他不是清洁工，但他时常中午把教学楼一至五层打扫一遍；他不是园丁，但他能清楚记得校园花草树木的方位；他不是班主任，但他能经常叫出学生的名字，甚至还知道他们的兴趣爱好和习惯。他让一所学校在3年内成为花园式的学校；他让“绿色课堂，生态校园”的全新教育理念在师生心中生根发芽，并开花结果。在课改中，他是教师的主心骨；在校园里，他是学生的知心人。他就是河北省邢台市第十中学校长祝卫国。
　　告诉所有人“教育不能等”
　　2010年12月，祝卫国被派到邢台市第十中学当校长。虽然早有心理准备，但这里的办学条件还是让祝卫国吃了一惊：建于1972年的南北两栋教学楼，其中的南教学楼已经明确鉴定为危房，因为教室不够用，操场西边的平房上加盖了一层一阵风就可能吹跑的简易房，算是美术教室和音乐教室。进一步了解发现，教室内教学条件更加简陋，用了十几年的高低不平的桌凳，几乎尘封的实验仪器，一架走调的钢琴，生锈的体育设施，半天没反应的旧电脑……
　　看着这些，祝卫国十分痛心。他当即召开紧急会议，开口的第一句话就是：“教育不能等！”他告诉十中的教工们：“学生的成长不能等、教育不能等。我们不要因为条件不好就凑合，这样耽误的是教育学生的机会，影响的是学生的未来！”为此，利用教代会讨论出学校三年发展规划：用一年时间，加快教学楼和装备项目建设，为教学活动提供条件保障；用两年时间，推进教学设施现代化，全面提升教学质量；用三年时间，基本实现办学标准化，力争达到一流的教育技术装备，一流的干部教师队伍，一流的教育教学质量。
　　说了就做，做就做成最好。为了实现三年规划的第一步，为学生建设高标准的综合教学楼，他天天往上级部门跑；审批下资金之后，他又天天催促着工程进程。在不到一年的时间内，一座建筑面积6000平方米的六层综合教学楼拔地而起。学生们终于告别了随时垮塌的危楼，搬进了宽敞明亮的新教学楼。与此同时，购买新桌凳，配置笔记本电脑，安装多媒体，开通校园网，修建读书亭……好像已经不能停下来的马达，祝卫国带领全体教工一鼓作气地让校园从破旧变得现代，一座现代化的校园仿佛一夜间出现在昔日的十中校园内。
　　高标准的综合教学楼盖好了，教学活动有了条件保障；新桌凳，电子白板，多媒体，设施齐全的图书室、美术室、音乐教室……现代化的教学设施一应俱全。两年时间不到，当初看似不可能实现的学校三年发展规划的前两步，已经提前高标准完成。见证一个个奇迹的过程，使邢台十中的教工由衷地赞叹祝卫国的魄力、能力，并从心底接受了他“教育不能等”“勤奋”“坚持”等教育理念。
　　绿色课堂与生态校园
　　学生搬进了宽敞明亮、设施现代的新教学楼上课了，祝卫国揣着听课本高高兴兴去听课。可是，他发现课堂呈现的并不是他心目中的样子，有些老师有气无力地讲课，有些学生无精打采地听课。他在大为光火的同时也陷入沉思：好的教学环境并不能让师生有好的教、学状态，传统的教学模式已经跟不上时代的节拍，必须实行素质教育，激发学生的主体意识。让学生成为学习的主体、课堂的主人，变原来的教师“灌输式”“填鸭式”的“要我学”，为现在的学生“探究式”“互助式”的“我要学”，变传统的教师一言堂为学生的群体学。只有这样，才能避免教学资源的浪费，才能实现课堂的低耗能，高效率。“对！就像资源环境中低碳环保一样，我们要开创属于我们的素质教育载体——绿色课堂，生态校园！”
　　为了打造真正属于学生的“绿色课堂，生态校园”，在祝卫国的带领下，邢台十中2012年2月加盟中国教师报名校共同体，向杜郎口中学等学习课改经验，向人大附中学习办学理念，选派优秀教师到各地参观取经。在广泛学习的基础上，经过深入地讨论，形成了独特的教学模式：以促进学生的全面发展和终身发展为目标，以“相信学生，解放学生，利用学生，发展学生”为宗旨，充分调动学生学习的积极性、主动性，放手让学生探究谈论、合作学习，将课堂分为五个环节：温故知新、探学导航、自主互动、聚焦点拨、综合测评“五步曲”模式。这样一来，祝卫国再去转课堂的时候，发现全校25个教室内，1200多名学生，竟然没有一个上课睡觉的了，学生在课堂上或自学，或讨论，或展示，两眼闪闪发光，精神状态一个赛一个好。
　　看到学生喜欢上学习了，祝卫国又把目光放在学生的全面发展上。他说：“学生自身已经拥有了摄取‘食物’的能力，这时，我们就要为其准备更丰富的大餐。”他所说的“大餐”，就是丰富多彩的校本课程。他让学生的学习场所从课堂延伸到课堂之外。开设音乐班、美术班、魔方班、舞蹈班，成立篮球队、田径队、鼓乐队、小记者团、墨风文学社、校园广播站、编辑部，举办科技节，体育节，读书节，语文、数学、英语等学科节，成立了十字绣、电脑兴趣小组和书法协会。其中，祝卫国还兼任书法协会的会长，吸引了近百名学生选修。
