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摘 要：当前的高中英语教学，已经不再单纯为了高考成绩而开设，同时也是对学生语言交际能力以及发散性思维的培养。因此，过去的教学模式已经无法适应当前的教学需求。互动教学是近年来备受关注的一种教学模式，其在高中英语课堂中的应用，能够实现师生之间、生生之间的有效互动，从而实现课堂教学效率的全面提升。
关键词：互动教学模式；高中英语；教学效率
一、互动教学简述
相较于过去的教学，互动教学它不再是“满堂灌”地将知识输送给学生，让学生被动地接受课堂知识，而是注重教学过程中教师和学生以及学生彼此之间的合作互动。教师在课堂教学中是引导者的身份，要结合教学内容设计合理自然的互动环节，引导学生参与到教学中来，让学生的创新性思维得到发散。互动教学模式的实施，重视的是教学工作的开展，注重教师和学生之间的互动合作，借助分组合作的方式，在课堂上营造出活泼生动的氛围，从而有效调动起学生的学习热情。互动教学模式的实施，让信息传递在教师和学生，还有学生和学生之间，信息的流通是雙向的，而不是传统教学中教师对知识信息的单方面输出。总而言之，互动教学模式是教与学的交流互动、信息的反馈与整合，是教师与学生观念的交流，并最终实现共同的成长。
二、高中英语课堂教学的现状与不足
在如今的高中英语教学中，虽然新课程改革的理念已经逐渐深入，但仍有部分教师没有及时更新教学观念，依然延续之前的教学模式。在课堂上，仍是教师成为整堂课的主导者，没有重视学生的参与性，没有结合实际教学知识设计合理的互动环节，带动学生热情参与到对课程的讨论中。不仅如此，课堂气氛也不够活泼，对学生在课堂上的表现，教师没有给予相应的评价。对于学生来说，自己所传递出去的信息没有得到教师的反馈，积极性被打消，也就不会再进行进一步的思考与思维发散，课堂英语的教学效果就得不到保证，学生的学习成绩也就得不到提高。新的课程改革对高中英语教学提出了全新的要求，过去的教学模式早已不能满足如今的教育需求，教学改革创新迫在眉睫。在高中英语课堂教学中，开展互动教学，能够有效带动课堂氛围，突出学生的教学主体地位，是未来的教学趋势。
三、高中英语课堂教学中互动教学模式的开展
1.结合教学内容，创设愉悦的英语情境
高中英语是一门语言类别的课程，语言环境的营造对其教学效果有着决定性的作用。因此，英语教师在课堂教学过程中，应该充分结合教学内容，创设贴合实际的英语情境，营造活泼生动的课堂氛围，带动学生的教学参与积极性，让学生掌握英语知识点，同时也提升自己的交际沟通能力。
2.在课堂组织建设合作学习小组
纵观以往的传统教学，教师和学生之间没有进行充分互动，只是将信息单方面地传递给学生，并没有在课堂上形成信息的双向沟通。在互动教学模式中，教师作为课堂的指导者、组织者，积极创建以学生为主体，生生之间的互动学习，让学生在与“搭档”的交流互动中体验英语学习的乐趣。同时，通过建立合作学习小组，组际交流的方式，巧妙地将课堂学习任务分配给每个小组去完成。
3.倡导多样化的课堂评价模式
在传统的英语教学课堂中，教师在结束本节课教学后，没有及时对学生学习过程中出现的问题进行指导，并给予及时的鼓励。学生看不到自己的不足之处并进行改进，也未能得到教师的及时激励而更有动力地学习英语。而在互动教学模式中，提倡教师对学生的学习过程进行及时的评价，在学生做的好的方面，给予及时的鼓励与表扬，充分发掘学生的潜能。除此之外，教师还可提倡生生之间进行小组互评，通过组员的及时反馈，学生能更好地进行改正，从而获得进步。
总而言之，在高中英语课堂中，互动教学模式的实施能够有效调动课堂气氛，实现师生及学生彼此间的有效互动，起到极佳的教学效果。高中英语教师必须认识到其重要性，在课堂教学中加以合理应用，实现课堂教学效率的全面提升，并实现学生综合语言交际能力的提高。
参考文献：
[1]丁 万.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].读写算（教育教学研究版），2015（47）.
