一串项链

来源 :上海故事 | 被引量 : 0次 | 上传用户:made121990699
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

  警察把吴健解救回来,天已大亮。从公安局出来,吴健把妻子紧紧地抱住。
  谭晓琴欣慰地说:“幸好夜里给你准备外套时,把我那串项链放进了你的口袋。”吴健也笑着说:“幸好我当初在你的手机上,也安装了那个报警的程序。”
  夫妻俩手拉着手,在冬日温暖的阳光里,慢慢地走回家。
  谭晓琴怎么也不会想到,她会在这个冬天里,与心爱的丈夫永诀。
  那是个和平常一样的星期天的中午,谭晓琴在家里准备了好多丈夫喜欢吃的饭菜,等着在外采访的丈夫回来。因为,她要告诉丈夫一个属于他们的秘密——她怀上宝宝了。
  可是, 一直到下午一点,吴健也没有回来,打电话也没人接。她预感到不妙,打电话到报社,得到一个噩耗——吴健因车祸死亡。谭晓琴当即晕倒在地。

4


  处理完丈夫的后事,谭晓琴整个人像被掏空一样。她辞去了保险公司的工作,经常一个人徘徊在曾经和丈夫散步的府南河边,那些熟悉的景致,常让她泪流满面。
  有一天,谭晓琴呆坐在河边的凉亭里,突然下起一场暴雨。她想起有一次她去一个客户家,路上遇到暴雨,衣服、鞋子和手机都打湿了,困在一家人家的屋檐下。她按动了项链坠子上的触角,一会儿,丈夫就开着车过来了……
  谭晓琴轻抚着脖子上的项链,脸上露出了幸福的微笑。要是丈夫还在这个世界上,她一定会按一按项链上的触角,召唤着丈夫过来,接她一起回家。
  想到这里,谭晓琴的眼眶又红了,她情不自禁地按了按胸前那晶莹的心形项链坠子上的触角。
  过了一会儿,一辆白色的轿车,慢慢地沿着河边的小道开了过来,径直开向凉亭,嘎地停下来,车门打开,一个男子从车上走下来。
  男子走近,谭晓琴惊叫道:“这不是……大牛兄弟么,怎么到这里来了?”
  大牛笑着说:“得知嫂子有难,我就赶过来了。”
  见谭晓琴一脸疑惑,大牛长叹一声,道:“吴健知道自己的职业有风险,所以他老早就叫我在手机上也安装上了那个报警软件,他说如果哪一天他遭遇不测,希望我能……”
  听了大牛的话,谭晓琴突然冲进雨中,哭喊着吴健的名字。
其他文献
【摘要】文章以具身认知理论为基础,讨论了具身认知的起源,内容以及具身认知分别于学习和教学的联系得出结论人类所持有的认知是具身的,是感觉知觉相互影响的成果。二语学习者应该明确认知体系,通过关注肢体语言建立认知思维。二语语言教师应了解如何运用具身认知更好地传授知识。  【关键词】具身认知理论;学习;二语教学  【作者简介】代杨(1996-),女,汉族,陕西渭南人,延安大学外国语学院,在读研究生,研究方
父母双双遇难时,万鲲和万鹏这对双胞胎才十二岁。家徒四壁,兄弟俩抱头痛哭。  万鲲说:“弟弟,寒冷的冬天就要来了,咱家在这深山老林,又没有足够的米面和柴禾,还是趁早找个出路吧!”  万鹏说:“爹娘都是逃到这里的难民,也没啥亲戚,咱们去投奔谁呢?对了,我听说云隐寺有位慧悲法师,武功很高,德行也好,咱们去找他吧!”  餐风饮露四五天,兄弟俩终于到了云隐寺。一见到碧眼方瞳的慧悲法师,万鲲叩头就拜:“大慈大
【摘要】公共英语作为高职院校的一门公共基础课程,不仅能培养学生的语言能力,还能为专业英语课程教学打下基础。在公共英语教学中融入思政元素,是深入践行我国高职院校课程思政的重要举措,在教授学生知识和技能的同时,还可培养学生的品格,并对社会主义核心价值观有高度的认同,让他们形成正确的人生观和价值观。本文首先阐述了课程思政融入公共英语教学的现实意义和遵循的原则,然后对课程思政融入公共英语教学的路径进行分析
1  周沛民是贵都公寓的门卫,是个地地道道出生在上海的本地人。因为戴一副眼镜,大家称呼他“四眼”“阿民”。阿民六十出头,有个生病的老婆,生活所迫,阿民又没有其他本事,也就只好来这里三班倒了。  琳琳住在这个小区,每天进出感觉这个门卫对她总是客客气气的,琳琳也以笑相迎。琳琳是个大学生,从小她妈妈就让她学拉小提琴,所以,每个星期六她要去上小提琴老师那儿上课。这天真是不凑巧,刚出小区大门,她的皮鞋鞋跟掉
1  比尔是个古董商人,十五年前他和朋友拉尔森从外国来到这座城市合伙开了家古玩店。后来,随着生意越做越大,两人分道扬镳各开了一家店。  和许多富翁一样,比尔喜欢住山顶别墅。他有好几部豪车,哪部旧了,他就往院墙外一停,以此来炫富。这天,他出门一看,一部旧车的前车窗玻璃上居然有幅画:一个蒙面持枪歹徒隐藏在路旁草丛中,正用枪瞄准路上慢跑健身的他。  比尔惊出一身冷汗,暗想,那幅画究竟是无聊人的恶作剧,还
The earth is the cradle of life. She gave us everything she needed to survive. Without her, we could not survive for a moment. However, with the advancement of science and technology and the rapid dev
【摘要】随着经济全球化的发展,英语成为一门使用最为广泛的学科,英语不仅仅是教学中的重要学科,同时也是学生必须具备的一种能力。在高中英语教学中,词汇是英语学习的关键环节,丰富学生英语词汇量,为学生听说读写能力培养奠定基础。探究式学习作为一种新的学习方式,打破了传统单一的学习方式,不仅提高词汇学习效果,还促进了学生英语水平和能力提升。文章中结合高中英语词汇教学,提出几点探究式学习应用策略。  【关键词
阿拉是一名货车司机,平时在全市最大的物流托运中心“揽活”,负责把雇主交代的货物送到指定地点。  其实物流公司和托运站都有自己的车队,但是这些车大多只跑长途,不跑市区,于是像阿拉这样的没有挂靠运输队,自己“揽活”的散户货车司机,便应运而生,而且还很有市场。  阿拉之前跟着他二叔在物流中心“实习”了俩月,二叔教给他怎么揽活,怎么送货,后来看他熟悉了这方面的业务,可以“出师”了,所以决定让他自己开始单干
【摘要】语言知识中最为重要的内容之一是词汇,词汇同时也是语言技能发展的基础内容之一。在英语学习中,英语词汇教学具有较为重要的教学意义。心理学家提出的图式理论,能有效帮助儿童掌握大量英语词汇,满足儿童发展对第二语言的学习需求。但现阶段大部分儿童英语词汇教学中,教师仍采用传统教学方式,重视语法教学,忽视词汇教学,并且存在教学主次不分的问题,难以激发儿童的英语学习兴趣,从而导致教学质量下降。基于此,本文
一位年輕的教师刚给她班里的一个小男孩讲完羊的故事,说有一只羊因为离开了羊群被狼吃掉了。  “明白了吧?”她说,“如果这只羊老实,不离开羊群,它就不会被狼吃掉,对吗?”  “对,老师。”小男孩回答道:“但它以后就被我们吃掉了。”