【摘 要】
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数学课堂教学评价是培养学生数学核心素养的重要途径。数学核心素养对课堂教学评价提出了关注数学思维能力的发展、落实数学核心的培养、注重形成性评价的运用三大要求。当前,数学课堂教学评价仍存在诸多问题,主要表现在以下四个方面:重教师评价,轻学生自评;重技巧训练,轻深度思考;重一般性评价,轻个性化评价;重量化评价,轻质性评价。为促进学生数学核心素养的形成,课堂教学评价可以做出以下改进:强调多元评价,重视自评
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数学课堂教学评价是培养学生数学核心素养的重要途径。数学核心素养对课堂教学评价提出了关注数学思维能力的发展、落实数学核心的培养、注重形成性评价的运用三大要求。当前,数学课堂教学评价仍存在诸多问题,主要表现在以下四个方面:重教师评价,轻学生自评;重技巧训练,轻深度思考;重一般性评价,轻个性化评价;重量化评价,轻质性评价。为促进学生数学核心素养的形成,课堂教学评价可以做出以下改进:强调多元评价,重视自评和互评的作用;强调评价内容的全面性,关注核心素养的情境性;提供具有实质内容的评价,体现个性差异;统整"量质"评价方法,兼顾分数与核心素养。
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