论文部分内容阅读
【摘要】随着时代的不断进步，英语学科对于我们来说已经从一门外来学科变成了一门基本的语言学科，且其在我们生活中的使用频率越来越高，因此在初中英语课堂的教学过程中，传统初中英语教学方式已经不能满足当前社会对于英语人才能力的需求，初中英语课堂教学的教学方法需要一个良好的改革。正如我们当前所进行的新课程标准体系的改革来说，初中英语课堂教学的过程中所要做到的核心目标就是能够使英语真正成为一门语言，一种能力，能被运用到生活实际中去，所以我们应该对英语课堂教学进行一系列的开放性改革，提升学生对于英语的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。尤其是对于初中学生来说，其知识的掌握以及目标的构建等能力都很薄弱，所以我们必须寻求一种高效的教学方式让学生对英语能够乐意主动的进行学习。本文主要对当前英语课堂教学现状进行了简要分析，从创设课堂情境、提升学生课堂参与度、融入生活实际三方面进行阐述，提出如何构建初中英语课堂教学中的高效互动氛围。
【关键词】初中英语；高效课堂；互动；氛围
【作者简介】高建军，宁夏吴忠市第四中学。
一、当前英语课堂教学现状及高效互动课堂可行性探索
通过对当前大部分初中英语课堂教学状况的分析探讨，我们不难发现，在初中英语课堂教学的过程中仍有一些学校保持着传统封闭的教学模式。而这种传统封闭的英语教学模式在一定程度上影响了学生对于英语学习及掌握的能力，更严重的话会导致学生无法感知到英语学习的乐趣，使学生对于英语学科的学习失去信心，产生厌学情绪。传统封闭的教学模式带来的弊端对学生掌握英语基本知识甚至其他科目的学习产生着严重的不良影响。所以对于构建高效互动课堂氛围的可行性就十分明显，通过英语课堂教学的过程中多元化的教学方式为学生提供一个较为简易的英语学科高效互动的学习平台，通过这种高效互动氛围的构建，调动学生对于英语学科学习的热情，提升课堂氛围，紧紧地抓住学生的注意力，使学生能够更加专注于课堂的学习，从而提升英语学习的高效性。所以说构建初中英语课堂教学中的高效互动氛围是十分有必要的。
二、创设多元化课堂情境——营造高效互动氛围
对于初中英语课堂教学过程中传统封闭的教学方式我们必须加以改进，而对于大部分学校来说，彻底的更改并不是一蹴而就的，对于这种既不满足当前社会需求，也不符合新课程标准改革体系要求的教学模式，我们必须从核心开始改变，一点一滴地进行初中英语高效课堂的构建。初中英语课堂教学的过程中，我们通过创设多元化课堂情境的方式，使英语学科成为一门开放性的教学能力的提升，同时在创设多元化的课堂情境的情况下，能够使学生模拟多个情境进行英语语言能力的培养和运用，营造一种高效互动的氛围，使学生真正体会到英语语言运用的重要性。比如我们在初中英语课堂教学的过程中，可以通过小组对话的形式，模拟生活中如何运用英语知识进行交流，这种课堂情境可以在一定程度上将学生带入到实际情境中去，从而营造高效的互动氛围，使学生对英语学科的学习更加得心应手，使学生对英语语言能力的掌握更加熟练。
三、增加学生课堂参与度——提升高效互动氛围
同时在构建初中英语课堂教学中的高效互动氛围的过程中，较为重要的就是增加学生课堂参与度，这也是响应新课标标准体系的一大重要指标，将学生作为课堂的主体，充分发挥学生在课堂学习过程中的主体作用，使学生能够真正做到把握课堂进度，能够在提升高校互动氛围过程中贡献自己的力量，从而使自身对于英语学科的学习更加努力。所以我们在构建初中英语课堂教学中的高效互动氛围的过程中，应该面向全体学生，确保每一位学生都参与到课堂教学的过程中来，使学生在这种互动较多且高参与度的课堂氛围中，这将使学生对知识的汲取能力有一个质的提升。比如我们在教学的过程中，融入多样化的教学形式，而学生对于这种较为新颖的教学模式必定会有一定的好奇心，我们就可以通过学生的这种心理，牢牢抓住学生的注意力，使学生在初中英语课堂教学的过程中参与度增加，从而提升學生自主学习能力，使学生在这种高效互动氛围的影响下，提升自我学习热情，夯实英语学科知识能力基础。
四、融入生活实际的运用——调动高效互动氛围
对于构建初中英语课堂教学中的高效互动氛围来说，最重要的是要明确自己面向的群体，初中学生对于世界的认知还不完善，所以对于一切新奇的方面都具有强烈的好奇心和探索欲，我们可以通过这一群体特点，对初中英语课堂教学的进行有效地构建，利用初中学生发散的思维能力，进行英语学科与生活实际的联系，使学科教学贴近生活的同时能够运用到生活中。所以我们在初中英语课堂教学的过程中一定要注重生活实际的融入，以现实生活为背景，让学生在学习的过程中能够将学科内容和生活实际联系起来，从而达到吸引学生对于英语学科的学习兴趣。比如我们在初中英语学科的教学过程中，可以让学生将一些常见的物品通过英语阐述出来，这种教学方法能够使学生在学习的过程中通过发散性思维方式使其英语知识掌握得更加牢靠，能够使学生对于英语能力方面的运用发挥得更加自由。
五、总结
我们所说的构建初中英语课堂教学中的高效互动氛围，一定要以夯实英语知识为基础，以运用英语语言能力为目标，结合学生实际情况进行课程体系的设计及开展，从而达到构建初中英语课堂教学中高效互动氛围的真正目标。
参考文献：
[1]寇巧丽，姚斌.浅析构建初中英语高效课堂[J].课程教育研究，2013 （33）.
