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摘 要：随着全球经济一体化和科学技术的飞速发展，21世纪已经进入了全面信息化的时代。基于教育信息化的背景下，现代信息化技术也已经渗透到我国教育工作的各个领域，也为我国现代教育的进一步改革和创新提供了崭新的契机。就当下的小学数学教育而言，将教育信息化技术应用到小学数学教学实践中，不仅能够切实提高学生的学习效率，还能够有效提高教师的教学质量。但是现阶段的小学数学信息化教学还存在着诸多的问题，如何将信息化技术有效地应用于小学数学教学实践中，仍是目前大多数小学数学教师需要思考的重要课题。
关键词：教育信息化;小学数学;实践探究;教学质量
现代教育信息化技术虽然为我国教育事业带来了新的发展契机，但是在实际教育改革应用方面仍然存在着相应的问题。现阶段的小学数学课堂信息化教学受到地域和学校硬件设施等因素的影响，使得其无法发挥本身的优势。受到经济发展水平和地域环境等因素的限制，导致我国各地区小学的教育信息化程度都各不相同。以新疆为例，新疆作为少数民族聚居地，地处于西北偏远地区，虽然近年来我国教育部门大力扶持建设偏远地区的教育事业，使得新疆大部分学校的现代化教育技术都得到了一定的普及，但是仍然存在着少数地区信息化设备分配使用不均衡的问题。
一、利用多媒体讲述相关内容，激发学生的学习兴趣
现代教育信息化技术包含着众多的先进技术手段，其中多媒体教学技术在我国现阶段的教学实践中最为普遍。多媒体教学设备的使用其实在我国的大部分学校中早已得到了普及，多媒体教学技术以其生动形象、声情并茂等优势受到众多教师和学生的广泛欢迎。在小学数学课堂教学实践中应用多媒体教学技术，不仅能够充分激发学生的学习兴趣，而且还能够让学生改变小学数学教学枯燥乏味的传统认知，从而有效提高学生的课堂学习效率。
例如老师在教授《月、日、年》的相关内容时，老师可以通过制作相关的课件，展示在中国从1978年到2020年的相关变化，在学生对数学知识产生兴趣的同时，培养学生民族自豪感，同时可以向学生展示一年中12个月的相关变化，老师还可以告知学生季节划分，平年，闰年，平月，闰月的相关知识，同时还可以讲述拥有31天的月份以及拥有30天的月份，同时借助信息网络将相关的数学知识进行整合，提高学生的学习效率。在教学时，老师还可以设置相关的教学情境，通过信息技术讲述奥运项目举办的日期，通过相关的例子讲解月日年的相关知识，为学生日后的学习创造便利条件。
二、运用信息技术突破难点，提高学生的学习效率
近年来，科技日益发展，其灵活的功能以及便捷性逐渐被各类学校所应用与教学实践中。教师在开展课堂教学时可以直接在多媒体设备上进行相关的操作，还可以及时保存大量的教学素材和视频资料，既能丰富自身的教学素材，还能够使小学数学的课堂教学效果明显提升。再加上，如今的信息技术具有极其形象化的操作手段，可以有助于学生轻松地掌握教学难点，进而提高课堂学习效率。
例如老师在教授《对称、平移与旋转》的相关内容时，这部分知识若只是依靠言语，学生的理解能力较弱，无法准确了解掌握相关的数学知识，所以在教学时老师可以借助相关的课件讲解相应对称、平移与旋转，以对称为例，老师可以在多媒体上展示一些轴对称的图形，并标注相关的对称轴，同时老师还可以让学生在现实环境中寻找相应的轴对称图形，并讲解相关的对称轴，而对于学生而言图像的旋转是较为难理解的，所以老师可以借助相关的信息技术，展示图形的旋转过程，降低学生对数学知识的理解难度，提高老师的数学教学效率。
三、利用信息技术实行图表教学，培养学生直观想象
老师在进行相关的数学教学时应该注意到小学中段学生，对相关的数学知识更侧重于形象记忆，所以在实行信息技术教学的过程中，老师可以采用图画，图表以及游戏教学模式，培养学生的直观想象能力，为提高学生的逻辑思维能力以及知识整合能力，为接下来的小学数学提供便利条件。