　　祝卫国在倡导师生养成勤奋习惯的同时，也自身践行。中午饭后，趁师生都回家休息的时间，祝卫国就开始打扫教学楼的一至五楼，刷厕所，擦洗手台、暖气片、楼梯扶手，打扫楼梯和走廊……第一次见到祝卫国这样尽心尽力、不怕脏不怕累地像个专职清洁工一样打扫厕所，教师李姬君当场就泣不成声了，她说：“我看到祝卫国亲手将学生随手乱扔的如厕纸一点点清理干净，还把垃圾筐也刷得一尘不染时，我就知道我和我的学生该怎么做了。我也相信我们在这样务实的校长的带领下，一定会让学校有特别巨大的发展！”
　　打造高素质的教师队伍
　　在邢台十中2013年的教师暑期培训中，祝卫国将教工们近两年的成长变化总结为以下二十条：“有思想了；会写了；会讲了；不再被逼着学习了，也不再逼着别人学习了；主动了；开始反思了；宽容了；理解别人了；有爱心了；善良了；感恩了；不再把学生当成无知的孩子了；有了时间意识了；有集体意识了；不再功利了；开始勤奋了；主动和别人交流了；身体好了；心理健康了；自信了。”老师们听后长时间热烈鼓掌。这热烈掌声的背后，是对祝卫国精辟总结的高度认同，是对自身成长的由衷自豪。这其中，又何尝没有对祝卫国带领他们共同进步的衷心感激呢？ 　　为打造一支高素质教师队伍，学校采用“请进来，走出去”等多种培训方式：先后邀请李炳亭、人大附中西山学校舒大军等课改专家到学校为全体教工进行指导；同时，学校选派骨干教师外出参观培训。仅2012年，就有26名教师参加了国家级培训，100余人次参加市级以上各类培训、交流活动，用于教师培训学习的资金达到6万余元。“培训即最好的福利”，教师们都非常珍惜外出参加培训的机会，不仅自己认真学习、认真记录，还在回校之后与其他教工分享学习经历与心得，使学习效果惠及全体教工，并切实促进学校发展。
　　校内“岗位大练兵”和校际交流也成为提高教师素质的重要途径。近一两年，随着十中课改成效的声名远播，兄弟学校前后有1500多名老师来校参观。十中也有100多名骨干教师走出学校，应邀到周边地区兄弟学校作课，进行课改交流。通过讲示范课锤炼和交流切磋，一方面给兄弟学校带来启发和借鉴之处，另一方面，邢台十中的老师们也得到了切切实实的锻炼和提高。信文、刘晓云等被评为邢台市名师，赵江燕、徐君、马献锋、范华迎等被评为邢台市骨干教师，耿万方、徐君、王军华等被评为省级骨干教师。刘春亮、白肖琼等在河北省班主任素质大赛中获得佳绩。
　　坚持民主治校
　　周四中午，是祝卫国雷打不动地举办“校长有约”的时间，他与师生、家长代表见面，听取他们的建议。“我希望学校及时更新图书，让我们能看到最新的图书。”学生提出此建议的第二天，图书馆就买来了一批教师和学生挑选的新书；“学校运动器材太少，希望学校添置篮球架，设置羽毛球场。”体育老师李世俊提出这条建议的第二周，4个崭新的篮球架就立在操场上了，学生也已经可以在新设置的羽毛球场地上打羽毛球了。每次“校长有约”，祝卫国都会认真倾听师生的意见和建议，并记在本子上，要求相关处室在下周四“校长有约”之前一一答复。一学期过去了，一年过去了，上百次“校长有约”之后，师生提的意见越来越少了，学校变得越来越好了，师生和祝卫国的心却贴得越来越近了。
　　坚持民主治校是祝卫国的另一重要教育原则。来到十中不久，祝卫国就要求办公室牵头，联合各科室整理、完善学校的各项规章制度。每次教代会，学校都要设置优秀提案奖，重奖那些为学校科学发展建言献策的教工。每年，学校都会出版一本涵盖学校所有制度的《一册在手》，为许多问题找到解决的依据。每逢评优评模，相关部门也是按照《一册在手》中的相关条目进行，评上的老师心安理得，评不上的老师也毫无怨言。
　　祝卫国还通过教师集体反思，让教工参与到学校管理的方方面面。每日举办教职工集体反思，由3名值班校长主持，对一天的教育教学活动，特别是绿色课堂情况进行分析，并提出改进建议。这一举措不仅让全体教工真正参与到学校管理中，切切实实成为为学校操心的主人，更使日常管理、班级管理、教师管理都趋于务实化。
　　许多人称赞祝卫国是：“既能仰望星空，又能脚踏实地的人。”从他来到十中不到3年，学校从外而内发生了巨大变化，先后获得全国先锋装备点亮现代校园“十大应用典范校”奖、全国百强特色学校、全国优秀现代学校、中国教师报·名校共同体理事校、全国学校艺术教育工作先进单位、第六届全国规范汉字书写大赛团体三等奖、河北省“科技教育示范学校”、省“交通安全宣传教育先进单位”、省安全文明校园、省“文明交通行动先进学校”、省“星级职代会单位”、省教育系统创先争优“先进基层党组织”、省级语言文字规范化示范学校、省中小学图书馆工作先进集体、第二十七届河北省青少年科技创新大赛优秀组织奖等荣誉称号。