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【内容摘要】在进行初中物理课堂实验教学过程中，要充分认识到目前初中的物理实验教学中存在的问题，有针对性地进行物理实验优化策略的研究。与此同时，在进行初中物理实验教学设计的过程中，还要考虑到物理实验应用技能培训的实际需要，完善初中物理实验应用教学体系。
【关键词】初中物理 实验教学 策略分析
随着时代的发展，传统的物理实验教学方法已经难以满足社会对于学生综合素质的要求。在这样的背景下，进行初中物理实验教学的过程中，要充分注意到对于现实的社会发展模式的研究，并充分的结合目前的初中物理实验应用过程的实际需要，总结出恰当的初中物理实验应用教学方法，促进学生物理实验应用能力的提升，为学生的后续发展打下坚实的基础。
一、进行提升初中物理课堂教学实验效果策略分析的重要意义
通过开展初中物理实验教学方法的研究，可以培养学生具备广泛的知识面及较强的物理实验能力。与此同时，初中的物理实验教学过程中，还要充分的意识到，物理实验学科作为提升学生对物理知识理解程度的有效教学方法之一，要将物理实验知识和物理知识涉及的基本原理有机融合在一起，进而有效的提升学生的综合素质能力和物理实验操作能力。
截至目前为止，在进行初中物理实验教学的过程中，还总是存在一些问题，严重制约了学生物理实验应用能力以及综合素质能力的提升。在这样的背景下，就需要改革老旧的初的物理实验教学模式，探索出一套与学生的实际学习特点相符合的教学方法，满足初中物理实验教学的实际需要。综上所述，进行提升初中物理课堂教学实验效果策略分析研究，有着非常重要的意义。
二、提升初中物理课堂教学实验效果的策略分析
1.紧扣物理学科的主要知识点结构
在提升初中物理课堂教学实验效果策略的严谨过程中，物理教师应当根据初中物理知识的基础性内容，有针对性的进行提升初中物理课堂教学实验效果策略构建。
首先，要根据学生发展的实际需要，不断完善学生的物理实验应用水平。例如，在进行初中物理实验应用教学体系构建过程中，就可以充分的结合物理实验的实际特点，在班级内组织相应的物理实验应用课题解决小组。
其次，根据学生对于物理知识了解的实际需要，提升初中物理课堂教学实验效果策略要和学生的实际情况结合在一起。在进行物理实验教学过程中，就可以充分结合学生的实际特点，进行相应的物理实验教学内容的改革。
最后，提升初中物理课堂教学实验效果策略研究，要和物理教学过程有机融合在一起，物理实验教学是物理教学的重要组成部分，初中物理实验教学体系构建过程离不开物理主干知识的支撑。
2.以学生实际特点为设计原则
在传统的初中学校物理教学过程之中，往往只重视到对抽象的物理知识理论的培养，这种教学安排虽然可以提升学生的物理知识储备。但是，随着社会对于学生物理实验应用能力的要求的逐步提升，这种教学体系的弊端日益呈现。针对这样的情况，在进行提升初中物理课堂教学实验效果策略研究过程中，必须要打破传统的初中物理实验教学体系的桎梏，不断优化初中物理实验教学体系，提升初中物理实验教学水平。
首先，在进行提升初中物理课堂教学实验效果策略研究过程之中，要围绕物理实验教学的核心内容进行设计。具体的来说，在进行初中物理实验教学过程之中，要充分的重视到对于基本的物理实验知识的教学。例如，在进行初中的物理实验教学过程中，可以让学生进行对相关的物理实验基本原理的记忆，让学生通过对于物理实验基本原理的记忆，将对物理知识的了解运用到物理实验过程中，促进物理理论和实验应用的有机结合。
其次，在进行提升初中物理课堂教学实验效果策略研究过程之中，要围绕社会发展对于学生的物理知识应用能力的需求进行设计。例如，在进行初中物理实验应用教学设计过程中，可以有针对性的组织学生进行相关的物理实验练习，让学生在进行交流讨论的过程中，不断完善自身对于物理实验的认知，促进学生对于物理实验的运用方法的理解，进而有效的完善现有的初中物理实验应用教学体系。
最后，为了保证提升初中物理课堂教学实验效果策略的应用效果，在进行初中物理实验教学设计的过程中，要充分考虑到学生的实际情况，将学生的实际情况和物理实验的教学需要结合在一起，保证初中物理实验应用教学体系设计的科学性。与此同时，在进行提升初中物理课堂教学实验效果策略研究过程中，还可以定期开展相应的物理实验活动，让学生在进行应用学习的过程中，不断提升自身能力，保证学生物理实验能力的提升。
结论
综上所述，为了有效的提升学生的物理实验应用能力，在进行提升初中物理课堂教学实验效果策略研究过程之中，充分重视对学生的物理实验应用能力的培养。与此同时，在进行初中物理实验教学体系的构建过程之中，教师也要注意对物理实验教学方法的总结，在进行教学的过程中，不断地加强教学方法研究，促进物理实验教学效率的提升，更好的满足学生的发展需要。
【参考文献】
[1] 李晓燕. 利用DIS的初中物理实验教学应用研究[D]. 内蒙古师范大学，2010.
[2] 纵榜峰. 新课程背景下高中物理实验教学有效性的研究[D]. 合肥工业大学，2010.
[3] 郭宝宝. 物理演示实验仪器设计与制作[D]. 辽宁师范大学，2009.
