【摘 要】
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布卢姆认为，影响课堂教学效果最主要的变量有三个：学生的认知前提、情感特性和教师教学的质。这三大教学变量决定了学生学习的水平及类型、学习速度、情意效果等。它们在教学中
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布卢姆认为，影响课堂教学效果最主要的变量有三个：学生的认知前提、情感特性和教师教学的质。这三大教学变量决定了学生学习的水平及类型、学习速度、情意效果等。它们在教学中的作用分别为５０％、２５％、２５％。有效地控制这三个变量，就能有效地提高教学质量。其中...
According to Bloom, there are three main variables affecting the effectiveness of classroom teaching: the student’s cognitive premise, emotional characteristics, and the quality of the teacher’s teaching. These three teaching variables determine the level and type of student learning, learning speed, affective effects and so on. Their role in teaching is 50%, 25%, and 25%, respectively. Effectively controlling these three variables can effectively improve teaching quality. among them...
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笔者在高三执教过程中,作了复习教学模式的探索,拟在学生能力发展的基础上搞好复习工作.下面就“稳恒电流”一章复习中所采用的专题讨论复习模式作一初步介绍.
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作者简介： 喻虹，女，出生于1976年，现供职于宜春市袁州区文联，江西省作家协会会员。在全国40余家报刊发表文章300余篇，作品多次入选各种年度选本。2010年转入儿童文学创作，主要儿童小说和童话故事发表于《儿童文学》《少年作家》《小学生之友》《童话世界》《意林少年版》《意林小文学》《意林童话》等。已出版儿童故事作品集《不完美的童话》和《收藏勇气的盒子》，少儿成长励志系列小说《清水河》《向阳而生
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曾经有这样一道考题,让学生在“看书”前面加一个形容词。标准答案是“目不转睛”。但有的学生写的是“聚精会神”。很多人认为“目不转睛”是不对的,“聚精会神”是对的。但
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飞机又晚点了,因为航空管制。但也因此有了一分闲暇。阅读便成了此时不二的选择。翻开扉页,竟意外看到了一幅唯美画面,西藏的湖泊、雪山和蓝天。早就想为西藏地质实验测试事
两个不等式的统一及其联想吴丹桂（江西景德镇高等专科学校３３３０００）本文对数学通报问题解答栏的两个不等式进行统一推广，并对所用的方法进行一些联想．通报１９９６年第５期第１０１３题：设ａ，ｂ，ｃ∈Ｒ＋，且ａｂｃ＝１，试证：１ａ３（ｂ＋ｃ）＋１ｂ３（ｃ＋...
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“判天地之美,析万物之理”是我国春秋时期哲学家庄子在《天下》篇中的一句名言.可见古代先贤早已认识到科学真理与美之间的联系.最近,看到美籍物理学家杨振宁博士写了《美与