【摘 要】
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伴随着信息技术的兴起,中学地理教学迎来了新的发展契机,地理信息系统(Geographic Information System)强大的信息处理功能和可视化特征,可以作为中学地理教学的辅助工具,为
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伴随着信息技术的兴起,中学地理教学迎来了新的发展契机,地理信息系统(Geographic Information System)强大的信息处理功能和可视化特征,可以作为中学地理教学的辅助工具,为地理教学提供技术支持。本文以高二复习课《福建区域地理》的一节课为例,探讨GIS手段与区域地理教学结合的新教学方法的优缺点,寻求新的教学模式。
With the rise of information technology, geography teaching in middle school ushers in a new opportunity for development. The powerful information processing and visualization features of Geographic Information System can serve as auxiliary tools for geography teaching in secondary schools and provide technical support for geography teaching . This paper takes a lesson of “Fujian Regional Geography” as an example to discuss the advantages and disadvantages of the new teaching method combined GIS with regional geography teaching and seek for a new teaching mode.
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摘 要： 在新课改背景下，如何在课堂中贯彻新课改理念，改进创新教学方法，提升教学水平并实现新课改的教学目标已成为广大教师的研究重点。高中历史是高考科目之一，教师以新课程改革为指导，注重将新课改的教学目标、教学内容、教学要求导入高中历史课堂，调动学生学习的积极性，让学生充分参与课堂实践，有助于学生加深理解知识点，有利于学生构建完整的知识体系并熟练掌握，增强学生的学习自信心及更好地冲刺高考。作者分析了
摘 要： 要上好高中历史综合探究课以促进学生发展，需要教师探索多种教学途径，其中历史调查既是一种学习方式，又是一种学习评价方式。通过丰富多彩的历史调查活动，可以提高学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力，是全面实施素质教育和推进新课程改革的重要途径。 关键词： 历史调查 综合探究课 作用 历史综合探究课的设置是新课标理念的突出体现，也为实行素质教育、促进学生发展提供了一个很好的舞台。要上
摘 要： 新课程改革要求促进学生发展，培养学生获取新知的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力等。对学生能力培养不断提高的要求，要求教师转变教学观念，改变教学行为和策略，真正成为学生发展的指导者、引导者和促进者。 关键词： 新课改 能力培养 高中历史教学 新课程改革要求促进学生的发展，培养学生获取新知的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力等。对学生能力培养不断提高的要求，迫使教师
摘 要： 机械基础这门课程是机械类专业必须学习的基础性课程之一，但现阶段各高校使用的依然是传统教学模式，只是在课堂教学中讲授一些相关概念及基本理论，使得学生学习兴趣不浓厚，导致达不到预期的教学目的，致使学生动手能力、实践能力相对薄弱，不能有效实现课程所设置的目标。文章从机械基础课程的教学方法改革进行分析，希望更好地推动机械基础课程教学水平的提升，为培养学生的综合能力作出贡献。 关键词： 机械基础
摘 要：随着国家证券市场的完善及企业兼并重组业务的增加，财政部与税务总局联合下发一系列文件，以规范企业股权转让涉及企业所得税行为。但在实际操作过程中，由于政策文件存在些许不明确地方，使我国企业与税务机关在征收管理中存在诸如优惠政策不明晰、地方政府拉税、征管效力低下等不公平的地方。需要我国财政、税务机关在考虑地区、行业等影响后，利用互联网、大数据等信息化技术，充分掌握企业股权转让相关信息，并在信息化
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“教育的真谛在于教会学生学习。”培养学生的自主学习能力尤为重要，培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。当前课程改革就积极倡导自主学习的学习方式，在教学活动中充分发挥学生的主体作用，培养学生的主体精神，有利于其未来的生存和发展，具体如何操作呢？ 1.培
摘 要： 新课程理念倡导在生活中寻找历史知识的体现，再用获得的理论解决生活中的历史问题。初中历史老师应改变传统的填鸭式教学方式，善于将历史与生活相结合，为初中历史课堂带来新的动力。 关键词： 初中历史 生活化教学 有效方法 历史，是一门需要极强兴趣的学科，由于很多教师只注重对教材重难点的把握和课本内容的理解，导致相对枯燥的学习内容使得学生在思想上产生对历史学习的忽略。但新课程改革以教学生活化为