例如老师在教授《认识图形》相关内容时，可以讲述相关的图像，比如正方形，长方型，圆形，老师可以借助信息技术网络，将相关的图形知识进行整合，汇总在同一张图表之内，便于学生直观记忆，同时老师还可以时常回顾相应的知识，比如图形的周长，借此来帮助学生构建数学知识网络，进而形成简单的知识体系，老师还可以让学生自由发言，补充相应的图形知识，锻炼学生的思维能力。
四、应用互联网提升教师素质，确保高效的教学质量
要想在小学数学教学中有效地应用现代化教学信息技术，除了学校要具备完善的信息化教学硬件设备以外，教师的信息化技术应用能力也是至关重要的。教师作为信息化技术手段的主导者，其本身必须具备熟练的信息化教学技术手段运用能力和一定的信息素养。这就要求，小学数学教师要积极进行信息技能的自我培养和训练，现代社会由于互联网的迅速发展，大多数的优质教学资源都可以通过互联网得到，所以小学数学教师可以充分利用互联网这个性价比超高的学习平台进行有关信息化教学技能的学习与交流。可以通过数学时空、数学教师相关的社交网站学习优秀的信息化教学经验和专业的技能培训，从而提高自身的专业素养。信息化教学是必然趋势，小学数学教师要明确开展有效的信息化教学活动的重要性，进入提升自身的信息技术水平，充分利用信息技术教学手段来实现小学数学教育的最高水准，打造高效的小学数学课堂教学。
综上所述，教育信息化在国家的大力支持下取得了显著的成绩，但是在开展现代化教育事业的进程中仍然存在着部分问题，需要得到进一步改善。其中由于受到经济发展水平和地域限制等因素，部分偏远地区的信息化教学普遍存在信息化教学设备分配不均，教師本身的信息化教学素质不高等问题。因此，作为一名当代小学数学教师，我将立足于以学生为本的教学理念，不断提升自身的专业修养，紧跟时代发展的步伐，潜心钻研现代信息化教学技术，进而发挥信息技术教学手段的最大优势，打造高效的小学数学信息化课堂，从而有效提升课堂教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 靖秀.信息化技术在小学数学教学中的应用[J].中国新通信，2019，21（13）：185.
[2] 覃祖夫.运用信息化技术提高小学数学课堂教学质量探究[J].课程教育研究，2019（23）：148-149.
[3] 秦香兰.小学数学信息化教学效率提升策略探讨[J].课程教育研究，2017（13）：148-149.
关键词：教育信息化;小学数学;实践探究;教学质量
现代教育信息化技术虽然为我国教育事业带来了新的发展契机，但是在实际教育改革应用方面仍然存在着相应的问题。现阶段的小学数学课堂信息化教学受到地域和学校硬件设施等因素的影响，使得其无法发挥本身的优势。受到经济发展水平和地域环境等因素的限制，导致我国各地区小学的教育信息化程度都各不相同。以新疆为例，新疆作为少数民族聚居地，地处于西北偏远地区，虽然近年来我国教育部门大力扶持建设偏远地区的教育事业，使得新疆大部分学校的现代化教育技术都得到了一定的普及，但是仍然存在着少数地区信息化设备分配使用不均衡的问题。
一、利用多媒体讲述相关内容，激发学生的学习兴趣
现代教育信息化技术包含着众多的先进技术手段，其中多媒体教学技术在我国现阶段的教学实践中最为普遍。多媒体教学设备的使用其实在我国的大部分学校中早已得到了普及，多媒体教学技术以其生动形象、声情并茂等优势受到众多教师和学生的广泛欢迎。在小学数学课堂教学实践中应用多媒体教学技术，不仅能够充分激发学生的学习兴趣，而且还能够让学生改变小学数学教学枯燥乏味的传统认知，从而有效提高学生的课堂学习效率。
例如老师在教授《月、日、年》的相关内容时，老师可以通过制作相关的课件，展示在中国从1978年到2020年的相关变化，在学生对数学知识产生兴趣的同时，培养学生民族自豪感，同时可以向学生展示一年中12个月的相关变化，老师还可以告知学生季节划分，平年，闰年，平月，闰月的相关知识，同时还可以讲述拥有31天的月份以及拥有30天的月份，同时借助信息网络将相关的数学知识进行整合，提高学生的学习效率。在教学时，老师还可以设置相关的教学情境，通过信息技术讲述奥运项目举办的日期，通过相关的例子讲解月日年的相关知识，为学生日后的学习创造便利条件。
