零起点机器人程序设计快速入门

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  机器人灭火项目在国内的一些大型机器人赛事中已开展多年,在比赛中要使机器人能够根据实时环境情况,智能地进行判断并执行动作,必须依靠程序。程序是机器人智能的灵魂,而快速读懂已有机器人程序,认清程序结构,是机器人程序设计快速入门的捷径。所以,本文以机器人灭火项目为例,谈谈机器人程序设计的快速入门。 全文查看链接
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补打胰岛素视情形而定    胰岛素一般要求在餐前注射,如果病人吃完饭了才想起胰岛素还没有打,补救的方法要具体情况具体对待。对于使用“超短效胰岛素”(如诺和锐)治疗的病人,可以在餐后即刻注射,对疗效影响不大。对于早、晚餐前注射预混胰岛素(如诺和灵)的患者,如果早餐前忘记打胰岛素了,可在餐后立即补打,其间要注意监测血糖,必要时中间加餐,如果想起来时已快中午,应检查午餐前血糖,当超过10mmol/L时,
摘 要:对21世纪初期中国体育教育专业人才培养模式及理论进行研究。指出当前中国体育教育专业人才培养模式存在着必修课多,选修课少;公共课、专业基础课比例偏低,专业课比例偏高;学科比例偏低,术科比例偏高;专业知识相对比较薄弱;教师教育理论和实践严重脱节和二元分离的缺陷。提出了通过自学的教学法、建构主义教学法、范例教学法和案例教学法来培养21世纪初期我国体育教育专业人才。  关 键 词:21世纪初期
讲“摩擦力”一节课时,很容易预见到学生对“静摩擦力”大小及其方向多变性的理解难以周全,在判断中极易出错,为了让学生能够清楚地认识到自己的错误,加深对物理概念的理解,笔者从一道学生容易出错的习题出发,导出了一节牛顿运动定律应用的习题课,现与大家一起分享.  1 呈现例题  2 教师点拨与集错  出示题目后,笔者和学生一起分析了习题,由学生找出了非常“重要”的信息如:“接触面不光滑”、“运动方向向右”
继制造、流通和照明等行业之后,新兴的汀产业逐渐成为又一“用电大户”,令我国本来就“捉襟见肘”的可支配电能雪上加霜。巨大的电能消耗几乎成为了社会无法承受之重,节能刻不容缓。然而,节能并非停用,所以汀节能也远不是关闭电源这么简单。 本文为全文原貌 未安装PDF浏
● 教材与学生情况分析  《认识互动媒体技术》是《互动媒体技术》课程的第一单元第一个主题,也是课程第一个专题。因为《互动媒体技术》是一门新生的课程,学生在此之前对互动媒体技术毫无了解。所以,教师要结合学生的生活经验,通过观看视频案例和动手实践,得到一定的体验。教学主题的学习,对整个课程的教学来说非常重要,因为学生是否对互动媒体和互动媒体技术产生兴趣,将给后面的教学带来深远的影响。  ● 教学目标 
《中学物理》杂志2011年11月曾刊登过“一道力学题的求解及感悟”一文,那道力学题是这样描述的: 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
什么叫做高水平课件?笔者认为,高水平课件必须表现力好、交互性强、制作效率高。    注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
摘 要:本研究是以江苏省启东市某中等专业学校全体教师为研究对象,旨在了解中等专业学校教师在教学过程中使用ICT的主要目的。通过研究发现,被调查的教师(n=136)使用ICT的主要目的以“浏览信息、收发电子邮件、下载”为主(个人目的),出于“出卷、学生成绩、信息管理”(管理目的)方面的应用比较多,“为备课、上课、写教案”(教学目的)的基本应用也为数不少,但是,出于“基于网络带领学生开展研究型学习”(
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摘 要:教学活动是教师与学生之间进行双向互动的教学进程,需要教师、学生两者之间的有效沟通、配合。《初中数学新课程标准》提出,教学活动应凸显双向特性,教师与学生同步互动,共同行动。初中数学教师在问题教学中,要摒弃“教——受”单向性教学模式,采用“教”“学”同频互动的教学方式,实现初中学生在互动性问题教学中的学习情感、学习能力及学习品质的培养和树立。  关键词:初中数学;问题教学;互动教学;能力培养