苏北旧建筑“活化”改造

来源 :景德镇学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wodelvtu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为应对苏北区域经济更迭和城乡面貌更新的需求,在研究苏北旧建筑改造社会背景、困境及趋势等基础上,论述未来苏北旧建筑的何去何从.结合苏北旧建筑资源现状,从“延续苏北传统建筑特色”“苏北旧建筑活化要点”两方面,本文整理苏北旧建筑可持续发展的设计方向,以点概面,研究农民旧建筑改建民宿的具体路径,提升苏北区域城乡旧建筑的使用效益.
其他文献
爱因斯坦曾经说过,提出问题比解决问题更重要.在数学课堂教学中,只有有效提出问题,才有思维的开始,进而提高学生的数学素养.本研究以“收集录像并观察—文字实录—确定提问编码表—特级教师提问行为转录统计分析—得出结论”为基本研究模式,主要通过录像分析法和作图分析法进行数据分析,其中录像分析法从提问频率时间、提问类型、提问方式和理答方式这四个部分对四位小学数学特级教师的课堂提问进行观察和分析,得出其共通之处如下:语言简洁,问点准确;联系实际,引起兴趣;形成问题链,启发思考;鼓励提问,发散思维.
通过将市场上节水型卫浴用品进行再设计,并使用新的水箱结构来进行水资源的循环利用,从而提升水的资源利用率.使节约水资源的可循环理念在卫浴产品设计上得到更好地运用,从而解决卫浴空间中节省空间和消耗水资源较大的问题,使卫浴产品设计与环境资源保护问题相结合.
近年来,我国新建本科院校的教学改革虽然取得了显著成绩,但深入考察分析,在教师课堂角色的转变、以学生中心的教学生态建立以及质量保障机制的内在化等方面,还存在着一些问题.要进一步实现教学改革的实质性突破,学校必须发挥办学功能多样化的优势,大胆借鉴整合国内外正在兴起的慕课等教改新潮的先进成分,从强化网络课程建设入手,实现教师由教学主体地位向主导辅导角色的转变,真正建立起以学生为中心的课堂教学运转机制,促进教学质量反馈与评估的内在化,进而从根本上提升高素质应用型人才的培养水平.
现有乐曲伴奏混合编配系统存在伴奏混合编配结果网络评分低的缺陷,故本文引入基于循环神经网络针对的乐曲伴奏混合编配智能系统进行研究.该系统设计的硬件单元包含音律滤波器组单元与音色滤波器组单元,引入循环神经网络的系统,设计的软件模块包含伴奏成分提取模块、伴奏混合编配模块与网络评分模块等.搭建虚拟网络环境,选取测试数据库,确定测试参数,以此为基础进行系统性能测试.测试结果显示:与现有系统平均网络评分相比较,设计系统平均网络评分明显上升,充分表明设计系统乐曲伴奏混合编配效果更好.
地形地貌是地理文化的基础,是文化长河的源头,涉及每座城市的过去、现在和未来.如何利用地形地貌为当地的未来发展服务,应该列为一个重要的课题.本文尝试通过浮梁地形地貌的特征及其对浮梁的影响,探讨浮梁发展全域旅游的重要路径,为更高起点上规划区域经济、全域旅游和生态建设提供参考.
本文指出FAST TCP协议参数的本质及其重要性质,设计包含各FAST TCP平均发送持续时间的李亚普诺夫函数,证明当网络中各瓶颈链路处于饱和时,设置各瓶颈链路的饱和度作为期望平衡点时,可实现整个网络中各连接流量比例公平的同时实现最大效用,大时间尺度稳定和较小的FAST TCP连接平均发送持续时间.提出FAST TCP端只要根据期望平衡点和随机连接数的数学期望,动态选取FAST协议参数算法.NS-2仿真结果表明该算法是有效的.
郑廷桂的《陶阳竹枝词》30首,既独立成篇,又相互关联.通过分析它的史学价值和美学价值,笔者认为:郑廷桂用文字画出了景德镇的风景、风情,给人们打开了一扇了解景德镇、景德镇陶瓷艺术和景德镇文化的窗口.《陶阳竹枝词》是用文字“话”出的陶瓷领域的“清明上河图”.
近几年来,汽车安全问题越来越受到社会的关注.检测诊断技术作为汽车故障检测的基础工作,是通过科学的检测手段来寻找汽车是否存在故障隐患,从而保证汽车的安全性.很多业内人士也认识到检测诊断技术的重要性,并根据相关技术进行不断地创新、尝试,期待寻找到更多更有效的技术手段来保证汽车的安全运行.文章对汽车维修中检测诊断技术的应用策略开展分析,研究保障汽车安全使用的相关措施,促进汽车行业的发展.
随着城市景观的不断发展,园林绿化景观备受关注,植物景观设计及其相关学科发展迅速.植物景观规划设计作为风景园林专业的必修课程,具有较强实践性.本文介绍了地方院校植物景观规划设计课程教学现状,从课程衔接、教学模式、教学方法、课程学时、考核方式等方面进行探索,激发学生学习热情,拓展学生设计思维,增强学生实践能力,旨在培养适于社会发展需要的应用型风景园林专业人才.
本文介绍一例伴有较强抑郁情绪的严重心理问题的大一学生咨询案例,经过认知行为治疗得到好转.在咨询过程中,主要采用了心理教育、正念冥想技术、认知矫正治疗、行为实验治疗等方法,经过10次会谈过程,来访者情绪稳定,社会功能得到明显改善,能够轻松处理人际关系情境,学习成绩显著提高.本研究结果证明,认知行为治疗能够有效帮助伴有较强抑郁情绪的大学生恢复社会功能.