【摘 要】
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校长的优秀程度,决定着学校发展的高度.从《为品格而教》一书中品读作者,可以全方位地欣赏到一位卓越校长的学者风度.新时代蓬勃发展的教育事业,呼唤着更多优秀的校长.他们应该是自有高尚品格的读书人,应该是精通教育教学规律的好老师,更应该是甘当绿叶、乐于奉献,能在教育事业中永不满足,不断追寻,引领广大教师开拓前行的优秀教育者.
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校长的优秀程度,决定着学校发展的高度.从《为品格而教》一书中品读作者,可以全方位地欣赏到一位卓越校长的学者风度.新时代蓬勃发展的教育事业,呼唤着更多优秀的校长.他们应该是自有高尚品格的读书人,应该是精通教育教学规律的好老师,更应该是甘当绿叶、乐于奉献,能在教育事业中永不满足,不断追寻,引领广大教师开拓前行的优秀教育者.
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我是2004年才在语文界稍露头角的.那一年,我发表了《丑小鸭》和《斑羚飞渡》两个课例.《丑小鸭》课例交给范美忠兄,发表在《教师之友》,美忠兄和玉龙兄都给予极高的评价,认为隐隐间开拓着一条新的语文道路;《斑羚飞渡》课例是应《人民教育》之邀,作为新课程改革的一堂样课而刊出的.
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朋友忧心忡忡地来找我,说她读初二的女儿因为期中考试出错较多,成绩不好,整个人情绪低落,每天失眠,问我该怎么办.我想了想,给她讲了两件事.rn第一件事——rn有一次,我让小玲、小利和小方三位小朋友给三位老师送请帖,邀请他们参加班级故事会.小玲和小利很快就完成了任务,早早回到了班里.小方却迟迟没有回班.
通过对一节体现执教者“共创作文”教学主张的作文指导课的分析,提出教学主张课堂化的演绎路径:瞄准变化、巧妙转化和善做固化;并提出教学主张课堂化必须正确把握的三种关系:教师发展与学生发展、个性追求与共性要求、模式建构与模式僵化.
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这天,是女儿升入初中后的第一次单元测试.放学回来,看她沮丧的样子,我就知道她对本次考试的成绩不满意.她数学考了90分,而全班有12人考了90分以上.
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