为了在有限的课堂教学时间内完成教学任务，提高教学效率，就要制定与教材内容相适应的微课教学形式，实现以学生为主体的课堂教学形式，发挥学生的自主学习能力和思维能力，从而促进学生学习效率的提高[1]。
（二）制作适当微课内容
随着互联网技术的发展，信息技术逐渐被广泛应用到高中思想政治教学中，成为了一种较为普遍的教学方式。运用微课进行教学前，需要制作与教学内容相关的视频，同时在制作视频的过程中需要具有明确的主题和中心思想，从而吸引学生的学习注意力，提高学生对于高中思想政治教学的学习积极性。
二、高中思想政治教学中的微课应用措施
（一）课前教师准备工作
运用微课进行高中政治的教学时，首先要在课堂教学前做好微课的准备工作，制定多样化的教学内容，引起学生的学习兴趣。例如，在高中政治中，《我国的政党制度》这一课是十分重要的一节课程，其内容不仅包括了我国的政党制度形成的过程和对执政党的介绍，同时还描述了我国的基本构成，有助于学生了解到更加详细的政治发展情况。针对这一课程，教师可以将教材中的重点内容以PPT的形式制作出来，尽量使制作出的课件色彩丰富，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，其次，在课堂教学中，还可以搜集一些与我国政党相关的视频带领同学共同观看，加强学生对知识内容的记忆，使学生更好地掌握课堂知识。
（二）微课教学实践过程
在进行微课教学前，教师会根据教学内容制定教学课件，进行全面的备课，来准备课堂教学。在课堂教学的初始阶段，教师首先会对学生讲述一些与课程学习相关的背景知识，从而为之后的课堂教学起到铺垫地作用，有助于之后的知识教学。例如，在学习《我国的政党制度》这一课时，学生在生活中虽然会对我国的政党制度有所了解，但是却没有详细的认识。因此，教师可以在课堂教学前，先向同学讲述我国政党制度的形成背景和形成路径，然后给学生展示与政党制度相關的视频或资料，并提出相关的问题让学生自己去寻找答案，从而引起学生的兴趣，使学生有目的有任务地去观看，最后让学生共同讨论，说出自己的答案。在此环节中，教师在使用微课教学时，要注意内容的连贯性和协调性，在给学生提出问题后，要通过微课形式向学生讲解问题的答案，使学生真正了解到知识重点，明白其中的道理，从而提高课堂教学效果[2]。
（三）课后复习与巩固
于高中生而言，对于课堂知识的记忆程度多为短期记忆，在课堂教学后就对一些知识内容的记忆已经模糊，因此，课后的复习和巩固就显得尤为重要。为了提高学生的课后复习效率，教师可以将课堂教学内容制作成视频等形式，并上传到学校的网站中，方便学生根据自己的需要去进行知识的复习和巩固。其次，教师可以将教材中重要的知识点进行总结，制作成PPT，上传到学校网站中，方便学生根据自己的薄弱环节有目的地进行复习，从而有效的巩固知识点，提高学习的效率。通过丰富课后的复习和巩固环节，能够有效的提高学生的学习效率，培养学生自主解决问题的能力，加深学生对知识点的掌握理解程度，从而提高当前高中政治教学的效率。
（四）教师的反思
在使用微课进行课堂教学后，教师要及时观察学生的学习效果和接受程度，并根据实际教学过程中出现的问题和不足进行优化改善，以达到提高学生学习效率的作用。同时，教师要在教学过程中不断地完善微课教学的材料和教学的结构模式，从而提高对学生思想政治教育的接受程度，使学生更好地掌握教材中的知识内容，提高高中政治课程的教学能力，从而促进教学质量的优化升级。
结束语：
综上所述，在当前的高中思想政治教学中，运用微课进行课堂教学，能够使教学模式得到有效的完善，提高学生的学习效率，增强学生对思想政治的学习兴趣。因此，在高中思想政治教学中，对于微课的运用是必不可少的，教师需要在课前环节、课堂教学环节以及课后复习环节都运用到微课教学，从而有效的提高学生的学习效率，促进教学目标的实现。
参考文献：
[1]刘相镇. 微课在高中政治课堂教学中的运用策略分析[J]. 西部素质教育，2017，3（13）：227-228.
[2]徐妍. 高中思想政治课堂教学中“微课”资源的开发与运用[J]. 西部素质教育，2016，2（13）：98.