[2]李斌.对初中英语课外活动的思考[J].课程教育研究，2015（06）.
【关键词】初中英语；高效课堂；互动；氛围
【作者简介】高建军，宁夏吴忠市第四中学。
一、当前英语课堂教学现状及高效互动课堂可行性探索
通过对当前大部分初中英语课堂教学状况的分析探讨，我们不难发现，在初中英语课堂教学的过程中仍有一些学校保持着传统封闭的教学模式。而这种传统封闭的英语教学模式在一定程度上影响了学生对于英语学习及掌握的能力，更严重的话会导致学生无法感知到英语学习的乐趣，使学生对于英语学科的学习失去信心，产生厌学情绪。传统封闭的教学模式带来的弊端对学生掌握英语基本知识甚至其他科目的学习产生着严重的不良影响。所以对于构建高效互动课堂氛围的可行性就十分明显，通过英语课堂教学的过程中多元化的教学方式为学生提供一个较为简易的英语学科高效互动的学习平台，通过这种高效互动氛围的构建，调动学生对于英语学科学习的热情，提升课堂氛围，紧紧地抓住学生的注意力，使学生能够更加专注于课堂的学习，从而提升英语学习的高效性。所以说构建初中英语课堂教学中的高效互动氛围是十分有必要的。
二、创设多元化课堂情境——营造高效互动氛围
对于初中英语课堂教学过程中传统封闭的教学方式我们必须加以改进，而对于大部分学校来说，彻底的更改并不是一蹴而就的，对于这种既不满足当前社会需求，也不符合新课程标准改革体系要求的教学模式，我们必须从核心开始改变，一点一滴地进行初中英语高效课堂的构建。初中英语课堂教学的过程中，我们通过创设多元化课堂情境的方式，使英语学科成为一门开放性的教学能力的提升，同时在创设多元化的课堂情境的情况下，能够使学生模拟多个情境进行英语语言能力的培养和运用，营造一种高效互动的氛围，使学生真正体会到英语语言运用的重要性。比如我们在初中英语课堂教学的过程中，可以通过小组对话的形式，模拟生活中如何运用英语知识进行交流，这种课堂情境可以在一定程度上将学生带入到实际情境中去，从而营造高效的互动氛围，使学生对英语学科的学习更加得心应手，使学生对英语语言能力的掌握更加熟练。
三、增加学生课堂参与度——提升高效互动氛围
同时在构建初中英语课堂教学中的高效互动氛围的过程中，较为重要的就是增加学生课堂参与度，这也是响应新课标标准体系的一大重要指标，将学生作为课堂的主体，充分发挥学生在课堂学习过程中的主体作用，使学生能够真正做到把握课堂进度，能够在提升高校互动氛围过程中贡献自己的力量，从而使自身对于英语学科的学习更加努力。所以我们在构建初中英语课堂教学中的高效互动氛围的过程中，应该面向全体学生，确保每一位学生都参与到课堂教学的过程中来，使学生在这种互动较多且高参与度的课堂氛围中，这将使学生对知识的汲取能力有一个质的提升。比如我们在教学的过程中，融入多样化的教学形式，而学生对于这种较为新颖的教学模式必定会有一定的好奇心，我们就可以通过学生的这种心理，牢牢抓住学生的注意力，使学生在初中英语课堂教学的过程中参与度增加，从而提升學生自主学习能力，使学生在这种高效互动氛围的影响下，提升自我学习热情，夯实英语学科知识能力基础。
四、融入生活实际的运用——调动高效互动氛围
对于构建初中英语课堂教学中的高效互动氛围来说，最重要的是要明确自己面向的群体，初中学生对于世界的认知还不完善，所以对于一切新奇的方面都具有强烈的好奇心和探索欲，我们可以通过这一群体特点，对初中英语课堂教学的进行有效地构建，利用初中学生发散的思维能力，进行英语学科与生活实际的联系，使学科教学贴近生活的同时能够运用到生活中。所以我们在初中英语课堂教学的过程中一定要注重生活实际的融入，以现实生活为背景，让学生在学习的过程中能够将学科内容和生活实际联系起来，从而达到吸引学生对于英语学科的学习兴趣。比如我们在初中英语学科的教学过程中，可以让学生将一些常见的物品通过英语阐述出来，这种教学方法能够使学生在学习的过程中通过发散性思维方式使其英语知识掌握得更加牢靠，能够使学生对于英语能力方面的运用发挥得更加自由。
五、总结
我们所说的构建初中英语课堂教学中的高效互动氛围，一定要以夯实英语知识为基础，以运用英语语言能力为目标，结合学生实际情况进行课程体系的设计及开展，从而达到构建初中英语课堂教学中高效互动氛围的真正目标。
参考文献：
[1]寇巧丽，姚斌.浅析构建初中英语高效课堂[J].课程教育研究，2013 （33）.
[2]李斌.对初中英语课外活动的思考[J].课程教育研究，2015（06）.