二、运用信息技术突破难点，提高学生的学习效率
近年来，科技日益发展，其灵活的功能以及便捷性逐渐被各类学校所应用与教学实践中。教师在开展课堂教学时可以直接在多媒体设备上进行相关的操作，还可以及时保存大量的教学素材和视频资料，既能丰富自身的教学素材，还能够使小学数学的课堂教学效果明显提升。再加上，如今的信息技术具有极其形象化的操作手段，可以有助于学生轻松地掌握教学难点，进而提高课堂学习效率。
例如老师在教授《对称、平移与旋转》的相关内容时，这部分知识若只是依靠言语，学生的理解能力较弱，无法准确了解掌握相关的数学知识，所以在教学时老师可以借助相关的课件讲解相应对称、平移与旋转，以对称为例，老师可以在多媒体上展示一些轴对称的图形，并标注相关的对称轴，同时老师还可以让学生在现实环境中寻找相应的轴对称图形，并讲解相关的对称轴，而对于学生而言图像的旋转是较为难理解的，所以老师可以借助相关的信息技术，展示图形的旋转过程，降低学生对数学知识的理解难度，提高老师的数学教学效率。
三、利用信息技术实行图表教学，培养学生直观想象
老师在进行相关的数学教学时应该注意到小学中段学生，对相关的数学知识更侧重于形象记忆，所以在实行信息技术教学的过程中，老师可以采用图画，图表以及游戏教学模式，培养学生的直观想象能力，为提高学生的逻辑思维能力以及知识整合能力，为接下来的小学数学提供便利条件。
例如老师在教授《认识图形》相关内容时，可以讲述相关的图像，比如正方形，长方型，圆形，老师可以借助信息技术网络，将相关的图形知识进行整合，汇总在同一张图表之内，便于学生直观记忆，同时老师还可以时常回顾相应的知识，比如图形的周长，借此来帮助学生构建数学知识网络，进而形成简单的知识体系，老师还可以让学生自由发言，补充相应的图形知识，锻炼学生的思维能力。
四、应用互联网提升教师素质，确保高效的教学质量
要想在小学数学教学中有效地应用现代化教学信息技术，除了学校要具备完善的信息化教学硬件设备以外，教师的信息化技术应用能力也是至关重要的。教师作为信息化技术手段的主导者，其本身必须具备熟练的信息化教学技术手段运用能力和一定的信息素养。这就要求，小学数学教师要积极进行信息技能的自我培养和训练，现代社会由于互联网的迅速发展，大多数的优质教学资源都可以通过互联网得到，所以小学数学教师可以充分利用互联网这个性价比超高的学习平台进行有关信息化教学技能的学习与交流。可以通过数学时空、数学教师相关的社交网站学习优秀的信息化教学经验和专业的技能培训，从而提高自身的专业素养。信息化教学是必然趋势，小学数学教师要明确开展有效的信息化教学活动的重要性，进入提升自身的信息技术水平，充分利用信息技术教学手段来实现小学数学教育的最高水准，打造高效的小学数学课堂教学。
综上所述，教育信息化在国家的大力支持下取得了显著的成绩，但是在开展现代化教育事业的进程中仍然存在着部分问题，需要得到进一步改善。其中由于受到经济发展水平和地域限制等因素，部分偏远地区的信息化教学普遍存在信息化教学设备分配不均，教師本身的信息化教学素质不高等问题。因此，作为一名当代小学数学教师，我将立足于以学生为本的教学理念，不断提升自身的专业修养，紧跟时代发展的步伐，潜心钻研现代信息化教学技术，进而发挥信息技术教学手段的最大优势，打造高效的小学数学信息化课堂，从而有效提升课堂教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 靖秀.信息化技术在小学数学教学中的应用[J].中国新通信，2019，21（13）：185.
[2] 覃祖夫.运用信息化技术提高小学数学课堂教学质量探究[J].课程教育研究，2019（23）：148-149.
[3] 秦香兰.小学数学信息化教学效率提升策略探讨[J].课程教育研究，2017（13）：148-149.