[4] 许文龙. 新课程理念下高中物理演示实验教学研究[D]. 浙江师范大学，2009.
（作者单位：江西省赣州市经济技术开发区潭口中学）
【关键词】初中物理 实验教学 策略分析
随着时代的发展，传统的物理实验教学方法已经难以满足社会对于学生综合素质的要求。在这样的背景下，进行初中物理实验教学的过程中，要充分注意到对于现实的社会发展模式的研究，并充分的结合目前的初中物理实验应用过程的实际需要，总结出恰当的初中物理实验应用教学方法，促进学生物理实验应用能力的提升，为学生的后续发展打下坚实的基础。
一、进行提升初中物理课堂教学实验效果策略分析的重要意义
通过开展初中物理实验教学方法的研究，可以培养学生具备广泛的知识面及较强的物理实验能力。与此同时，初中的物理实验教学过程中，还要充分的意识到，物理实验学科作为提升学生对物理知识理解程度的有效教学方法之一，要将物理实验知识和物理知识涉及的基本原理有机融合在一起，进而有效的提升学生的综合素质能力和物理实验操作能力。
截至目前为止，在进行初中物理实验教学的过程中，还总是存在一些问题，严重制约了学生物理实验应用能力以及综合素质能力的提升。在这样的背景下，就需要改革老旧的初的物理实验教学模式，探索出一套与学生的实际学习特点相符合的教学方法，满足初中物理实验教学的实际需要。综上所述，进行提升初中物理课堂教学实验效果策略分析研究，有着非常重要的意义。
二、提升初中物理课堂教学实验效果的策略分析
1.紧扣物理学科的主要知识点结构
在提升初中物理课堂教学实验效果策略的严谨过程中，物理教师应当根据初中物理知识的基础性内容，有针对性的进行提升初中物理课堂教学实验效果策略构建。
首先，要根据学生发展的实际需要，不断完善学生的物理实验应用水平。例如，在进行初中物理实验应用教学体系构建过程中，就可以充分的结合物理实验的实际特点，在班级内组织相应的物理实验应用课题解决小组。
其次，根据学生对于物理知识了解的实际需要，提升初中物理课堂教学实验效果策略要和学生的实际情况结合在一起。在进行物理实验教学过程中，就可以充分结合学生的实际特点，进行相应的物理实验教学内容的改革。
最后，提升初中物理课堂教学实验效果策略研究，要和物理教学过程有机融合在一起，物理实验教学是物理教学的重要组成部分，初中物理实验教学体系构建过程离不开物理主干知识的支撑。
2.以学生实际特点为设计原则
在传统的初中学校物理教学过程之中，往往只重视到对抽象的物理知识理论的培养，这种教学安排虽然可以提升学生的物理知识储备。但是，随着社会对于学生物理实验应用能力的要求的逐步提升，这种教学体系的弊端日益呈现。针对这样的情况，在进行提升初中物理课堂教学实验效果策略研究过程中，必须要打破传统的初中物理实验教学体系的桎梏，不断优化初中物理实验教学体系，提升初中物理实验教学水平。
首先，在进行提升初中物理课堂教学实验效果策略研究过程之中，要围绕物理实验教学的核心内容进行设计。具体的来说，在进行初中物理实验教学过程之中，要充分的重视到对于基本的物理实验知识的教学。例如，在进行初中的物理实验教学过程中，可以让学生进行对相关的物理实验基本原理的记忆，让学生通过对于物理实验基本原理的记忆，将对物理知识的了解运用到物理实验过程中，促进物理理论和实验应用的有机结合。
其次，在进行提升初中物理课堂教学实验效果策略研究过程之中，要围绕社会发展对于学生的物理知识应用能力的需求进行设计。例如，在进行初中物理实验应用教学设计过程中，可以有针对性的组织学生进行相关的物理实验练习，让学生在进行交流讨论的过程中，不断完善自身对于物理实验的认知，促进学生对于物理实验的运用方法的理解，进而有效的完善现有的初中物理实验应用教学体系。
最后，为了保证提升初中物理课堂教学实验效果策略的应用效果，在进行初中物理实验教学设计的过程中，要充分考虑到学生的实际情况，将学生的实际情况和物理实验的教学需要结合在一起，保证初中物理实验应用教学体系设计的科学性。与此同时，在进行提升初中物理课堂教学实验效果策略研究过程中，还可以定期开展相应的物理实验活动，让学生在进行应用学习的过程中，不断提升自身能力，保证学生物理实验能力的提升。
结论
综上所述，为了有效的提升学生的物理实验应用能力，在进行提升初中物理课堂教学实验效果策略研究过程之中，充分重视对学生的物理实验应用能力的培养。与此同时，在进行初中物理实验教学体系的构建过程之中，教师也要注意对物理实验教学方法的总结，在进行教学的过程中，不断地加强教学方法研究，促进物理实验教学效率的提升，更好的满足学生的发展需要。
【参考文献】
[1] 李晓燕. 利用DIS的初中物理实验教学应用研究[D]. 内蒙古师范大学，2010.
[2] 纵榜峰. 新课程背景下高中物理实验教学有效性的研究[D]. 合肥工业大学，2010.
[3] 郭宝宝. 物理演示实验仪器设计与制作[D]. 辽宁师范大学，2009.
[4] 许文龙. 新课程理念下高中物理演示实验教学研究[D]. 浙江师范大学，2009.
（作者单位：江西省赣州市经济技术开发区潭口中学）