我的第一节语文课

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语文自身的魅力,是学生对语文产生浓厚兴趣的最重要因素.第一节语文课,往往会给学生留下深刻印象.于是,我努力让第一节课展现语文的独特魅力.rn铃声响毕,我向学生介绍道:“老师喜欢做这些事情——读书、写作、教语文.我欣赏这样的学生——勤奋刻苦、独立思考、爱读书、爱写作.我相信只要付出总会有收获.”仅此介绍,当然不能展示语文独特的魅力.
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从文献计量学的视角,采用内容分析法,对江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题中数学学科课题的主持人单位分布、研究学段分布、名称结构形式、研究领域分布、研究内容分布、研究方法分布等6个维度,开展定量与定性相结合分析,管窥“十四五”期间我国数学教育研究的热点与趋势,并指出研究存在的问题以及可能的发展方向.
苏州以厚重辉煌的吴文化底蕴、精细雅致的各色景观、崇文仁爱的道德传统、海纳百川的精神内核四大特质闻名于世,苏式课堂与此特质一脉相承.基于苏式课堂的学习设计,并非再造一个与其他学习设计完全不同的设计,而是去寻找、澄清、凸显这类学习设计的顶层架构,围绕学习目标、学习内容、学习情境三大要素开展行动研究,努力探索一条理念引领的智慧路径.
人生离不开读书,古人读书之道给我们带来诸多成功的启示.古人都明白读书的重要性,会抓住一切可以利用的时间坚持读书,用各种适合自己的方法读书,持续积累知识.古人相信读万卷书、行万里路.读书要精选,读书要思考,读书要与调查、实践结合,还要靠自觉和自学.读书的目的 在于提高自己的品德修养,最终为社会所用.
我是2004年才在语文界稍露头角的.那一年,我发表了《丑小鸭》和《斑羚飞渡》两个课例.《丑小鸭》课例交给范美忠兄,发表在《教师之友》,美忠兄和玉龙兄都给予极高的评价,认为隐隐间开拓着一条新的语文道路;《斑羚飞渡》课例是应《人民教育》之邀,作为新课程改革的一堂样课而刊出的.
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阅读张炜的散文选本《我只有一束鲜花》,在文字中捕捉到的,是一个海边少年的见闻与喜忧——感触到作家的一段重要的生命历程,甚至觉察到这段经历对于作家生命成长与壮大的价值和意义.时间是一种过滤,会筛选掉某些片段与截面.过滤后的记录,往往比真实更真实.因为,这种过滤绝非刻意为之,而是潜藏在作家的无意识之中.这些文字的本质是作家“心灵的刻记”.
儿子在身边的时候,我们常会为一些琐事争论,也会有各种言语上的摩擦.rn大多数妈妈都爱臆想.回到家看到孩子正拿着手机,就会认定他在之前相当长一段时间内都在玩手机;哪怕没看到孩子拿着手机,也会猜测他一定是刚刚放下手机,早已玩了个尽兴.总之,脑补孩子“不在学习”是很多妈妈都爱干的事情.
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在一线教学中,我们发现,同时走上工作岗位的青年教师,从同一起跑线出发,成长的速度却不同.几年后,有的成了区域名师,有的还是站不稳讲台的“薄弱教师”.影响青年教师成长的因素固然有很多,是否有生涯规划,在其中起着重要的作用.
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朋友忧心忡忡地来找我,说她读初二的女儿因为期中考试出错较多,成绩不好,整个人情绪低落,每天失眠,问我该怎么办.我想了想,给她讲了两件事.rn第一件事——rn有一次,我让小玲、小利和小方三位小朋友给三位老师送请帖,邀请他们参加班级故事会.小玲和小利很快就完成了任务,早早回到了班里.小方却迟迟没有回班.
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通过对一节体现执教者“共创作文”教学主张的作文指导课的分析,提出教学主张课堂化的演绎路径:瞄准变化、巧妙转化和善做固化;并提出教学主张课堂化必须正确把握的三种关系:教师发展与学生发展、个性追求与共性要求、模式建构与模式僵化.
乡村学校校长必须扮演多种角色,以其浓浓的乡村教育情怀、先进的教育理念、前瞻的办学思维、鲜明的教育风格引领和改变学校,培养文明和幸福的学生.乡村学校校长要做设计师,擘画学校发展的蓝图;做点灯人,照亮师生前进的方向;做改革者,改变课堂教学的样态.