[2]廖 婷.“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建初探[J].考试周刊，2018（18）.
关键词：互动教学模式；高中英语；教学效率
一、互动教学简述
相较于过去的教学，互动教学它不再是“满堂灌”地将知识输送给学生，让学生被动地接受课堂知识，而是注重教学过程中教师和学生以及学生彼此之间的合作互动。教师在课堂教学中是引导者的身份，要结合教学内容设计合理自然的互动环节，引导学生参与到教学中来，让学生的创新性思维得到发散。互动教学模式的实施，重视的是教学工作的开展，注重教师和学生之间的互动合作，借助分组合作的方式，在课堂上营造出活泼生动的氛围，从而有效调动起学生的学习热情。互动教学模式的实施，让信息传递在教师和学生，还有学生和学生之间，信息的流通是雙向的，而不是传统教学中教师对知识信息的单方面输出。总而言之，互动教学模式是教与学的交流互动、信息的反馈与整合，是教师与学生观念的交流，并最终实现共同的成长。
二、高中英语课堂教学的现状与不足
在如今的高中英语教学中，虽然新课程改革的理念已经逐渐深入，但仍有部分教师没有及时更新教学观念，依然延续之前的教学模式。在课堂上，仍是教师成为整堂课的主导者，没有重视学生的参与性，没有结合实际教学知识设计合理的互动环节，带动学生热情参与到对课程的讨论中。不仅如此，课堂气氛也不够活泼，对学生在课堂上的表现，教师没有给予相应的评价。对于学生来说，自己所传递出去的信息没有得到教师的反馈，积极性被打消，也就不会再进行进一步的思考与思维发散，课堂英语的教学效果就得不到保证，学生的学习成绩也就得不到提高。新的课程改革对高中英语教学提出了全新的要求，过去的教学模式早已不能满足如今的教育需求，教学改革创新迫在眉睫。在高中英语课堂教学中，开展互动教学，能够有效带动课堂氛围，突出学生的教学主体地位，是未来的教学趋势。
三、高中英语课堂教学中互动教学模式的开展
1.结合教学内容，创设愉悦的英语情境
高中英语是一门语言类别的课程，语言环境的营造对其教学效果有着决定性的作用。因此，英语教师在课堂教学过程中，应该充分结合教学内容，创设贴合实际的英语情境，营造活泼生动的课堂氛围，带动学生的教学参与积极性，让学生掌握英语知识点，同时也提升自己的交际沟通能力。
2.在课堂组织建设合作学习小组
纵观以往的传统教学，教师和学生之间没有进行充分互动，只是将信息单方面地传递给学生，并没有在课堂上形成信息的双向沟通。在互动教学模式中，教师作为课堂的指导者、组织者，积极创建以学生为主体，生生之间的互动学习，让学生在与“搭档”的交流互动中体验英语学习的乐趣。同时，通过建立合作学习小组，组际交流的方式，巧妙地将课堂学习任务分配给每个小组去完成。
3.倡导多样化的课堂评价模式
在传统的英语教学课堂中，教师在结束本节课教学后，没有及时对学生学习过程中出现的问题进行指导，并给予及时的鼓励。学生看不到自己的不足之处并进行改进，也未能得到教师的及时激励而更有动力地学习英语。而在互动教学模式中，提倡教师对学生的学习过程进行及时的评价，在学生做的好的方面，给予及时的鼓励与表扬，充分发掘学生的潜能。除此之外，教师还可提倡生生之间进行小组互评，通过组员的及时反馈，学生能更好地进行改正，从而获得进步。
总而言之，在高中英语课堂中，互动教学模式的实施能够有效调动课堂气氛，实现师生及学生彼此间的有效互动，起到极佳的教学效果。高中英语教师必须认识到其重要性，在课堂教学中加以合理应用，实现课堂教学效率的全面提升，并实现学生综合语言交际能力的提高。
参考文献：
[1]丁 万.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].读写算（教育教学研究版），2015（47）.
[2]廖 婷.“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建初探[J].考试周刊，2018（18）.